(共22张PPT)
部编版小学语文
五年级下册
17.跳水
第一课时
新知导入
上一篇课文《田忌赛马》中的孙膑，通过观察向田忌献策，使田忌赢得了比赛，让我们感受到了孙膑思维逻辑的缜密，今天我们要认识一位沉着冷静、机智果断的船长。
新知导入
新知导入
列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。
学习目标
1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。
新知讲解
自读要求：
1.大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
2.遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
3.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
sì
wéi
hǔ
zī
liě
我会认
肆
桅
杆
唬
吓
龇
咧
嘴
撕
瞄
开
准
sī
miáo
牙
放
新知讲解
学习生字
艘 航 肆 帽 桅 撕 逗
háng
sōu
sì
mào
wéi
sī
dòu
hǔ
唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄
gōu
niǔ
liě
cāng
ōu
miáo
新知讲解
sōu
艘
造句：一艘小船在湖面划行，十分惬意。
注意这里是“叟”。
易写错
新知讲解
肆
sì
造句：雪花像绽放的礼花，天地间肆意地飘洒。
注意这里是两横。
新知讲解
左右 结构
半包围 结构
艘
肆
航
桅
唬
钩
舱
逗
帽
撕
扭
咧
鸥
瞄
新知讲解
新知讲解
航行 取乐 放肆 风平浪静
桅杆 眼巴巴 吓唬 哭笑不得
船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战
新知讲解
默读课文思考：
（1）课文讲了一件什么事？
（2）想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？其发展、高潮和结局又是怎样的？
理清结构
第一部分（第1自然段）讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。
第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
第四部分（第5—6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
新知讲解
了解联系
水手们拿猴子取乐 猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险 船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。
新知讲解
课堂练习
正确选择读音。（用横线标出正确的读音）
桅杆 (wéi wěi) 一艘 (shōu sōu)
放肆 (shì sì) 吓唬 (hǔ hu )
龇牙 (zī cī) 模仿(mó mú)
拓展提高
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只 把船长 戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头， 为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻， 急中生智，命令儿子 ，水手及时下水抢救，终于使 转危为安。
课堂总结
这一节课，我们学习了生字词，并根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次。
板书设计
水手们拿猴子取乐 猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险 船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。
17.跳水
作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.完成课后第一、二题。
谢谢
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部编版小学语文五年级下册课时教学设计
课题 17.跳水 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。
重点 自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。
难点 理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、创设情境，激情导入1.上一篇课文《田忌赛马》中的孙膑，通过观察向田忌献策，使田忌赢得了比赛，让我们感受到了孙膑思维逻辑的缜密，今天我们要认识一位沉着冷静、机智果断的船长。（板书课题，齐读课题）2.同学们，看到这一题目，我们可能首先想到了跳水是一项体育项目，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。3. 简介作者列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。 回忆孙膑人物形象齐读课题了解作者 通过复习孙膑人物特点自然过渡到船长特点，激发学生探究的欲望，为接下来的学习做好准备。
讲授新课 二、初读课文，解决字词1.学生默读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。4.学习生字5.认读并理解词语。航行 风平浪静 取乐 放肆 桅杆 哭笑不得 眼巴巴 吓唬 船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战三、再读感知，理清结构1.学生默读课文，想想：（1）课文讲了一件什么事？（2）想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？其发展、高潮和结局又是怎样的？2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。3.互相交流，根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次，教师小结：（1）第一部分（第1自然段）讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。（2）第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。（3）第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。（4）第四部分（第5—6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。四、细读课文，了解联系1.检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。2.学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。3.在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？（水手们拿猴子取乐 猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险 船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。） 默读课文，圈画生字。自学生字、词语。学习生字词语整体感知课文内容，理清结构。细读课文，了解联系。 多种方法自主识记生字、理解词语，为养成良好的学习习惯打下基础。整体感知后,引导学生按事物的发展顺序去把握课文中本质。
课堂小结 这一节课，我们学习了生字词，并根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次。
板书 17.跳水水手们拿猴子取乐 猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险 船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。
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