三年级下册数学教案 - 6.2.2小数 进位加法、退位减法 冀教版

进位加法、退位减法
教材分析：
进位加法、退位减法是冀教版小学数学三年级下册，第六单元小数的初步认识中，简单小数加减法第2课时，之前学生学习了小数的初步认识、比较小数的大小、不退位的小数加减法，本课是让学生经历进位加法、退位减法过程，并能正确计算。
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主尝试一位小数加减计算的过程。
2、掌握一位小数加减的笔算方法，能正确进行计算。
3、积极主动地参与数学学习活动，获得成功的学习体验，增加学好数学的信心。
教学重难点：
1、掌握小数进位加法、退位减法的计算方法。
2、整数减一位小数的计算方法。
教学过程：
一、问题导入：
1、板书课题：进位加法、退位减法。
2、看了今天要学的内容，你知道了什么或者想问什么？
二、探究新知：
（一）探究进位小数加法。
1、出示课件：仔细看图，说说发现了什么数学信息。
2、联系生活：请学生做收银员解答：买鸡蛋和豆腐一共花了多少元钱？并尝试列算式。板书：6.5+2.8＝
3、学生说不同的计算过程，教师对学生不同算法给予肯定。
4、出示课件。
（1）老师提问学生回答，课件演示竖式书写过程。学生仔细看，说说发现了什么？
（2）课件演示计算过程。
师：其中“9”是怎么算出来的。（小数部分的5和8相加等于13，满十了，要向前一位进1）
（3）老师问学生，这样做完了吗？根据学生回答，课件演示第一小问的完整步骤。
5、找学生板演完整的习题过程，其他同学按计算步骤在练习本上完成。
（二）尝试独立解决退位小数减法。
1、仔细看图，根据已知的数学信息，提一个简单的问题。
2、找学生解答问题，老师板书：6.5－2.8＝
3、学生独立完成退位小数减法的计算过程。
4、找学生板演，并说说这样做的理由。
师：小数部分的5－8不够减怎么办？（不够减，向前一位借一当十再减。）
（三）小组交流讨论整数减小数计算方法。
1、思考：妈妈付给售货员20元钱，应找回多少元钱？
2、找学生板演尝试解决这道题。
3、小组讨论：数位如何对齐？小数部分没有怎么办？
4、继续解决整数减小数的竖式计算方法。
5、在练习本上完成第三问。
三、巩固练习
1、用竖式计算。
2.4+5.7＝ 13.1+0.9＝ 7.3－5.8＝ 11－5.4＝
2、你问我答。
一本少儿百科全书13.6元。
一本童话故事6.6元。
一本趣味数学8.5元。
3、多样算法。
妈妈去市场买鱼花了16.5元，买肉花了32.5元，妈妈带了50元钱，够吗？
四、板书设计
进位加法、退位减法
五、课后反思：
这节课的内容是小数进位加法、退位减法，由生活中去超市买鸡蛋和买豆腐的事，引出三个问题。（1）买鸡蛋和豆腐一共花了多少元钱？（2）买鸡蛋比买豆腐多花了多少元钱？（3）妈妈付给售货员20元钱，应找回多少元钱？抽象为列式计算解答。在教学中，我以学生为主体，确实做到了教师是课堂的引导者。
设计这节课的教学时，我努力做到以下几点：1、让学生仔细观察、从课堂中经历了思考、提问、解答问题的过程。2、把生活中的事例抽象到课堂中，假如学生是收银员该收多少钱？再由课堂走进解决生活中的问题。3、大胆将第2小题的问题，改成学生问问题，学生回答问题的环节，并让学生说说这样做的原因，把课堂交给了学生。4、在第3小题中让学生进行了充分的交流，并互帮互助，最终将难题攻克，培养了互帮互助共同解决难题的决心，并提高了学生学习的自信心。5、课堂中，老师运用了心理催眠方法，对学生心理起一定暗示，相信自己做得好，并努力做到更好。
这节课，课堂上的学生并没有学习小数加减法第一课时，但学生们的表现，我要为他们鼓掌！
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