三年级下册数学教案 - 6.1 小数的初步认识 冀教版

小数的初步认识
【教学内容】
认识小数——小数的认识（第50、51页内容）
【教学目标】
教学目标：
1、通过商品价格，经历在已有的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。
2、认识以元为单位小数，能正确地读、写简单的小数。
3、对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联系和应用。
【教学重难点】
1．重点：能认、读、写简单的小数。
2．难点：结合具体的情境，体会小数的意义。
【教学过程】
—、创设情境，引入小数
听歌曲《我在马路边捡到一分钱》引入，同学们，歌曲中唱到我在马路边捡到（ 一分钱 ），你们有没有捡到过钱呢？（学生回答5角、一元、三元、一元五角……）
同学们捡到钱之后是怎么做的呢？（学生回答有的交给老师，有的还给失主，有的交给警察叔叔……）
昨天，我们小区新开了一家超市，可热闹了。你瞧，哇！货架上摆满了这么多的商品。同学们，你都看到了哪些数学信息？（课件出示图片）
说一说。
学生1发言：
有可爱的小熊娃娃、气球、布娃娃，还有小汽车……
学生2发言：
还有这些商品的牌子。
师：好，大家观察得都很细心，这些商品的牌子表示的就是物品的价钱。
1、区别整数、与小数
请同学们仔细观察这些商品标价，你能不能把这些数分分类？怎样分？（在这些数里，有些是我们以前学过的，有些是我们还没学的？学生自主探索、独立思考、相互交流）
2、反馈交流，引出小数
（1）像10、45、18、3这样的数叫整数。（这些是我们以前学过的）
师：这些数怎么读
生：从高位到低位依次读，读出数位。
（2）像7.25、8.80、11.30、6.50、13.00、1.06、0.58这样的数，这些是我们还没学的，观察这些没学过的数，它们有什么共同特点呢？
生：数中间都有一个小圆点，小圆点写在个位数字的右下角。
（4）你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？
小结：小圆点叫小数点，像右边这样的数叫做小数。今天我们就要认识这个新朋友，关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）
（从生活的角度自然构造情节，把学生的眼光引进课堂。这样创设一种轻松愉悦的气氛，从而使学生能够更好地学习）
二、探索新知、读写小数
刚才我们大家提到的这些数都叫小数，它们都有一个圆圆的小点儿，我们给它起个名字，就叫小数点，这是小数的重要标志。
活动一：让学生在导学案上圈出小数点。
1. 小数的读法：
师：我们的这个新朋友——小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，整数部分和小数部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？
（1）师：你们会读7.25、这些小数吗？
以7.25为例，怎么读？7是整数部分，按以前学的整数读，25是小数部分，该怎么读？
再读8.80、11.30、6.50、13.00、1.06、0.58
师：读的真好，小数点左边的读法和右边的读法一样吗？
生：不一样。
师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？
四人小组先讨论讨论，学生汇报。
（2）总结读法：读一个小数时，小数点左边的按照我们学过的（整数）读法来读，从高位依次向低位读，带有数位。如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”。.小数点读作（点），小数点右边的数，从（左至右依次）读出每一个数位上的数字。如果是0也必须读出，小数部分不读数位。就像我们读电话号码一样。
（3）再读小数，同桌互读互听。
（4）小数的读作：我们学会了读，那么我们把它用笔写出来吧！学生练习。
7.25 读作 七点二五
8.80 读作 八点八零
11.30 读作 一十一点三零
6.50 读作 六点五零
13.00 读作 十三点零零
1.06 读作 一点零六
0.58 读作 零点五八
2.带有单位“元”的小数的读法
师：大家学会读小数了，有谁能把自己看到的商品和它们的价格读出来呢？以7.25元为例进行讲解。
生：读出商品的价格。7.25元
师：像上面用小数表示商品的价格，有谁知道小数点前面的表示什么，后面第一位表示什么，第二位表示什么？
生答：小数点前面表示“元”，小数点后面第一位表示“角”，第二位表示“分”。
师：肯定学生回答，给予表扬。板书：“元角分”
师：课件出示小熊娃娃等图片，请同学从价格卡片中找出它的价格，贴在上面。
师：好，现在有谁知道这些价格卡片表示什么意思？
学生1发言：
我知道，小熊娃娃的价格卡片7.25元，买小熊娃娃需要7元2角5分钱。
学生2发言：
布娃娃的价格卡片11.30元，布娃娃的价格卡片表示一个布娃娃11元3角钱。
学生3发言：
一只风筝的价格卡片8.80元，买一只风筝需要8元8角。
……
师：好，同学们说得都很对！老师相信咱们班的同学买东西时绝对不会出错。同学们的表现非常好。现在老师想增加点难度，看同学们还会不会。同学们下面咱们把刚才捡到的钱能不能写成以元为单位小数呢？
师：小数在生活中随处可见，同学们，你在哪里还见过小数呢？
生：列举你生活中的小数 （数学书的定价是6.90元、我的体重是50.1千克、1瓶饮料有1.25升、视力表、 桌子的长度…小数可以表示物品价格、视力、体温计的读数、体育课上百米赛跑计时、淘宝上衣服的价格、学生考试的分数……）出示大屏幕读出下面的小数
师：你们说得很好！在日常生活中我们经常会用到小数，小数的用处真大啊！
活动：改写老师教学随记。
（1）这是老师自己写的一篇教学随记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？
昨天，老师在超市买了一杯2元5角钱的豆浆和一个3块2角5分钱的面包作为今天的早餐。
（2）这一段有一些小数，您能用几元几角表示吗？
吃完早饭后，老师来到学校，拿起6.5元的红笔和6.80元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了12.50元买的一盘花。
3.小数的写法：
大家会读小数了，那会写小数吗？课件出示，写出下列小数。
以“零点零八”为例讲解，如何写小数？
师：写小数点时，要写在整数部分和小数部分中间偏下的位置，我们要把它写的圆一些，而且要写成实心的小圆点，写成阿拉伯数字，举着手指跟着老师一起写一遍。
学生练习小数的写作。
零点八零 写作 （ ） 九点零八 写作（ ） 六点七 写作 （ ）
一十一点九 写作（ ） 四点二零 写作（ ） 二点五三 写作 （ ）
总结写法：写一个小数时，小数左边的部分按照整数的写法来写，整数部分是零的写作（0）；小数点写在个位数字的右下角，要写成实心小圆点；小数点右面的部分按照读法顺序依次写出每一个数位上的数字，不管有几个0，都要一一写出。
学生练习。
活动：游戏
用0、6、8及小数点“.”四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来读一读，集体汇报。
三、巩固练习
1．先连线，再读出来
（1）给学生读题的时间，让学生理解题意。
（2）学生独立连线，并自己试读。
（3）交流订正答案。
（4）同桌两人互读。
2．写出下面各数
零点三 五点零四 九点七
十一点六 七点五零 八点四二
（1）学生独立完成。
（2）交流。
四、课堂小结
1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？
2、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己的表现评分吗？
1、想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处。
五、布置作业
1. 回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高大约是多少米。用小数表示是多少米。
2. 完成数学课本P51页练一练第3、4题。
六、板书设计：
认识小数
7 . 25 读作： 七点二五 7 . 2 5 元=7元2角5分
小 元 角 分
数
点
零点零八=（ 0.08 ）
认识小数导学案
1、圈出下列小数的小数点
7.25 8.80 11.30 6.50 13.00 1.06 0.58
二、写出下列小数的读作
7.25 读作（ ）8.80 读作 （ ） 11.30读作（ ） 6.50 读作（ ）13.00读作（ ） 1.06读作（ ）
0.58 读作（ ）
三、改写老师数学日记。
（1）你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？
昨天，老师在超市买了一杯2元5角钱（ ）的豆浆和一个3块2角5分钱（ ）的面包作为今天的早餐。
（2）这一段有一些小数，您能用几元几角表示吗？
吃完早饭后，老师来到学校，拿起6.5元（ ）的红笔和6.80元（ ）的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了12.50元（ ）买的一盘花。
4、写出下列小数的写作
零点八零 （ ） 九点零八 （ ） 六点七 （ ）
一十一点九（ ） 四点二零 （ ） 二点五三（ ）
五、用0、6、8及小数点“.”四个卡片你能摆出几个小数？写完后读一读。
2 / 2