三年级下册数学教案-6.3 比较小数的大小 冀教版

教学内容 比较小数的大小 课型 新授
教学目标 1.结合具体情境，经历用自己的方法比较小数的大小以及与同伴交流的过程。 2.会比较两个一位小数的大小，能解决与小数大小的比较有关的实际问题。 3、感受小数在生活中应用的广泛性，在比较小数大小解决问题的过程中，发展数感。
重点 难点 重点：会比较两个一位小数的大小。 难点：能解决与小数大小的比较有关的实际问题。
小研究 小研究 买滑板去_________玩具店 我是这样比较15.60和18.00大小的： 买机器人去_________玩具店 我是这样比较8.20和7.60大小的： 买布娃娃去_________玩具店 我是这样比较13.80和13.50大小的： 小数点左边的数不同时，怎么比较两个数的大小？当小数点左边的数相同时，怎么比较两个数的大小？
创设情境，设疑激趣 同学们，你们去买东西一般会选择什么样的超市？（价格便宜、消费者信得过的、离家近的……）现在老师这儿有两个玩具店，如果要买玩具应该怎样选择？（课件出示情境图） 二、引导探究，自主建构 学生先观察两个玩具店情境图，说一说都有哪些玩具，它们的价格有什么不同。哪个便宜买哪个。 师：请同学们拿出小研究，一起来选一选吧。 独立完成小研究后小组交流，和小组其他同学说一说你的比较方法。 师：哪位同学愿意代表你们小组和大家说一说？ 重点让学生回答是怎样比较大小的。 如果小数比较大小的方法总结不出来，教师提示。 请同学们完成练习，重点说一说是怎样比较的。重复说。 师：比较小数大小的方法我们有了，我们就用它解决更多问题吧。 三、强化训练，应用拓展 1.先写出小数，再比较大小。 钢笔：4元8角 铅笔：2元9角 （ ） ○ （ ） 饼干：3元2角 面包：2元5角 （ ） ○ （ ） 2.比较大小。 0.7 ○ 0.8 5.9 ○ 6.9 7.2 ○ 2.7 6.4 ○ 6.1 0.9 ○ 3.8 3.5 ○ 3.6 3.把4.8、2.9、0.4、4.2、6.1按从大到小的顺序排列。 4.三人60米赛跑成绩是：李红16.3秒，王倍17.1秒，李丽15.9秒。谁跑得最快？谁得第二？谁排第三？ 5.看表填空。 四名学生50米跑成绩。 姓名张辉高林范刚王涛成绩8.28.48.88.6
第一名是（ ），第二名是（ ），第三名是（ ），第四名（ ）。 四、自主反思，深化体验 这节课我们学了比较小数的大小，怎样比较小数的大小？
反思 本节课的教学目标是让学生掌握比较两个一位小数的大小，能解决与小数大小的比较有关的实际问题。由于在本单元中学生都是在具体的情境中认识和理解小数的（借助人民币或长度单位帮助学生理解小数），所以本节课我也采用让学生在具体的情境中发现并掌握比较小数大小的方法。 由于教学内容比较简单，而且学生可以通过整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较方法上来，所以本课的设计我采取的是以自主探究、小组合作交流的教学形式进行教学的。 由于三年级学生年龄有限，总结方法时语言可能会表达不到位，所以教师还要进一步强调总结，以此来突破难点，达到学会的目的。