外研版（2019）选择性必修第四册 Unit 1 Looking forwards- Using language听说板块教学设计
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）选择性必修第四册 Unit 1 Looking forwards- Using language听说板块教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 20:32:13 | ||
图片预览
文档简介
Book 4 Unit 1 Looking forwards听说课教学设计
Using language听说板块教学设计
主题语境 人与社会 —— 抉择与社交
语篇类型 人物对话
授课时长 一课时（每课时40分钟）
文本分析 综合语言运用部分的话题为“选择与决定”，首先通过一段对话呈现与人生选择相关的表达，接下来听说部分为一段求职面试的录音，这部分是单元话题下的语法、词汇和听说结合的综合活动，帮助学生深度聚焦语言的意义和功能，进行真实语境下思考和交际运用，全方位提升综合语言运用能力。
学情分析 本课授课对象为深圳市高二年级学生，学生英语基础良好，有较好的听说和解读文本的能力，并且对本章节话题“选择与决定”有一定的了解和体会，能够正确提取信息、处理信息，表达自己的观点。但由于这是一节线上课，同伴或小组讨论互动环节不方便充分展开，所以对交际互动方面有一定影响。
教学目标 1. 引导学生在实际语境中复习巩固、灵活运用动词的常见时态形式； 2. 引导学生学习并掌握与“选择与决定”相关的表达，并能在实际生活 中灵活运用； 引导学生关注语用功能，学会如何礼貌地提问题以及说明原因，并能 够在实际生活中运用所学的相关表达。
教学重点 1. 引导学生了解各种时态的基本特征并在真实语境中运用； 2. 引导学生掌握并恰当地使用做出决定的词汇（短语）；
教学难点 引导学生在真实语境中正确使用动词的各种不同时态； 引导学生如何果断做出恰当决定。
教学资源 教材、电脑、多媒体课件
教学设计
步骤 教学活动 设计意图 互动时间
Step 1 T introduces the topic and arouse Ss to think about it. 创设情境，引出主题，理解关键词汇 3’
Step 2 T asks Ss to read the conversation about Choices and decisions aloud. T asks Ss to underline the verbs (in different tenses) and pay attention to the expressions in bold. 引出话题，激活学生已有的关于解决问题的认知和经验； 复习时态 6’
Step 3 T asks Ss to answer the three questions on the book. T checks the answers with the class. 读取文本，捕捉重要信息 3’
Step 4 T asks Ss to match the expressions with the definitions. T asks Ss to read the statements in activity 6 carefully and complete the sentences with the correct form of the expressions from the dialogue in Activity 5. 3. T checks the answers and asks Ss to check them. 关注并积累实用表达方式，并学以致用 7’
Step 5 1. T asks Ss to read the passage in activity 7 and answer the 3 questions below the passage. 2. T checks the answer with the class. 阅读文本，引入话题---做兼职工作 5’
Step 6 1. T asks Ss to read the four advertisements first and predict what will be talked about later. 2. T plays the audio for Ss and ask them to choose the job Richard applied for. 浏览信息，预测听 力材料内容 听录音，获取主旨 大意 5’
Step 7 T asks Ss to listen once more to the interview to get the detailed information in the dialogue. T asks Ss to fill in the ten blanks, and checks the answers. 认真听读材料，梳理细节，准确捕捉所要填的信息内容 7’
Step 8 T asks Ss to complete the boxes with the expressions from the interview. T asks Ss to summarize the ways to ask polite questions and give reasons. 梳理听读材料，分类总结句式 2’
Step 9 T asks Ss to review what they have learned in the class and make a self-assessment. T asks Ss to choose a part-time job advertisement in Activity 8 and act out an interview using the expressions in this section as homework. 引导学生概括总结所学内容，迁移创新 2’
Using language听说板块教学设计
主题语境 人与社会 —— 抉择与社交
语篇类型 人物对话
授课时长 一课时（每课时40分钟）
文本分析 综合语言运用部分的话题为“选择与决定”，首先通过一段对话呈现与人生选择相关的表达，接下来听说部分为一段求职面试的录音，这部分是单元话题下的语法、词汇和听说结合的综合活动，帮助学生深度聚焦语言的意义和功能，进行真实语境下思考和交际运用，全方位提升综合语言运用能力。
学情分析 本课授课对象为深圳市高二年级学生，学生英语基础良好，有较好的听说和解读文本的能力，并且对本章节话题“选择与决定”有一定的了解和体会，能够正确提取信息、处理信息，表达自己的观点。但由于这是一节线上课，同伴或小组讨论互动环节不方便充分展开，所以对交际互动方面有一定影响。
教学目标 1. 引导学生在实际语境中复习巩固、灵活运用动词的常见时态形式； 2. 引导学生学习并掌握与“选择与决定”相关的表达，并能在实际生活 中灵活运用； 引导学生关注语用功能，学会如何礼貌地提问题以及说明原因，并能 够在实际生活中运用所学的相关表达。
教学重点 1. 引导学生了解各种时态的基本特征并在真实语境中运用； 2. 引导学生掌握并恰当地使用做出决定的词汇（短语）；
教学难点 引导学生在真实语境中正确使用动词的各种不同时态； 引导学生如何果断做出恰当决定。
教学资源 教材、电脑、多媒体课件
教学设计
步骤 教学活动 设计意图 互动时间
Step 1 T introduces the topic and arouse Ss to think about it. 创设情境，引出主题，理解关键词汇 3’
Step 2 T asks Ss to read the conversation about Choices and decisions aloud. T asks Ss to underline the verbs (in different tenses) and pay attention to the expressions in bold. 引出话题，激活学生已有的关于解决问题的认知和经验； 复习时态 6’
Step 3 T asks Ss to answer the three questions on the book. T checks the answers with the class. 读取文本，捕捉重要信息 3’
Step 4 T asks Ss to match the expressions with the definitions. T asks Ss to read the statements in activity 6 carefully and complete the sentences with the correct form of the expressions from the dialogue in Activity 5. 3. T checks the answers and asks Ss to check them. 关注并积累实用表达方式，并学以致用 7’
Step 5 1. T asks Ss to read the passage in activity 7 and answer the 3 questions below the passage. 2. T checks the answer with the class. 阅读文本，引入话题---做兼职工作 5’
Step 6 1. T asks Ss to read the four advertisements first and predict what will be talked about later. 2. T plays the audio for Ss and ask them to choose the job Richard applied for. 浏览信息，预测听 力材料内容 听录音，获取主旨 大意 5’
Step 7 T asks Ss to listen once more to the interview to get the detailed information in the dialogue. T asks Ss to fill in the ten blanks, and checks the answers. 认真听读材料，梳理细节，准确捕捉所要填的信息内容 7’
Step 8 T asks Ss to complete the boxes with the expressions from the interview. T asks Ss to summarize the ways to ask polite questions and give reasons. 梳理听读材料，分类总结句式 2’
Step 9 T asks Ss to review what they have learned in the class and make a self-assessment. T asks Ss to choose a part-time job advertisement in Activity 8 and act out an interview using the expressions in this section as homework. 引导学生概括总结所学内容，迁移创新 2’