2022届高考英语二轮复习语法教学之长难句教案
文档属性
| 名称 | 2022届高考英语二轮复习语法教学之长难句教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 20:37:14 | ||
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文档简介
二轮复习——语法教学之长难句
课型：语法课
授课时长：45分钟
主题语境：旅行介绍
语篇类型：新媒体语篇，应用文
语篇分析：
(What)本课时语篇的主题语境是人与社会，人与自然，主题语境内容是不同的旅行介绍，在进行旅行介绍时用适当的长难句来表达。内容：1.看图片了解本堂课的语境（关于旅行介绍）。2.找出文章中的若干长难句并分析句子结构，列出更多长难句，总结几种长难句结构3.小组合作探讨不同主题的旅行介绍，以对话形式。4.用恰当的长难句完成一篇旅行介绍。
(How)通过图片让学生进入到旅行介绍这个主题，第一个语篇是新媒体语篇-秘鲁的四个不同景点，主要讲的是旅行介绍。吸引学生对主题的兴趣。后面的语篇是应用文，相对第一篇语言更严谨，逻辑性更强。
(Why)第一个语篇目的是让学生在关注秘鲁之旅的同时了解文章的作者如何使用长难句去推荐旅行目的地。后面的语篇是让学生在了解大量长难句之后，能够在特定的语境中运用长难句。为了实现语境，语篇，和语义的高度结合。
教学目标：在本节复习课结束后，学生能够
1.在主题语境的相关语篇（旅行介绍）中，在理解句子语法结构的基础上，能够分辨，理解长难句。
2.运用一定形式，数量的长难句描述和阐释不同文体中的相关旅行介绍。
3.能够运用适当的长难句完成一篇相关的旅行介绍。
教学重难点：
本节课的重点是引导学生结合真实语境理解长难句的语法结构。
本节课的难点是指导学生在真实语境中恰当使用长难句完成旅行介绍。
教学资源：教材，教案，多媒体课件，黑板，粉笔
Step1. Lead-in
教学层次：学习理解活动之感知与注意
See and Guess 5分钟
给出图让学生猜测
1.What can you see in the picture
2.Can you guess what we will learn
《孤独星球》公布2022年最佳旅行目的地 Nepal，Mauritius, Norway, Cook Island
(可把图片制作成动态）
让学生小组讨论自己心中的最佳旅行目的地
继而向学生介绍我向往的地方——秘鲁
Activity1.Watch the video Welcome to Peru and answer the questions.
(通过视频了解本课时主题语境）
1.What did you see in the video
2.What other sources of information can you find about Peru 创设一定的主题语境，整堂课的都围绕这个语境，可以很有效的调动学生的学习兴趣。学生能够轻松愉快的融入课堂。
Step2 Read for the information and structure 9分钟
教学层次：学习理解类活动之获取与梳理
Activity2.Read through the message and underline long difficult sentences（不同与常规的单一的文本阅读，教师可选取部分含有目标语法的文本进行整合，并将其制作成多模态动画视频）
在真实的情境中，获取和梳理网站上关于秘鲁的旅行介绍，学生向往的目的地，学生自主发现 length of visit, transport, accommodation, activity(what to do and see）
Activity3.让学生通过听和阅读的方式找（划线）几个长难句。教师引导学生对句子结构进行分析
1.You can then spend three days exploring the rainforest with a local guide and enjoying the plants and animals unique to the rainforest.
2.This four-day walking tour will take you on amazing paths through the Andes Mountains on the way to the city of Machu Pichu.
3.Inca builders cut stones to exact sizes so that nothing was needed to hold walls together other than the perfect fit of the stones.
4.Spend four days enjoying the unique Spanish and local India culture high in the Andes at Cusco, the capital of Inca Empire form the 13th until the 16th century
5.Enjoy the beautiful countryside as you spend a day driving along the new highway connecting Cusco to Lake Titicaca.
Step3 Summarize the function and the usage.12分钟
教学层次：学习理解活动之概况与整合
Activity4.对前面的长难句再次讲解,总结前面所见长难句。(可把下面长难句以填空的形式完成)。
1.You can then spend three days exploring the rainforest with a local guide and enjoying the plants and animals unique to the rainforest.
2.This four-day walking tour will take you on amazing paths through the Andes Mountains on the way to the city of Machu Picchu.
3.Inca builders cut stones to exact sizes so that nothing was needed to hold walls together other than the perfect fit of the stones.
4.Spend four days enjoying the unique Spanish and local India culture high in the Andes at Cusco, the capital of Inca Empire form the 13th until the 16th century
5.Enjoy the beautiful countryside as you spend a day driving along the new highway connecting Cusco to Lake Titicaca.
Activity5.学习更多长难句。高考卷里选出单句的长难句改成（翻译填空）
1.2021全国乙卷阅读短文填空
It is different from traditional tourism because it allows the traveler to become educated about the areas— both in terms of geographical conditions and cultural characteristics, often provides money for conservation and benefits the development of local areas.
它与传统的旅游业不同，因为它让旅行者了解该地区的地理和文化特征，而且它经常为保护环境提供资金，有利于当地的发展。
2.2021全国甲卷阅读短文填空
After spending some time looking at all the defensive equiment at the wall,we decided it was time for some action and what better thanto ride on a piece of history.
在花了一些时间看完城墙上所有防御设施我们决定是时候采取一些行动了，还有什么比在一段历史中骑行更好呢！
3.2020课标全国卷Ⅲ阅读理解A篇
As we travel south from Madrid with Pro.Ronald Messier to historic Toledo , Roman Merida and into Andalucia, we explore historical monuments and architecture.
翻译下列句子
1.它与传统的旅游业不同，因为它让旅行者了解该地区的地理和文化特征，而且它经常为保护环境提供资金，有利于当地的发展。
It is because it allows the traveler — both in terms of geographical conditions and cultural characteristics, often provides money for conservation and benefits .
2.花了一些时间看完城墙上所有防御设施我们决定是时候采取一些行动了，还有什么比在一段历史中骑行更好呢！
After all the defensive equipment at the wall,we decided and what better than to ride on a piece of history.
引导学生总结与概括前面学到的长难句形式。为下面的应用实践打好基础
Step4 Practice -Using the structure 10分钟
教学层次：应用实践活动内化与应用（活动二选一）
A.仿写短文中几个句子（用一个自己喜欢的旅行地点）
B.高考卷里选出两篇阅读中的长难句（根据文章语境，所学长难句结构分析，对文章进行剖析理解）
2021年新高考全国卷1 A篇应用文，主要是介绍了罗马四个价格低廉、便捷舒适的旅社。节选最后一段，艺术家旅社。
2020年高考全国卷2 A篇是一篇应用文。主要介绍了四个湖区景点的特色、地点及参观时间。节选第三个景点介绍。
2.写一小段旅行介绍（运用到前面仿写的单句，整合成小短篇），
最后小组合作进行讨论。
学生能够根据老师前面讲到的句例进行模仿。在对话中运用到语言目标和特定语境，培养学生的核心素养。
Step5 Production 9分钟
教学层次：迁移创新类活动之想象与创造
通过观看视频，学生获取了关于马丘比丘的相关信息
1.观看视频（Machu Picchu）
2.完成一个短篇的旅行介绍
尝试练习使用目标结构描述视频所描述的马丘比丘。可进行小组分享，到课堂上展示
Step6 Assignment
1.完成时文阅读《孤独星球》公布2022年最佳旅行目的地找出文中的长难句进行分析。
2. 写一篇关于中国某地的旅行介绍至少四个地方。
课后反思：
1.选择旅行主题虽然学生感兴趣，但是长难句的难度有局限性，对于我校学情比较合适，但对于基础较好的学生难度不大。
2.太重视国外的旅行介绍，忽视了中国元素。
3.多模态语篇呈现不够，还可以从更多高考题型入手。
4.写作对于我校学生来说比较难进行，尤其是写长难句。
（二）建议
1.以一特定的语境，不同文本类型，音频视频图片，听，说，读，看，写形式进行的长难句教学。教学难度比较大，需要教师大量的准备工作。感兴趣的话题，多模态的语篇能够更好的激起同学们的学习兴趣。
2.加入一定语境，让语法教学不再枯燥，不同形式的操练能够让学生更好的了解该语法点。
3.教学模式除了导、读、讲、练，还要重视输出也就是语用。
4.长难句类型比较多可以分几个课时一一击破，不要想一节课就完成所有教学任务。
后期教学工作
1.注意初高中的衔接
2.高一高二课后作业设计（多模态）落实听说读写
3.常规日常练习
4.（每日的长难句训练高考复习由易到难层层递进，选择主题语境下的多模态语篇进行复习，落实到语用。
课型：语法课
授课时长：45分钟
主题语境：旅行介绍
语篇类型：新媒体语篇，应用文
语篇分析：
(What)本课时语篇的主题语境是人与社会，人与自然，主题语境内容是不同的旅行介绍，在进行旅行介绍时用适当的长难句来表达。内容：1.看图片了解本堂课的语境（关于旅行介绍）。2.找出文章中的若干长难句并分析句子结构，列出更多长难句，总结几种长难句结构3.小组合作探讨不同主题的旅行介绍，以对话形式。4.用恰当的长难句完成一篇旅行介绍。
(How)通过图片让学生进入到旅行介绍这个主题，第一个语篇是新媒体语篇-秘鲁的四个不同景点，主要讲的是旅行介绍。吸引学生对主题的兴趣。后面的语篇是应用文，相对第一篇语言更严谨，逻辑性更强。
(Why)第一个语篇目的是让学生在关注秘鲁之旅的同时了解文章的作者如何使用长难句去推荐旅行目的地。后面的语篇是让学生在了解大量长难句之后，能够在特定的语境中运用长难句。为了实现语境，语篇，和语义的高度结合。
教学目标：在本节复习课结束后，学生能够
1.在主题语境的相关语篇（旅行介绍）中，在理解句子语法结构的基础上，能够分辨，理解长难句。
2.运用一定形式，数量的长难句描述和阐释不同文体中的相关旅行介绍。
3.能够运用适当的长难句完成一篇相关的旅行介绍。
教学重难点：
本节课的重点是引导学生结合真实语境理解长难句的语法结构。
本节课的难点是指导学生在真实语境中恰当使用长难句完成旅行介绍。
教学资源：教材，教案，多媒体课件，黑板，粉笔
Step1. Lead-in
教学层次：学习理解活动之感知与注意
See and Guess 5分钟
给出图让学生猜测
1.What can you see in the picture
2.Can you guess what we will learn
《孤独星球》公布2022年最佳旅行目的地 Nepal，Mauritius, Norway, Cook Island
(可把图片制作成动态）
让学生小组讨论自己心中的最佳旅行目的地
继而向学生介绍我向往的地方——秘鲁
Activity1.Watch the video Welcome to Peru and answer the questions.
(通过视频了解本课时主题语境）
1.What did you see in the video
2.What other sources of information can you find about Peru 创设一定的主题语境，整堂课的都围绕这个语境，可以很有效的调动学生的学习兴趣。学生能够轻松愉快的融入课堂。
Step2 Read for the information and structure 9分钟
教学层次：学习理解类活动之获取与梳理
Activity2.Read through the message and underline long difficult sentences（不同与常规的单一的文本阅读，教师可选取部分含有目标语法的文本进行整合，并将其制作成多模态动画视频）
在真实的情境中，获取和梳理网站上关于秘鲁的旅行介绍，学生向往的目的地，学生自主发现 length of visit, transport, accommodation, activity(what to do and see）
Activity3.让学生通过听和阅读的方式找（划线）几个长难句。教师引导学生对句子结构进行分析
1.You can then spend three days exploring the rainforest with a local guide and enjoying the plants and animals unique to the rainforest.
2.This four-day walking tour will take you on amazing paths through the Andes Mountains on the way to the city of Machu Pichu.
3.Inca builders cut stones to exact sizes so that nothing was needed to hold walls together other than the perfect fit of the stones.
4.Spend four days enjoying the unique Spanish and local India culture high in the Andes at Cusco, the capital of Inca Empire form the 13th until the 16th century
5.Enjoy the beautiful countryside as you spend a day driving along the new highway connecting Cusco to Lake Titicaca.
Step3 Summarize the function and the usage.12分钟
教学层次：学习理解活动之概况与整合
Activity4.对前面的长难句再次讲解,总结前面所见长难句。(可把下面长难句以填空的形式完成)。
1.You can then spend three days exploring the rainforest with a local guide and enjoying the plants and animals unique to the rainforest.
2.This four-day walking tour will take you on amazing paths through the Andes Mountains on the way to the city of Machu Picchu.
3.Inca builders cut stones to exact sizes so that nothing was needed to hold walls together other than the perfect fit of the stones.
4.Spend four days enjoying the unique Spanish and local India culture high in the Andes at Cusco, the capital of Inca Empire form the 13th until the 16th century
5.Enjoy the beautiful countryside as you spend a day driving along the new highway connecting Cusco to Lake Titicaca.
Activity5.学习更多长难句。高考卷里选出单句的长难句改成（翻译填空）
1.2021全国乙卷阅读短文填空
It is different from traditional tourism because it allows the traveler to become educated about the areas— both in terms of geographical conditions and cultural characteristics, often provides money for conservation and benefits the development of local areas.
它与传统的旅游业不同，因为它让旅行者了解该地区的地理和文化特征，而且它经常为保护环境提供资金，有利于当地的发展。
2.2021全国甲卷阅读短文填空
After spending some time looking at all the defensive equiment at the wall,we decided it was time for some action and what better thanto ride on a piece of history.
在花了一些时间看完城墙上所有防御设施我们决定是时候采取一些行动了，还有什么比在一段历史中骑行更好呢！
3.2020课标全国卷Ⅲ阅读理解A篇
As we travel south from Madrid with Pro.Ronald Messier to historic Toledo , Roman Merida and into Andalucia, we explore historical monuments and architecture.
翻译下列句子
1.它与传统的旅游业不同，因为它让旅行者了解该地区的地理和文化特征，而且它经常为保护环境提供资金，有利于当地的发展。
It is because it allows the traveler — both in terms of geographical conditions and cultural characteristics, often provides money for conservation and benefits .
2.花了一些时间看完城墙上所有防御设施我们决定是时候采取一些行动了，还有什么比在一段历史中骑行更好呢！
After all the defensive equipment at the wall,we decided and what better than to ride on a piece of history.
引导学生总结与概括前面学到的长难句形式。为下面的应用实践打好基础
Step4 Practice -Using the structure 10分钟
教学层次：应用实践活动内化与应用（活动二选一）
A.仿写短文中几个句子（用一个自己喜欢的旅行地点）
B.高考卷里选出两篇阅读中的长难句（根据文章语境，所学长难句结构分析，对文章进行剖析理解）
2021年新高考全国卷1 A篇应用文，主要是介绍了罗马四个价格低廉、便捷舒适的旅社。节选最后一段，艺术家旅社。
2020年高考全国卷2 A篇是一篇应用文。主要介绍了四个湖区景点的特色、地点及参观时间。节选第三个景点介绍。
2.写一小段旅行介绍（运用到前面仿写的单句，整合成小短篇），
最后小组合作进行讨论。
学生能够根据老师前面讲到的句例进行模仿。在对话中运用到语言目标和特定语境，培养学生的核心素养。
Step5 Production 9分钟
教学层次：迁移创新类活动之想象与创造
通过观看视频，学生获取了关于马丘比丘的相关信息
1.观看视频（Machu Picchu）
2.完成一个短篇的旅行介绍
尝试练习使用目标结构描述视频所描述的马丘比丘。可进行小组分享，到课堂上展示
Step6 Assignment
1.完成时文阅读《孤独星球》公布2022年最佳旅行目的地找出文中的长难句进行分析。
2. 写一篇关于中国某地的旅行介绍至少四个地方。
课后反思：
1.选择旅行主题虽然学生感兴趣，但是长难句的难度有局限性，对于我校学情比较合适，但对于基础较好的学生难度不大。
2.太重视国外的旅行介绍，忽视了中国元素。
3.多模态语篇呈现不够，还可以从更多高考题型入手。
4.写作对于我校学生来说比较难进行，尤其是写长难句。
（二）建议
1.以一特定的语境，不同文本类型，音频视频图片，听，说，读，看，写形式进行的长难句教学。教学难度比较大，需要教师大量的准备工作。感兴趣的话题，多模态的语篇能够更好的激起同学们的学习兴趣。
2.加入一定语境，让语法教学不再枯燥，不同形式的操练能够让学生更好的了解该语法点。
3.教学模式除了导、读、讲、练，还要重视输出也就是语用。
4.长难句类型比较多可以分几个课时一一击破，不要想一节课就完成所有教学任务。
后期教学工作
1.注意初高中的衔接
2.高一高二课后作业设计（多模态）落实听说读写
3.常规日常练习
4.（每日的长难句训练高考复习由易到难层层递进，选择主题语境下的多模态语篇进行复习，落实到语用。