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中山纪念中学三鑫双语学校
小学英语精品课程
Unit 6 It’s 3:15.教学反思
----- 喻宇琪
纵观整个单元的五堂课，每堂课目标明确，步骤清晰，活动精彩，操练扎实到位，学生能力得到了充分地锻炼和提升，五堂课彼此之间联系紧密，又各有特点，具体体现在以下方面：
有特色有寓意的评价机制
因为本单元是讲解与时间有关的内容，为了加强德育教育，鼓励学生节约时间，珍惜时间，教师发挥自己丰富的想象力，创设“时间银行”作为评价机制——如果学生表现好，就可以到“时间银行”把时间存起来。事实上，课堂学习效率高，同学们也是可以大大地为自己节约很多的时间。时间就是财富，这一设想，大大地调动了学习学习、竞争的积极性，帮助学生提高学习效率起到了很好的作用。
分工明确，联系紧密
整个单元的五堂课虽然为不同的五位教师教授，但五位教师彼此分工明确，每堂课都有自己的具体教学目标：第一课时是完成数字与时间等基础知识的教授；第二课时完成了主要短语和句型的教授；第三课时是在课本知识的基础上扩展到了三单内容；第四课时完成了语音教授；第五课时是培养学生综合能力的阅读教学。学生的能力也从听说上升到读写最后到综合能力的运用！虽然分工明确，但彼此联系紧密、层层递进，最终又形成了一个完整的整体。
真实情景，让课堂更加生活化
五堂课的活动设计形式多样，活泼生动，最重要的一点是活动情景真实，都是以学生的真实生活为基础，如：第一课时操练句子：It’s _____. It’s time to ______. 教师是用自己学生的真实作息时间表来操练。还有第二课时的My day ,My Sunday ,第三课时的Talk about …’s day !等，都用了学生真实的生活情境，真实的教学情境利于激发学生学习积极性，还能帮助学生理解知识、掌握知识，运用知识，更能把所学知识生活化！
及时总结规律
教师教学除了条理性强，还非常善于总结，归纳知识点。然而这五位老师并不是直接说出规律让学生记住，而是不断地启发学生，让学生自己观察、讨论、最后总结出自己的规律。如：第一课时的几点过几分的表达；第三课时关于动词怎样变三单形式，第四课时：两个元音在一起时的发音规律等等。相信学生通过自己的理解和体会所学到的知识会学得更加牢固。当然，这一教学方法不仅帮助学生掌握本堂课的知识点，更重要的是帮助学生建立了良好的学习习惯——教会学生用心观察、及时总结。
综合能力提升快
每一位教师在完成本堂课的基础教学目标后，都有扩展内容，让学生突破书本知识局限，学到更多东西，提升更多能力！
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Unit 6
It’s 3:15.
执教者:吴峥嵘
学校：纪中三鑫双语学校
Let’s chant!
00
:
Can you tell the time
7
10
3
01
02
03
04
05
06
07
08
09
15
20
30
40
45
50
4
B: It’s 3 o’clock.
What time is it
A: It’s 9 o’clock.
A: What time is it
整点时间的表达:
3:00 _________
9:00 _________
几点零几分的表达:
3:05 __________
5:06 __________
几点10分及以上的表达:
3:15 __________
5:45 __________
It’s time to ask and answer.
Tony
3 steps
A: What time is it
B: It’s 3 o’clock.
What time is it
A: It’s 9 o’clock.
整点时间的表达:
5:00 _________
11:00 _________
几点零几分的表达:
3:05 __________
5:06 __________
几点10分及以上的表达:
3:15 __________
5:45 __________
It’s time to ask and answer.
Tony
A: What time is it
B: It’s 3 o’clock.
What time is it
A: It’s 9 o’clock.
整点时间的表达:
5:00 _________
11:00 _________
five o’clock
eleven o’clock
几点零几分的表达:
3:05 __________
5:06 __________
three o five
five o six
几点10分及以上的表达:
3:15 __________
5:45 __________
three fifteen
five forty-five
It’s time to ask and answer.
Tony
4 steps
7 steps
5 steps
It’s 3:15.
It’s time to go to sleep.
Can Gogo fall asleep
No, he can’t.
lake
get a big fish
1.How many times(有几次) does Gogo wake
Tony up
2. What time does Gogo wake Tony up
3:15
4:30
5:45
More questions:
Three times.
唤醒、醒来
***纪中三鑫双语学校小学部作息时间表***
Timetable of Primary School
6:30a.m.
11:50a.m.
5:10p.m.
9:10p.m.
2:25p.m.
7:05a.m.
3:20p.m.
Get up
Do morning exercise
Have lunch
Sing songs
Do Eyes Exercise
Have Dinner
Go to bed
It’s 6:30. It’s time to get up.
Sing songs
Have lunch
Go to bed
Do Eyes Exercise
Do morning exercise
Get up
Have Dinner
Choose one of the picture to make a new dialogue.
:
:
A
B
Sunday at home
9:30
10:45
A
B
M:Wake up, ...
It’s time to…
S: What time…
M: It’s…
S: Oh, …
…
Dad: Hey, ...
It’s time to…
D: What time…
Dad:It’s…
…
Wonderful!
Very good!
Good!
Homework：
预习新单词，调查爸爸或者妈妈的
作息时间。
Get up
12:00
5:00
Go to Bed
_______ Timetable
Mom’s
Dad’s登陆21世纪教育 助您教考全无忧
中山市小学英语精品课程
单元课时教学设计
授课教材版本 广东人民出版社《开心学英语》四年级下册Friends with English
单元名称 Unit 6 It’s 3:15.
话题 Asking for and telling the time. Asking about and describing what time one does things
课时 第一课时
课型 对话新授课
设计学校 纪中三鑫双语学校
设计教师 吴峥嵘
一．教学内容 学习读会时间，conversation+句型：It’s time to do sth.
二．教学目标 1. 知识与技能目标（1）学会时间的三种读法：整点、几点零几分、直接读法（2）学会表达“什么时间，是该做什么的时候了。”（3）掌握Conversation部分的内容，学生能够根据本课学习的内容进行情景表演，自然地说出所学到的句子。（4）通过重新排列学校作息时间表，激起学生对于时间观念的思考及重视，为培养学生形成良好的时间观念并合理安排时间打下基础。（5）学会运用conversation中编写、表演新的对话。2. 情感目标（1）使学生在快乐中学习，通过适时的奖励激励学生主动思考并积极回答问题，并体验学到知识后的成就感。（2）体验帮助别人所带来的成就感和快乐。学会与他人交流与合作，体验求助他人时所需的诚恳和能为他人提供帮助所带来的快乐。（3）形成良好的时间观念。使学生知道自己在什么时间该干什么。
三．教学重难点 1. 教学重点： 学会询问和告诉别人时间，描述什么时间该做什么；帮助学生完成对conversation 内容的解读，并认识到时间观念的重要性。 2. 教学难点： 拗口数字、时间的表达，如3：30，5：15等。
四．教学策略 1.教学准备：（1）复习三年级学过的歌谣： What time is it (2)教学准备: 课件、对话视频、课堂激制用的磁铁。2. 教学方法：(1)通过歌谣律动加上动作来调动学生的学习积极性，使学生很快热情地投入到课堂中来。（2）通过多种学生喜欢的活动形式，在转变教师角色的同时，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。如创设有意义的情景让学生在情景中体验学习,提高学生的语言综合运用能力。(2)切实转变学习方式，在加强学习方法指导的同时，培养学生自主学习的能力和合作探究的精神。如在Make the timetable in order时要求学生四人一小组合作与讨论。(3)将学生的自主学习和教师的指导有机地结合起来，如让学生带着问题自己阅读课文内容寻找答案，以提高学生自主学习的质量。(4)充分发挥评价的作用，通过多元化的评价，如肯定学生每一步所取得的成绩，或简单说声very good.又利用课堂竞争激励机制，通过加分以表扬，实现“以评促学”。(5)重视联系生活实际，做到“在学中用，在用中学”，提高学生的语言运用能力。既生动有趣又让英语的学习从知识变为生活的技能。如在呈现完词组wake up,创设情景让学生理解词组的含义并进行运用。
五．教学过程 Steps Aims
Step 1. Warming up (3’)1. Chant and dance.2. Introduce the competition. Get close to the students and review the key sentence as well. Arouse their interest.
Step 2. Revision(7’)Read the time with the rhyme.Learn to read the time: 3:01, 3:15Pair work to practice. To review the time “…o’clock”with the rhyme can raise students’interest. Pairwork can help students communicate with others. And consolidate reading the time.
Step 3. Presentation(10’)1. Lead in the phrase “go to sleep” by acting, teach students to read it and act.2.Lead in the key sentence pattern by showing a picture and time. And teach them to read and do action to use the sentence.It’s time to go to sleep.It’s time to sing a song.3. Watch the video and find the answer of the question: Can Gogo fall asleep Acting can help studentunderstand the new phrase.Doing actions to use the new sentence structure can help students understand better and know the key points “It’s time to do sth.” not “It’s time to doing sth.”Watching the video with a question can make students watch more carefully with great curiosity.
Step 4. Drills of the conversation.(8’)1 Answer the question and show the pictures.2 Raise two more questions and role-play tolearn the phrase:wake up. 4 Answer the questions.5. Follow the video to read.6. Role-play in groups and see which group can act better. Grasp the new word “lake”and practice. Meanwhile the pictures can help students master the conversation more.Learning by doing.Check how well the students master the conversation. And role-play can improve the students’skills of speaking English.
Step 4. Extension.(11’)Activity 1: Make the school timetable in order1. Discuss in groups and make the disordered timetable in order.2. Show the correct timetable in this way: It’s 6: 50. It’s time to get up.Activity 2: Pair work “Sunday at home”Choose one of the picture to make a new dialogue. This task offered the students a chant to work with others and communicate with others. Meanwhile it also can help students get well know about the timetable and consolidate the key sentence structure.This task can create a really situation to communicate and use what they learnt in the converstion in their real life.
Step 5. Homework.(1’)1.Preview the new phrases.……2.Ask parents about their timetable at home. It is designed to help students improve the skill of self-study.It also can give a chance to students to communicate with their parents.
六.教学检测安排 1. 给予问题听过之后回答, 提出更多的问题，阅读完后回答问题2．提供不同的情景，让学生运用所学说出合适的词3．分组表演故事4．小组合作排列正确的作息时间表5．拓展活动：根据两个场景，编写新对话
七．板书设计
八．练习 1、看Conversation的动画，找出问题的答案。2、跟读表演Conversation、Role play。3. 重新排列打乱的作息时间表，并用重点句型进行汇报。4．根据新场景，编写新的对话。
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