2022年中考作文写作指导：关系型作文审题立意训练 课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
关系型作文审题立意
学习目标：
1、明确关系型思辨类作文中蕴含的辩证关系；
2、掌握关系型思辨类作文审题立意的方法。
所谓“关系型”材料作文，就是由两个或两个以上的概念（词语或短语）并列组合而成的一种写作形式，在具体行文的过程中必须厘清概念及其对立统一的辩证关系，并在兼顾几者多维说理的同时，分清主次详略，突出写作重点。
“关系型”材料作文写作“三问”：
一问是否厘清“概念”及其“对立统一”的辩证关系？
二问是否顾此失彼，导致偏题？
三问是否多维思考，辩证说理？
辩证思维具体表现在以下几个方面：
1.因果关系
2.对立统一
3.条件关系
4.整体与部分
5.偶然与必然
6.主观与客观
7.逻辑联系
阅读下面的材料，根据要求写作。
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
——对立统一
阅读下面的材料，根据要求写作。
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。——方志敏
国家是大家的。爱国是个个人的本分。——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：① 自选角度，自拟标题； ② 文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③ 不少于600字； ④ 不得抄袭，不得套作。
——部分与整体
阅读下面的文字，根据要求作文。
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。
另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于600字。④不得抄袭、套作。
——主观与客观
阅读下面的材料，根据要求写作。 　　
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 　　
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。
——逻辑关联
（2005全国2卷 位置与价值）
阅读下面的文字，根据要求作文。
　　工厂的角落里，几块形状各异的锈铁锭不甘寂寞地聊了起来。
　　甲：我想成为机器人，现代化建设最需要我。
　　乙：我愿意做成螺丝钉，很多地方都离不开我。
　　丙：我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊！
　　丁：他们都在寻找适合自己的位置。
　　生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值，请以“位置和价值”为话题，写一篇不少于600字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
——条件关系
阅读下面的材料，按照要求作文。 　　
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊) 　　
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。(艾青) 　　
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰) 　　
请以“忧与爱”为题，写一篇不少于600字文章。 　　
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
——因果关系
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。
还在念大学的时候，雅科布格林与威廉格林兄弟俩从的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此，兄弟俩付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》。
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。
——偶然必然
阅读下面的材料，根据要求写作。
中国共产党走过百年历程。 在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。 我们心中有阳光，我们脚下有力量。 / 我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……
请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
一次中考作文命题，可谈的维度很多，命题的理念根据，反映的社会价值观，体现的思维度等等。下水作文，方知水深，真正身处作文的现场，时间紧，压力大，是不会跳出命题来冷静分析评价命题怎么样。因年年写中考下水作文，于此我仅从在场写作思维过程，来展示审题分析。
第一步，聚焦要求，明确两个信息。
　　看完这材料后，快速确定，适宜议论文写作。马上聚焦要求，明确两个信息。一是结合材料，二是以“可为与有为”为主题。
　　经过专业思维训练过的学生，会迅速沉淀下来，知道怎么结合材料，知道怎样表达主题；非经专业思维训练或者迁移能力不强学生，会一头蒙甚至忽略要求，只跟着感觉走。
　　跟着感觉走，就会觉得不就是写建党100年嘛，这个太熟悉了！于是下笔就写理想追求，就赞美歌颂，那恭喜你，成功的随意化了。
　 那究竟怎么结合材料呢？一是观点得从材料中来，这需要语言显性呈现，且在文章开头呈现。二是捕捉材料中的关键句，把握命题倾向，并成为自己的写作导向。
　　这就关乎到怎样快速读懂材料的方法，在此只呈现思维结果，即这材料有三处至关重要的句子。 一是“在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂”与“都给予我们精神的滋养和激励”，这其实是说革命文化与社会主义先进文化对青年的熏陶与影响。后面列举的节日、歌、作品、革命烈士与榜样，都是在具化这个观点。 二是“我们心中有阳光，我们脚下有力量”，这是前一观点影响的结果，“阳光”的内涵要明确，是希望、信念、信仰、理想。 三是“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……”，这明确了“可为”的方向，是融汇于中华民族伟大复兴的新征程，也明确了“可为”的条件，时代与社会已经提供。
梳理到这里，就走向了文章的立意，要体现“可为与有为”的主题，这主题命得非常有水平，陷阱也在这里！
　　“可为与有为”，是一种关系型表达，“可为”是指“可以为”“可以做”，是可能性，意愿性，情感性，条件性，基础性，既体现个体主观方面能力现状，也体现客观方面提供的可能。“有为”，是有所作为，是行动，是实践，是生命价值与意义的体现。
　　材料里显然侧重客观对主观的影响，也就是说，“可为”是要有历史与社会方向的，暗示了应该朝着什么去为，即是个体的社会价值体现，或者说应把个体价值融入社会价值中。二者结合起来，就是知行合一。
　这第一步，要快速完成，然后进入到下一步具体立意构思。
第二步：立意构思，明确写作角度。
　　中考作文有字数限定，总体上又有时间限定，自然不能面面兼顾，选择好写作角度，是关键。角度的打开自然有思维方法，在此只呈现思维结果。
　　角度一：为什么“可为”，从而“有为”，这是纵向思维。即主要写革命文化与社会主义先进文化究竟有哪些方面的影响，润养出了怎样的青年，从而应有为。重点是挖掘材料中呈现的具体传统、精神，并强调对“我们”的滋养和激励。
　 角度二：有哪些方面“可为”，从而有为。即时代、社会从哪些方面提供了可为的机会或条件，这是横向思维。这是对“我们处在一个大有可为的时代”的具化，这需要调动平时的积累，对时代的关注，要注意总方向上是中华民族伟大复兴！
　
角度三：“可为”与“有为”的辩证分析。即主要分析二者的内涵及关系，从而写我们青年该怎么做。要结合建党100年的历史及现状分析，不能空对空分析。
　　角度四：直接呈现“可为与有为”的典型案例，从而明确我辈青年该怎么做。“可为”对身处黑暗中的革命先烈而言，是机遇，但更是危险，是奉献与牺牲，他们的有为因此不朽！对新时代的“我们”而言，是机遇，也是挑战，是使命与当担，值得期待。
　当然还可以有角度五，角度六……这个环节是瞬间打开，选择自己容易写善于写的角度进行，同时每个角度不是割裂的，可以融合一两个角度来写。
第三步：注意细节，明确增分点。
　　题目中尽量出现主题关键词，注意写作身份是“我们”，是即将毕业的高中生——新时代的新青年。阅读对象是自己的同龄人。无论从哪个角度写，一定要追问自己，这篇文章我要回答什么问题或解决什么问题，是分几个层面来回答或解决的。语言要尽可能有感染性与思辨性，即既要有文采又要有思维深度。最好有思路引领性句子，层次清晰，段落安排灵动。看清字数要求，不少于600字，很多人写到600字就松口气，感觉万事大吉了。其实字数在950字左右为佳。
　 总之，完善到标点符号，每个细节都可能是增分点。得作文者得语文，得语文者得中考！平时练好功底，考场方能显身手。
优秀标题
《处可为时代，做有为青年》 《可为有为，舍我其谁》
《于可为时，做有为士》 《遇可为之际，立有为之志》
《青年可为会有时，传承有为济当代》 《欲添“有为”花，需遇“可为”时》
《有为之梦记心中，可为时代助我行》 《时代予以“可为”，青年报以“有为”》
《生在可为时代，勇做有为之士》 《立足可为时代，以有为续华章》
《处可为时代，立有为之志》 《不负可为时代，筑就有为未来》
《立足可为时代，争做有为青年》 《国家“可为”时代好，少年勇立“有为”潮》
《风雨百年留胜迹，吾辈灼灼复登临》 《处可为之盛世，立有为之大志》
《处可为盛世，做有为之才》 《时代正可为，我辈应有为》
01.知可为之事，做有为之人
1.回顾中国共产党走过的百年历程，回顾中国共产党踏过的万水千山，回顾中国共产党铸就的一路辉煌，精神获得滋养和鼓励。大有可为的时代，我辈应知可为之事，做有为之人！（中心论点）
2.知可为之事，方能做有为之人！（分论点一）
3.鲁迅先生曾言：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”（引用）/ 我们应当学我们所景仰的中国共产党，熟知我们处于当代的可为之事。如是少年时代就立下“为中华之崛起而读书”之志的周恩来，知民族危机之时可为之事，投身于革命事业；如是年轻时期言“学成必归，报效祖国”的钱学森，知封锁孤立时可为之事，投入导弹研究；亦如是青年时期许下“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”之愿的袁隆平，知饥荒肆虐时可为之事，研究杂交水稻。 在党的百年华诞，我们回望往昔，如此之多的先辈们用他们忧国忧民的情怀，为我们树立起优秀的榜样。（材料）/ 只有真正做到知国家之需，将我们的未来融汇于中华民族伟大复兴的新征程中，方能做为国为民的有为之人！（怎么做）
4.做有为之人，方能助国家昌盛！(分论点二，谈意义）
5.雷锋曾说过：“我们是国家的主人，应该处处为国家着想。”（引用）/ 我们应当循着我们所敬佩的中国共产党，一步一个脚印为国有所作为。犹记“铁肩担道义，妙手著文章”的李大钊，为中国革命事业奋斗终生；犹记“紧握枪刀，向前猛进”的杨靖宇，与日寇战斗到最后一秒；犹记“希望把我埋在兰考的沙丘上”的焦裕禄，带领兰考人民治理风沙；犹记“振兴中华，乃我辈之责”的黄大年，填补我国多项技术空缺。（材料）/ 只有学习优秀共产党员的先进事迹，以先辈为榜样，将做有为之人深深融入我们的血脉和灵魂，方能助推国家繁荣昌盛！(怎么做）
6.知可为之事，做有为之人！（分论点三，怎么做）
7.“举世共襄中国梦，抬头便是尧舜天。”（引用）/ 何为可为？即清楚地知道国家、社会需要什么。（阐释什么是可为）/ 如何有为？做有为之人，我们不能只是说说而已。我们也许不能做出惊天动地的大事，但我们要脚踏实地、认真实干。爱我们的长江黄河、湖泊草泽、农桑井田；爱我们的南麓灵秀、北野平实、东海浩瀚、西陲莽苍；爱我们的炎黄八百代之承袭、华夏五千年之变迁。知可为之事，做有为之人，需要我们从一点一滴做起，从日常生活做起。无论是过好我们的如“五四”“七一”“八一”“十一”般的节日，还是严肃对待《红岩》等体现家国情怀的作品，传唱弘扬中国共产党精神的歌曲，这都是我们平凡生活中的可为与有为，是我们可触及的可为与有为。（阐释什么是可为）
8.知可为之事，投身时代洪流；做有为之人，不负时代之托。心似山河万丈光，披荆斩棘挺脊梁。笑看旌旗红似花，甘将热血沃中华！知可为之事，做有为之人！(回扣题目）
作文高分启示
1.立意鲜明，中心突出。作文从材料出发，选择对“可为”与“有为”的关系进行理解，从不同角度对话题进行深入论述，表现出鲜明的立意方向。每一个角度，都紧紧扣住写作中心展开分析，充分体现议论文“中心突出”的要求。
2.思路清晰，递进式呈现。安排主体结构，作者运用了递进式式，以三个分论点组织全文：“知可为之事，方能做有为之人”“做有为之人，方能助国家昌盛”“知可为之事，做有为之人”。三个分论点都有充足的事例论证，展示出清晰的结构。
02.乘可为之风，步有为青云
1.大风泱泱，看百年征途，激流浩荡；大潮滂滂，揽今朝胜景，磅礴万丈。征途已启，宏图已展，大有可为，吾辈青年当乘风而上九万里，步有为之青云。（中心论点）
2.何为可为？（分论点一，阐释什么是可为）当下之中国便是最好的答案：改革开放蒸蒸日上，科技创新捷报频传，抗击疫情堪称世界典范，社会主义文化深深融入血脉……中华民族披荆斩棘、浴火重生，开拓出社会主义新境界，史无前例。这个时代便是“可为”最生动的注脚。
3.诚然，生逢盛世，我们大有可为，然静言思之，方知“可为”仅为外因，欲达“有为”之境界，提升个人素质是不二法门。（分论点二，谈可为与有为的关系）
4.勇担责任，心怀家国，步有为之青云。（分论点三）/ 乌飞兔走，岁月变迁，每一代人都有不同的责任，但无论哪一代人，责任的血脉中都必将镌刻“家国”二字，生生不息。这是一种血性，是五四青年“誓死力争，还我青岛”的血性；这是一种气魄，是青年毛泽东“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的气魄；这是一种志向，是周恩来为中华之崛起而读书的志向；这是一种定力，是邓稼先坚守大漠数十年，研制“两弹一星”的定力；这是一种情怀，是袁隆平院士让人类摆脱饥荒的情怀；这是一种挚爱，是戍边战士“清澈的爱，只为中国”的挚爱……时光流转，一代代中国人勇担责任，薪火相传，有为之士辈出。(回顾历史，有为之士怎么做）
5.砥砺自我，拼搏实干，步有为之青云。（分论点四，怎么做）何必仰头看青天？何必低头看白水？只需一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印，诚如朱自清先生所言。/ 山河锦绣的时代画卷中，我看到了人的力量，我看见了实干的力量：当举国上下共同抗疫，众志成城之时；当脱贫攻坚战取得全面胜利的钟声敲响，全面建成小康社会取得伟大成就之时；当“嫦娥”上九天揽月，科技创新捷报频传之时，一个个砥砺奋斗的身影赫然显现，一个个拼搏实干的灵魂得以升华，这是“有为”最好的范例。（关注当下，大家是怎么做的）
6.“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。”时代大有可为，为何不为？为何无为？反观当下，“躺平”“内卷”等词语的兴起，冷峻地观照出当下部分青年无为之态。懦者从不启程，弱者死于途中，只剩下我们前行，一刻也不能停，因为这是一个大有可为的时代。(联系现实，青年应该怎么做）
7.乘可为之风，步有为青云，展英雄本色，续时代征程！(回扣题目）
作文高分启示
1.思维发散，主题拓展。写“可为”与“有为”，作者没有局限于对两者关系的思考，而是由此发散思维，延伸意识，将主题拓展到国家情怀，联系到时代责任，突出表现出大有可为的时代应当承担历史使命这一核心，认识深刻。
2.转合有致，构思精巧。写作议论文，作者在安排结构时注重起伏曲折，表现构思之精巧。“何为可为”——“可为仅为外因，欲达“有为”之境界，提升个人素质是不二法门”——“家国，步有为之青云。”“砥砺自我，拼搏实干，步有为之青云。”“时代大有可为，为何不为？为何无为”等语句，将思维进行了连缀，使主题更加集中。