2021-2022学年高中语文统编版必修下册2《烛之武退秦师》（课件23张）

(共23张PPT)
千古回首杏雨西湖边
纸伞朦胧间洒下阴影一片
眉眼低垂微敛
风声掠过指尖
素衣映湖中月 水光潋滟
把盏笑谈世间 酒色清浅
琴音何处寄
流星泯灭光阴
琉璃月下冰冷的空气
檐下花灯熟悉记忆
风动烛火似已熄
怀念忘川夜空中流萤
烛之武退秦师
左传
目录
教学目标
一
教学活动
二
难点问题讲解
三
教学目标
壹
1.反复诵读，借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句的含义，培养学生阅读文言文的能力，积累文言知识，做到学以致用。
2.理解本文的“礼”，学习对历史叙事进行思辨性阅读。
3.了解《左传》有关知识，学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。
主题 课文 文化精髓 教学依据
了解中华文化的一些重要理念，领会包含的人文精神，感受中华文明之光，增强文化自信。
中华文明之光
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
《齐桓晋文之事》
《庖丁解牛》
《烛之武退秦师》
《鸿门宴》
儒家的社会理想、为政之道、为人处世的标准
不忍之心、保民而王
依乎天理、顺应天道
不计较个人恩怨的心胸、爱国主义精神、过人的智慧与才华
士人的智慧与谋略、勇士不惧牺牲的大无畏精神
理解本文的“礼”，学习对历史叙事进行思辨性阅读。
单元 任务群 课文 价值观 教学依据
思辨性阅读与表达
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
儒家人生观：士文化
《庖丁解牛》
《烛之武退秦师》
《鸿门宴》
《齐桓晋文之事》
儒家工作观：责任担当，以礼处事
儒家为政之道：王道思想
道家生活观、人生观：自然之道、天人合一
儒家价值观：仁义礼智信
根据《普通高中语文课程标准（2020年版）》阅读古今中外论说名篇，并围绕一个话题展开讨论和辩论，学习表达和阐发自己的观点。
单元 课文 时代 特点 内容 教学重点
主题
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
孔子提出仁和礼的思想。
秦晋郑——为利缺礼
烛之武——爱国主义精神
春秋时期
礼崩乐坏
任务群
《烛之武退秦师》
儒家工作观：责任担当，以礼处事
理解本文的“礼”，学习对历史叙事进行思辨性阅读。
礼，中华文明之光
教学活动
贰
（一）了解《左传》，设疑导入。
（二）展示学习任务，学生合作完成。
（三）师生共同探讨，碰撞思维的火花。
在《春秋》中有这样一段内容：僖公三十年，春王正月……晋人、秦人围郑。
请同学们比较《春秋》与《左传》在讲述秦晋围郑事件的不同。
（一）比较《春秋》《左传》
设计目的：学生通过比较，了解鲁国史学家左丘明所写的《左传》从丰富的历史材料去诠释《春秋》，情节跌宕起伏、叙事详细、人物生动形象。
设计目的：利用地图的直观性，感受大军压境之迫，同时激发学生对烛之武如何游说秦穆公过程的兴趣。
烛之武退秦师？
秦晋围郑示意图
1.翻译积累读文本，做到准确理解
2.寻礼之所在，探文明之光
（二）展示学习任务群：
1.翻译积累读文本，做到准确理解
文段内容 重点字词释义 划线句子解释 文段大意 文言现象梳理
参照段落：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
课前预习任务一：
设计目的：培养学生自主学习、合作学习阅读文言文的能力，积累文言知识，总结文言特殊现象，做到举一反三，学以致用。
课前预习任务二：
课文历史事件 具体内容
“无礼于晋”
“且贰于楚”
“君尝为晋君赐矣”
“朝济而夕设版焉”
“微夫人之力不及此”
1.翻译积累读文本，做到准确理解
评分内容 评分标准 自评1-10分 互评1-10分 师评1-10分
文本理解 重点字词翻译准确
重点句子翻译准确
基本疏通文意 （完整、大意准确）
梳理文言现象 （一次多义、词类活用、特殊句式等）
1.翻译积累读文本，做到准确理解
课堂合作完成：
“秦晋围郑”这件事情中，秦、晋、郑三国有践行“礼”吗？结合课文分析。
设计目的：寻找礼之所在，对“礼”进行思辨性阅读，让学生对春秋时期军事、外交活动中的行为准则有更深入的认识。肯定烛之武的爱国主义精神，做到维护本国之利，也不失礼。
2.寻礼之所在，探文明之光
重点问题讲解
叁
礼，履也。所以事神致福也。从示从豊，豊亦声。
——《说文解字》
在春秋时代“礼”泛指社会的典章制度和道德规范。
提供的学习资源：
一、关于“礼”
1.“凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也 ”出自《晏子春秋·内篇谏上二》。
2.礼教恭俭庄敬，此乃立身之本。有礼则安，无礼则危。故不学礼，无以立身。《论语·季氏篇第十六》
3.礼，天之经也，地之义也，民之行也。--左丘明
4.《燕居》曰：“礼者何也？即事之治也。君子有其事必有其治。治国而无礼，譬犹瞽之无相与，伥伥乎其何之！譬如终夜有求於幽室之中，非烛何见？若无礼，则手足无所措，耳目无所加，进退揖让无所制”。
二、关于春秋时期特点
1.子路结缨而亡的故事
2.《郑伯克段于鄢》
3.《论语·八佾篇》：“孔子谓季氏，‘八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍。’”。
“秦晋围郑”这件事情中，秦、晋、郑三国有践行“礼”吗？请结合课文分析，并完成以下的表格。
2.寻礼之所在，探文明之光
观点 论据
示例：我认为秦有礼/无礼。
第一组：秦、晋、郑都无礼
第四组：秦、郑无礼，晋有礼
第三组：秦无礼，晋、郑有礼
第二组：秦、晋无礼，郑有礼
观点：秦无礼
证据：①先与晋联合围郑
②后又“与郑人盟”
③撤军后，却还留下了“杞子、逢孙、杨孙戍之”
观点：郑有礼
证据：劝说烛之武时，做到礼贤下士
观点：郑无礼
证据：①无礼于晋（没有礼待当年流亡的晋文公）
②贰于楚（郑与楚联盟的同时，偷偷与晋结盟）
观点：晋有礼
证据：因人之力而弊之（秦穆公帮助晋文公主晋），不仁
观点：晋无礼
证据：①郑无礼于晋（郑没有礼待当年流亡的晋文公）
②许君焦、瑕，朝济而夕设版焉（对秦食言）
[对秦退兵]
[对郑出兵]
[对外]
[对内]
（2、3组）
（1、4组）
（1、2、3、4组）
（3、4组）
（1、2组）
[对晋对郑]
烛之武
礼，中华文明之光
作业：
在2020年12月15日我国外交部发言人汪文斌主持的例行记者会上，印度广播公司的记者提问：“中国强调新冠疫苗是要作为全球公共产品的，如果收费，中国所说的“全球公共产品”又意味着什么呢？”
请你替外交部发言人汪文斌拟写一段话，回答印度广播公司记者的提问。要求：维护我国利益，语言得体，50字左右。
千古回首杏雨西湖边
纸伞朦胧间洒下阴影一片
眉眼低垂微敛
风声掠过指尖
素衣映湖中月 水光潋滟
把盏笑谈世间 酒色清浅
琴音何处寄
流星泯灭光阴
琉璃月下冰冷的空气
檐下花灯熟悉记忆
风动烛火似已熄
怀念忘川夜空中流萤
谢谢
添加文字