第二章 技术世界中的设计 设计中的人机关系（35张幻灯片）
文档属性
| 名称 | 第二章 技术世界中的设计 设计中的人机关系（35张幻灯片） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 通用技术 | ||
| 更新时间 | 2013-03-09 10:14:52 | ||
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文档简介
课件35张PPT。第二章 技术世界中的设计丹凤中学 彭媛2.2 设计中的人机关系（1）一幼童家住十楼.每天都要到楼下玩耍,下楼时乘电梯,而上楼时经常是爬楼梯回家,为什么不乘电梯回家?
幼童矮小,手够不着电梯内10楼按钮.说明按钮设计的位置未考虑到幼童的需要.
（2）成语:杀鸡焉用牛刀.
讨论：指出所说明的问题。
总结：人与机的配合关系不和谐。
思考：……"机"的丰富内涵一、什么是人机关系（1）生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就称为人机关系。
（2）机的含义
“机”除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具、服装等等，简单的说，“机”是指我们身边的所有物品。马上行动：（找出下列活动中的“人”与“机”）
以进教室为例，讲述人与门板、门把手、门框及门的颜色等构成的人机关系，分析人与产品构成的多方面多层面的人机关系。
分析:开门时的人机关系：人走近门：人与门板构成人机关系
人握门把：人与门把手构成人机关系
人通过门：人与门框构成人机关系案例分析：乘电梯时体现的人机关系？1．人走向电梯门，人与电梯门板构成人机关系
2．人按电梯外按钮，人与电梯外按钮构成人机关系
3．人进入电梯，人与电梯厢体之间构成人机关系
4．人按电梯内按钮，人与电梯内按钮构成人机关系案例分析：人与椅子构成的人机关系。……椅子的扶手椅子的靠背椅子的椅面椅子的高度 地 面讨论：如果我们现在把小学时的衣服穿在身上会有什么感受。请两名同学谈谈感受。
思考:人机关系要实现的目标高效、健康、舒适、安全、美观、环保、经济实惠小活动(1) 高效:思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高?二、人机关系要实现的目标(2)健康 人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。马上行动:
下图是学生上课、学习用的椅子，指出下图中设计不合理、有损人体健康的地方：abcd靠背角度大座面倾斜靠背高度低座面太小5.这个稍大于学生腰宽的
缺口，能让学生的身体进
入桌子里，学生的双臂可
以舒服地靠在托肘板上。1.这块桌板是下
倾的，不必低头
弯腰就能看书了。2.左右两块升降
板可以把学习桌
调节到最适合学
生身高的高度。4.这个护栏可
以放书、笔、
杯子等物。3.学生的胳膊
可以很舒服地
放在这个下倾
的托肘板上。能够有效帮助学生防止近视驼背鼠标垫的手腕保护海绵 镁光灯和弱光台灯适合学习 吗？思考：(3)舒适 人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。
站在工作台前栽剪布料，哪一把剪刀更方便、省力、高效？
坐着剪布料用哪把剪刀更方便？思考：练习： 你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？
想一想，生活中还有哪些类似的例子? （水桶、水壶、自行车把手）有塑料套，握着比较舒适……在长期操作或使用产品的过程中，不能对我们人的身体造成伤害 .（4）安全
在我们身边有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？
汽车的安全带，安全气囊，儿童床前的护栏,走廊的栏杆,窗户的防护网，消防栓和灭火器,学校周围围墙……想一想：三、 实现合理的人机关系，应考虑的几个要素。1）设计参照普通人群为标准,也要考虑特殊人群的需要。
2）设计要符合人体的静态尺寸,也要符合人体的动态尺寸，还有生活习惯、民族信仰 。
3）要满足人的生理需求,也要满足人的心理需求(视觉、听觉、触觉、味觉）。(1) 普通人群与特殊人群.
马上行动：
如图所示的地下通道，你认为其设计忽略了哪些人群的需要 ?
坐轮椅的人 一般的产品设计都是适合于普通人群的，但是特殊人群也是社会的重要组成部分，所以，本着“以人为本”的理念，设计时，还必须充分考虑特殊人群的特点和需要。公园盲人导游图公交车站台的盲人牌银行的特殊服务盲人通道地下过道中要修盲人道（2）静态的人与动态的人 人们使用产品时处于静态和动态两种状态交替之中，因此，设计的产品不但要符合人体的静态尺寸，也要符合人体的动态尺寸。
为了形成良好的人机关系，不仅要使产品符合人体静态尺寸，而且要让人在使用它时，能够方便施力、有足够的空间等。这样的设计有利于减少人体疲劳，提高效率，满足健康、舒适的要求。
思考：
1、图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸?
2、假如课桌设计了抽屉，是否合理?
我们的桌子之间的距离我们就不能只考虑我们听课时的状态，还要考虑我们拿东西，活动的状态。(3）人的生理需求与人的心理需求 设计中的人机关系，不仅要满足人的生理需求，而且要满足人的心理需求，产品的色彩、材质等都会对人的心理产生影响。视觉、听觉、触觉、味觉等都影响人的心理感受，如果能在设计中注意满足人在这些方面的心理需求，就可以将人机关系处理得更好。
设想：如果把教室全部布置成红色或者黑色，你会有怎样的感觉呢？
心理上不舒服，不适合上课 漂亮时尚家具的摆设办公室以冷色调为主，空间要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围
医院以蓝色、白色为主，使病人产生平和的心态茶座、咖啡厅的设计应以暖色调为主，空间要小一些，以营造温馨、宁静的效果
小结： 技术因人而生、为人服务，技术设计的最终目的是为了满足人的需求。人机关系在设计中要实现的目标来源于人的具体需求，包括高效、健康、舒适和安全等方面。在实现合理的人机关系的设计中，我们还应该注意处理好普通人群与特殊人群的关系、静态的人与动态的人之间的关系、人的生理需求和心理需求之间的关系等。
作业：(43页综合实践2)
幼童矮小,手够不着电梯内10楼按钮.说明按钮设计的位置未考虑到幼童的需要.
（2）成语:杀鸡焉用牛刀.
讨论：指出所说明的问题。
总结：人与机的配合关系不和谐。
思考：……"机"的丰富内涵一、什么是人机关系（1）生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就称为人机关系。
（2）机的含义
“机”除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具、服装等等，简单的说，“机”是指我们身边的所有物品。马上行动：（找出下列活动中的“人”与“机”）
以进教室为例，讲述人与门板、门把手、门框及门的颜色等构成的人机关系，分析人与产品构成的多方面多层面的人机关系。
分析:开门时的人机关系：人走近门：人与门板构成人机关系
人握门把：人与门把手构成人机关系
人通过门：人与门框构成人机关系案例分析：乘电梯时体现的人机关系？1．人走向电梯门，人与电梯门板构成人机关系
2．人按电梯外按钮，人与电梯外按钮构成人机关系
3．人进入电梯，人与电梯厢体之间构成人机关系
4．人按电梯内按钮，人与电梯内按钮构成人机关系案例分析：人与椅子构成的人机关系。……椅子的扶手椅子的靠背椅子的椅面椅子的高度 地 面讨论：如果我们现在把小学时的衣服穿在身上会有什么感受。请两名同学谈谈感受。
思考:人机关系要实现的目标高效、健康、舒适、安全、美观、环保、经济实惠小活动(1) 高效:思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高?二、人机关系要实现的目标(2)健康 人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。马上行动:
下图是学生上课、学习用的椅子，指出下图中设计不合理、有损人体健康的地方：abcd靠背角度大座面倾斜靠背高度低座面太小5.这个稍大于学生腰宽的
缺口，能让学生的身体进
入桌子里，学生的双臂可
以舒服地靠在托肘板上。1.这块桌板是下
倾的，不必低头
弯腰就能看书了。2.左右两块升降
板可以把学习桌
调节到最适合学
生身高的高度。4.这个护栏可
以放书、笔、
杯子等物。3.学生的胳膊
可以很舒服地
放在这个下倾
的托肘板上。能够有效帮助学生防止近视驼背鼠标垫的手腕保护海绵 镁光灯和弱光台灯适合学习 吗？思考：(3)舒适 人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。
站在工作台前栽剪布料，哪一把剪刀更方便、省力、高效？
坐着剪布料用哪把剪刀更方便？思考：练习： 你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？
想一想，生活中还有哪些类似的例子? （水桶、水壶、自行车把手）有塑料套，握着比较舒适……在长期操作或使用产品的过程中，不能对我们人的身体造成伤害 .（4）安全
在我们身边有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？
汽车的安全带，安全气囊，儿童床前的护栏,走廊的栏杆,窗户的防护网，消防栓和灭火器,学校周围围墙……想一想：三、 实现合理的人机关系，应考虑的几个要素。1）设计参照普通人群为标准,也要考虑特殊人群的需要。
2）设计要符合人体的静态尺寸,也要符合人体的动态尺寸，还有生活习惯、民族信仰 。
3）要满足人的生理需求,也要满足人的心理需求(视觉、听觉、触觉、味觉）。(1) 普通人群与特殊人群.
马上行动：
如图所示的地下通道，你认为其设计忽略了哪些人群的需要 ?
坐轮椅的人 一般的产品设计都是适合于普通人群的，但是特殊人群也是社会的重要组成部分，所以，本着“以人为本”的理念，设计时，还必须充分考虑特殊人群的特点和需要。公园盲人导游图公交车站台的盲人牌银行的特殊服务盲人通道地下过道中要修盲人道（2）静态的人与动态的人 人们使用产品时处于静态和动态两种状态交替之中，因此，设计的产品不但要符合人体的静态尺寸，也要符合人体的动态尺寸。
为了形成良好的人机关系，不仅要使产品符合人体静态尺寸，而且要让人在使用它时，能够方便施力、有足够的空间等。这样的设计有利于减少人体疲劳，提高效率，满足健康、舒适的要求。
思考：
1、图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸?
2、假如课桌设计了抽屉，是否合理?
我们的桌子之间的距离我们就不能只考虑我们听课时的状态，还要考虑我们拿东西，活动的状态。(3）人的生理需求与人的心理需求 设计中的人机关系，不仅要满足人的生理需求，而且要满足人的心理需求，产品的色彩、材质等都会对人的心理产生影响。视觉、听觉、触觉、味觉等都影响人的心理感受，如果能在设计中注意满足人在这些方面的心理需求，就可以将人机关系处理得更好。
设想：如果把教室全部布置成红色或者黑色，你会有怎样的感觉呢？
心理上不舒服，不适合上课 漂亮时尚家具的摆设办公室以冷色调为主，空间要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围
医院以蓝色、白色为主，使病人产生平和的心态茶座、咖啡厅的设计应以暖色调为主，空间要小一些，以营造温馨、宁静的效果
小结： 技术因人而生、为人服务，技术设计的最终目的是为了满足人的需求。人机关系在设计中要实现的目标来源于人的具体需求，包括高效、健康、舒适和安全等方面。在实现合理的人机关系的设计中，我们还应该注意处理好普通人群与特殊人群的关系、静态的人与动态的人之间的关系、人的生理需求和心理需求之间的关系等。
作业：(43页综合实践2)