九年级上册 第五单元 写作 论证要合理教案

《论证要合理》——九年级上册第五单元写作指导
【教材分析】
《论证要合理》是九年级上册第五单元的写作训练。文中提到合理的论证，要求选用恰切的论据，运用恰当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关系。其中，准确阐发论据与观点间的关系，是教学的难点。
余映潮老师在《读法示例 化解难点》一文中，提到“读法示例”是教师在解决某个教学难点时，利用课文上或者非课文上的语言材料示范自己的阅读方法，从而让学生学用这种方法去进行课文阅读。本单元的两文《谈创造性思维》《创造宣言》，或观点不够明确，或结构不够清晰，然而在文章片段中论据的使用方面却比较规范。因此，我把这两篇文章作为论据仓库，而以课外的阅读资料进行读法示例，来化解教学难点。
【阅读篇目】
课文：《谈创造性思维》《创造宣言》 阅读材料：《贵在独创》
【课型】写作型文本
【教学过程】
第一课时
一、温故知新，提炼论证要点
师：我们在学习议论文之前，就把三篇议论文的知识短文做了梳理。还记得《论证要合理》讲了哪几点吗？
生回答，教师屏显要点。
二、梳理材料，概括事实论据
学生分发阅读材料《贵在独创》（后附原文）
【屏显】
思考：
1.文章的论点是什么？
2.作者在文中用哪些材料证明论点？请用简洁的语言分条概括。
生：本文的中心论点是最后一句：独创可贵，贵在创新。
师：观点一般出现在文章的题目、开篇或结尾。这篇文章的题目是观点，结尾与题目呼应起来。那这几个事例怎么概括呢？
生：第一个事例是刘超收集邮票上的帽子。
师：刘超收集的是帽子，还是邮票？你再仔细读一读。
生：是邮票。那就改成“刘超收集跟帽子有关的邮票”。
师：这样讲就通顺啦。
生：第二个事例是何占豪与同学陈刚一起写出了小提琴协奏曲《梁祝》。
师：你找到了第五段里的一句话，直接引用过来了。
生：第四个材料是在众多的画家中，徐悲鸿的马，黄胄的驴，齐白石的虾，李可染的牛，也是由于富有独创精神，自成一家，各树一帜。
师：你也直接引用过来了。可以再简练一些吗？
生：徐悲鸿、黄胄等画家，也是由于富有独创精神，自成一家，各树一帜。
师：这样好多了。第三个事例怎么概括呢？我刚才看到有个同学只写了“四大名旦”四个字，这样概括行不行？
生：不行。概括事例应该写清楚“谁+做了什么”。这一则可以这样概括：“四大名旦”各自成为一大流派，成功的缘由同样是“独创”两个字。
师：我们把四则材料放在一起，你发现前两个和后两个的概括有什么不同？
①刘超专门收藏跟帽子有关的邮票。
②何占豪与同学陈刚一起写出了小提琴协奏曲《梁祝》。
③徐悲鸿、黄胄等画家，也是由于富有独创精神，自成一家，各树一帜。
④“四大名旦”各自成为一大流派，成功的缘由同样是“独创”两个字。
生：后两则都有“独创”。前两则没有提到，只是概括事例。
师：其实，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点的关系。也就是说，在概括事例时，要突出论点。我们怎么修改呢？
生：刘超善于思索，善于创新，收集关于帽子的邮票。
生：刘超独具慧眼，收集关于帽子的邮票。
师：同学们添加的词语，都是从文章里摘出来的，可见作者在使用事实论据时，都注意建立材料与观点的关系。
生：第二个事例就可以这样概括：何占豪把越剧跟小提琴结合起来，创一代之新，写出了小提琴协奏曲《梁祝》。
师：经过刚才的讨论，我们明确了概括事实论据不仅要把事件说清楚，还要注意建立材料与观点的关系。
三、比较异同，理解材料与观点的关系
【屏显】
师：这四则材料有什么相同点？
生：这四则材料都是关于独创的。
师：本文的中心论点就是独创可贵，贵在创新。也就是说这四则材料都与观点保持一致。
生：都是运用了举例论证的方法。
师：这四则材料有什么不同点吗？
生：刘超是集邮爱好者，何占豪是音乐家，“四大名旦”是京剧表演艺术家，徐悲鸿、黄胄等是画家。这些人的身份不同。
师：为什么选用不同身份的人的事例呢？
生：这可以证明，不同行业不同身份的人都会有创新的经历。
师：论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。这篇文章，事实论据充足，突出观点。
生：我发现另一个不同点，刘超的事例是他专注于收集有关帽子的邮票，何占豪的例子则是把两个越剧和小提琴联系起来。
师：你的发现很有价值！你发现了创新的两种方式！在太阳下使用放大镜，会发生什么？
生：会聚集热量，把下面的东西烧着。
师：这就是刘超的创新方式——聚焦。何占豪的方式，我们也可以用两个字概括，就是“组合”。看来作者是选材围绕着观点来选择有代表性的材料的。还有哪些不同之处呢？
生：我还发现前两件事写得详细，后两件事写得简略。
师：按照常理说，后面两则材料写的是名家，材料会更有说服力啊。为什么作者反而略写了名家，而详写了刘超和何占豪的事例呢？我们再细细地读一下。
生：刘超是一个集邮爱好者，他的经历可能更有说服力。
生：何占豪创作《梁祝》之前，也还只是上海音乐学院小提琴专业的一名学生。
师：这两个普通人的例子更能让读者信服。我们把阅读材料中折起来，把第三段藏起来可以吗？
生折叠阅读材料。
生：这样不行，没有这一段，就没法读出刘超的独创性啊。
师：也就是说，除了选择充足的论据来证明观点之外，我们还要通过必要的分析、阐述，使读者明白观点与材料之间的关系啊。
第二课时
四、阅读课文，为《贵在独创》补充论据
【屏显】
生：谷登堡把葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。这个例子和何占豪的事例很接近，也是组合的方式。
师：这两个例子有一点点不同，谁能发现？
生：一个是中国的例子，一个是外国的例子。
师：创新真是无处不在啊。
生：罗兰·布歇内尔把电视接收器作为实验对象，发明了交互式电子游戏。这和刘超的例子接近，因为他们一个是收集邮票，一个是在看电视，他们都在很普通的事情里有了新的发现，并取得了成就。
师：你的角度很独特！你能不能再为文章补充一则道理论据？
生：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”这句话可以作为道理论据，补充到刘超的事例后面。
生：“这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。”这个可以补充到何占豪的事例后面。
师：是的。老师也有这种体会，有时可能是临睡前或者早上醒来时，忽然就有一个新的教学创意，我就把它记下来，如果不记下来，以后可能就不会再与它相遇了。
生：“拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之成为现实。”这句话我觉得可以补充到刘超的事例之后。
师：是不是也可以补充到何占豪的事例之后？
生：可以的。
师：《创造宣言》里有句话：“点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”这句话也告诉我们创新的真谛。
生：“当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。”这句话可以补充到《贵在独创》的结尾部分。
五、写作训练
【屏显】
【学生作文片段】
梅诗涵习作片段
如今科技越来越发达，手机上出现了许多帮助写作业的软件。这些软件看上去有助于我们的学习，但当我们使用时，却不是在思考，没有什么创新。所以，一味地依靠这些软件来寻求正确答案，会使自己逐渐失去思考的能力，失去创造精神。
美国实业家罗迦·费·因格在《谈创造性思维》里面说过：“正确的的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中不知不觉地根深蒂固。在你做数学题时，也许正确的结果只有一个，但可能会有多种解法，我们通过自己的思考也能找到新的解法。
谷登堡把葡萄压榨机和硬币打制器结合起来，由此发明了印刷机和排版术；罗兰·布歇内尔，把电视接收器作为实验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏。这些例子都说明了只有通过自己的思考，才能创造出独一无二的东西。照搬别人的东西，只会让自己的大脑退化。
所以，我们要通过自己的思考，创造出属于自己的独一无二的东西。
【附阅读材料】
贵在独创
叶永烈
我从小喜欢集邮。我看见邮票，就从信封上剪下来，贴到我的集邮本上。据说，像我这样的中国的集邮迷，已经多达三亿。
在众多的集邮爱好者之中，北京的刘超是特殊的一位。他不是泛泛的收藏邮票，而是把目光投向邮票上的帽子。比如，“中国古代科学家”邮票中李时珍戴的帽子；“八一”纪念邮票的中国人民解放军海、陆、空军帽子；关汉卿纪念邮票上关汉卿的帽子；“中国人民志愿军凯旋归国”纪念邮票上志愿军战士的帽子；杜甫纪念邮票上杜甫的帽子；儿童特种邮票那12个孩子戴着12种不同式样的帽子……他专门收藏这些跟帽子有关的邮票，接着他去查阅资料，去请教历史学家、戏剧家、文学家，深入研究帽子，透过邮票这小小的窗口，让人们看到了中国帽子的演变史！他举办了《新中国邮票上的帽子》专题邮展，引起参观者莫大的兴趣。
我所感兴趣的不在于这邮展本身，而在于刘超独创的视角：他展出的邮票，都是普普通通的邮票，然而独具慧眼的他吹响了“帽子”邮票的“集结号”，产生了平中出奇、凡中显异的效果，成为三亿集邮爱好者中惟一的“帽子邮票专家”。他异彩耀人，一举荣获“中华全国邮票展览”银质奖！刘超出奇制胜，给了收藏迷们以深刻的启示，不要忙忙碌碌于收与藏，还要善于思索，善于创新，善于想出不同于众的新点子。
从刘超的“帽子”邮票，我联想起小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。在中国，会拉小提琴的人不计其数，会哼越剧的人也数不胜数，然而青年作曲家何占豪把越剧跟小提琴结合起来，创一代之新，一炮打响，一举成功。
当时，何占豪还只是上海音乐学院小提琴专业的一名学生，还未学过作曲。他从小在浙江一个越剧团中长大，熟悉越剧。他的思想上没有什么框框，大胆把越剧与小提琴结合起来，与同学陈钢一起写出了小提琴协奏曲《梁祝》。当时，这在一般的作曲家看来，几乎是不可想象的事! 然而，《梁祝》之所以会蜚声中外乐坛，就在于它耳目一新，别具风格。何占豪说：“我的创作，大的风格必须是中国的，小的风格必须是我何占豪个人的。”这句话集中地体现了他的独创精神。
其实，就京剧来说，“四大名旦”——梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云，他们各自成为一大流派，成功的缘由同样是“独创”两个字。在众多的画家中，徐悲鸿的马，黄胄的驴，齐白石的虾，李可染的牛，也是由于富有独创精神，自成一家，各树一帜。
世界上最容易的事情，莫过于踩着别人的脚印走。这种因循守旧的人，就像老是围着碾子打转转一样，永远不能走别人所没有走过的路，创造别人所没有创造的东西。正因为这样，作为作家，我一直把这样的格言奉为创作原则：既不重复别人，也不重复自己。我要努力写出“人人眼中有，个个笔下无”的作品。只有敢于创一代之新，才能跨入成功之门。
哦，独创可贵，贵在创新！