Unit4 Then and now Part A Let’s talk &let’s try教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit4 Then and now Part A Let’s talk &let’s try教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 256.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-25 15:15:03 | ||
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文档简介
Unit4 Then and now A let’s talk &let’s try
教材分析
一、教学内容
本课时内容是谈论学校的今昔变化。通过吴一凡和爷爷参观学校的情境引出 there be 句型的过去式用法。
二、教材分析
Let’s try 部分听力练习使学生初步感知 there be 句型的过去式形式，以及体会吴彬彬爷爷学校的样貌。在 let’s talk 部分，通过学习 there be 句型过去式功能句，让学生学会介绍描述学校过去的情况，让学生充分的讨论交流，提升学生综合语言能力。
三、教学目标
1.知识能力目标：
（1）let’s talk：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答问题；能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演；能都听说读写并在情景中运用句型 there be 句型，用 3-5 句话描述某个地方的过去和现在；能够理解one day ， look it up， in my time，Internet 的意义和用法，并能正确发音；了解人类首次登月的信息。
（2）let’s try：能够听懂题目要求，学会听前预测重点内容；能够运用基本听力技巧完成听后题。
2.情感态度目标：
学生通过体会学校的今昔变化，感受自己现在的幸福生活；并且即将离校之际，学生不免伤感不舍，激励学生怀念母校，展望未来，激励学生继续积极前进。
四、教学重点及难点
1.教学重点：
本课的核心句型是 there was..../there were....
2.教学难点：
There be 句型的现在时表达法和过去时表达法。
教学过程：
Step1 Greeting
Step2 Warm-up
Step3 New presentation
1.Sing a song
2.Describe the room用句型there is / are ...描述方间的陈设，复习there be 句型。
3.five years ago， the room was old and simple. 引导学生用there was/ were...描述旧房间的陈设，体会今昔变化。
4.听力活动Let’s try请学生听前预测，猜想Wu Binbin的学校变化大不大
T: Who is visiting the school Wu Binbin and grandpa are in the same school at different times. Is the school different from before Could grandpa use computers
5.对话活动 Let’s talk
6.Activity 1- listen and choose the right picture
T: What’s grandpa’s old school like I have 2 pictures to choose, please listen and choose.
Picture1 there was no library in the school. And there was only a small building on the hill. (教读hill)
7.Activity 2- find the sentences
T: We all know that there was no library and computers in grandpa’s old school . can you find more sentences of the old school
学生打开课本，浏览对话，找到描述吴一凡爷爷学校的句子。老师引导学生发现规律，板书并讲解there be 句型的现在式和过去式。
8.Activity 3- listen and imitate学生跟读视频文本，并且注意语音语调。
9.了解人类首次登月的信息。
Step4 practice
10. Activity 4- pair work同桌选择角色，表演对话
11. Activity5-design your school学生小组内完成对旧学校的不同，并介绍自己学校的变化，
there was/were.....there is/are.....
Step 5 Homework
writing time写作
Five years ago，___________only a small building in school. ______________________. But now , our school is very different. There __________in school. And _________________.
Unit4 Then and now A let’s talk &let’s try 课后反思
英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。在任务完成中学生表现得非常活跃。在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。
这堂英语课是积极、成功的，它留给我两点重要的提示：英语课务必求活。课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。英语课务必实。课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用宝贵的 40分钟，科学地选择适合自己学生的教学方法。精心设计教学的每一个环节，切不可搞形式主义。不要为追求表面上热热闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。
另外，本节课也存在了一些问题：
如：操作课件中遇到了一些问题，浪费了一点上课时间，以后上课时要提前检查一下自己的课件，以免造成混乱。学生的 pair work环节，我没有先做一个很好的示范引导，大家有点胆怯，参与的积极性不高，以后的教学中应该注重引导示范，适当放松要求让学生轻松的学习。
教材分析
一、教学内容
本课时内容是谈论学校的今昔变化。通过吴一凡和爷爷参观学校的情境引出 there be 句型的过去式用法。
二、教材分析
Let’s try 部分听力练习使学生初步感知 there be 句型的过去式形式，以及体会吴彬彬爷爷学校的样貌。在 let’s talk 部分，通过学习 there be 句型过去式功能句，让学生学会介绍描述学校过去的情况，让学生充分的讨论交流，提升学生综合语言能力。
三、教学目标
1.知识能力目标：
（1）let’s talk：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答问题；能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演；能都听说读写并在情景中运用句型 there be 句型，用 3-5 句话描述某个地方的过去和现在；能够理解one day ， look it up， in my time，Internet 的意义和用法，并能正确发音；了解人类首次登月的信息。
（2）let’s try：能够听懂题目要求，学会听前预测重点内容；能够运用基本听力技巧完成听后题。
2.情感态度目标：
学生通过体会学校的今昔变化，感受自己现在的幸福生活；并且即将离校之际，学生不免伤感不舍，激励学生怀念母校，展望未来，激励学生继续积极前进。
四、教学重点及难点
1.教学重点：
本课的核心句型是 there was..../there were....
2.教学难点：
There be 句型的现在时表达法和过去时表达法。
教学过程：
Step1 Greeting
Step2 Warm-up
Step3 New presentation
1.Sing a song
2.Describe the room用句型there is / are ...描述方间的陈设，复习there be 句型。
3.five years ago， the room was old and simple. 引导学生用there was/ were...描述旧房间的陈设，体会今昔变化。
4.听力活动Let’s try请学生听前预测，猜想Wu Binbin的学校变化大不大
T: Who is visiting the school Wu Binbin and grandpa are in the same school at different times. Is the school different from before Could grandpa use computers
5.对话活动 Let’s talk
6.Activity 1- listen and choose the right picture
T: What’s grandpa’s old school like I have 2 pictures to choose, please listen and choose.
Picture1 there was no library in the school. And there was only a small building on the hill. (教读hill)
7.Activity 2- find the sentences
T: We all know that there was no library and computers in grandpa’s old school . can you find more sentences of the old school
学生打开课本，浏览对话，找到描述吴一凡爷爷学校的句子。老师引导学生发现规律，板书并讲解there be 句型的现在式和过去式。
8.Activity 3- listen and imitate学生跟读视频文本，并且注意语音语调。
9.了解人类首次登月的信息。
Step4 practice
10. Activity 4- pair work同桌选择角色，表演对话
11. Activity5-design your school学生小组内完成对旧学校的不同，并介绍自己学校的变化，
there was/were.....there is/are.....
Step 5 Homework
writing time写作
Five years ago，___________only a small building in school. ______________________. But now , our school is very different. There __________in school. And _________________.
Unit4 Then and now A let’s talk &let’s try 课后反思
英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。在任务完成中学生表现得非常活跃。在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。
这堂英语课是积极、成功的，它留给我两点重要的提示：英语课务必求活。课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。英语课务必实。课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用宝贵的 40分钟，科学地选择适合自己学生的教学方法。精心设计教学的每一个环节，切不可搞形式主义。不要为追求表面上热热闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。
另外，本节课也存在了一些问题：
如：操作课件中遇到了一些问题，浪费了一点上课时间，以后上课时要提前检查一下自己的课件，以免造成混乱。学生的 pair work环节，我没有先做一个很好的示范引导，大家有点胆怯，参与的积极性不高，以后的教学中应该注重引导示范，适当放松要求让学生轻松的学习。