北师大版一年级数学下册 第4单元第4节《动手做（三）》教学设计

4．动手做（三）
设计说明
本课的教学目标是通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。初步培养空间观念、动手操作能力和创造力。不断积累活动经验。基于以上教学目标教学设计突出以下两个方面。
1．注重调动学生的学习主动性。
教学时呈现四幅美丽的图案，让学生一边欣赏图案，一边找出图案中有哪些学过的图形。这样安排，不仅使学生巩固了先前学过的知识，又体会了图形世界的神奇和美妙，从而充分调动了学生的求知欲望，使学生积极主动地参与到学习活动中来。
2．注重培养学生的动手操作能力和合作意识。
在教学中，给学生提供充足的时间和空间，让学生动手操作，体验和同伴合作拼组图形的过程，既发挥自己的想象力，又培养团队合作意识。
课前准备
教师准备：教学课件、图案。
学生准备：彩色笔、格子纸。
教学过程
一、欣赏图案
1．在音乐声中欣赏“生活中的美丽图案”。（课件展示）
2．欣赏后交流体会。
欣赏了这些图案，你有什么感受？如果生活中没有了这些图案会怎样？
3．建立图案与数学的联系。
数学课为什么要欣赏图案？你发现图案与数学课有什么联系了吗？
4．简要总结，提出探究问题。
在生活中，人们常常利用一些美丽的图形来编织美丽的图案，那这些图形是怎样组成这些美丽的图案的呢？
设计意图：
（1）感受图案的美，为这节课的学习提供一个可供研究的问题：图案美在哪里？
（2）感受生活、图案、数学之间的联系。
二、认识图案
1．在音乐声中仔细欣赏四幅图案。
（欣赏书中提供的四幅图案，每个图案下面标上名称）
2．你觉得每个图案起的名字合适吗？如果不合适，你觉得像什么？
（可以请学生边指图，边解释）
如：第三幅图很像小金鱼，两个三角形是小金鱼的身体，两个圆是小金鱼的眼睛。
总结：很多图案都是根据生活中一些物品的外形，用一些简单的图形组成的。
3．你们认为这些图案美吗？
那它们是怎样组成的，美在哪里呢？
学生独立思考后，请每组选择一幅喜欢的图案进行讨论。
集体讨论。（注意发现学生表述的亮点，以此为依据启发学生发现图形组成和着色的特点）
4．根据刚才的讨论，你能总结组成一幅美丽图案的好方法吗？
启发学生，总结自己对图案的认识。
设计意图：让学生知道图案的设计可以依据生活中一些物品的外形，通过描述图案与某种物体的联系，让学生辨认组成图案的基本图形，让学生认识到图案的美，有规律地为基本图形涂上合适的颜色。
三、设计图案
1．在音乐声中小组同学拿出基本几何图形，合作设计图案。
说一说设计的是什么图案，用到了哪些图形。
设计预设：
1．长城：用到长方形和正方形；
2．太阳：用到圆和三角形；
3．风车：用到三角形；
4．伸缩门：用到平行四边形；
……
设计意图：培养孩子合作交流意识及动手操作能力。
四、动手涂色
怎样才能构成一幅美丽的图案呢？
1．按要求涂色，涂出美丽图案。（教材第43页第1题）
2．出示图案。
（1）观察这幅简单的图案，你能发现里面有哪些你认识的图形？（ ）
鼓励学生发现各种不同的图形，教师用F1ash提供的着色工具展示学生找出的基本图形。
（2）如果规定三角形为组成图案的基本图形，我们可以怎样涂色来设计一幅美丽的图案呢？
可以先让一个学生来试涂，然后请其他学生提意见，逐步修改，让学生明白怎样涂色才能组成美丽的图案。
（3）自由选择一种图形作为基本图形，涂出一幅美丽的图案。
让学生独立涂色。
展示几幅作品，请学生进行评价：美在哪里或为什么不美？
3．在点子图上设计图案。
教师为学生提供点子图，要求学生利用点子图设计图案，并说说用到了哪些图形。
要求：独立完成。
学生之间互相评价。
设计意图：训练动手操作能力和想象能力，在互相评价过程中反思、学习、提高。
五、体会感受
通过今天的欣赏和涂色活动，你对图案有了哪些认识？课后你最想做哪些与这节课学习内容有关的事情呢？
设计意图：让学生养成自我总结的良好习惯，把课堂学习延伸到课外。
板书设计
动手做（三） （学生作品展示）