Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays？教案

Module 6
Unit 1 What do you do on Sundays
教学设计
一、教材分析
本课为新标准英语(三年级起点)三年级下册Module 6 Unit1 What do you do on Sundays 本课是在学生巩固已学句型“Do you play…”等引导下学习句型“What do you do on Sunday ”从而引出词组“I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.”来谈论周日活动。
二、学情分析
三年级是小学生学习英语的基础阶段，学生对英语学习保持着浓厚的兴趣，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动作表演特别感兴趣。但由于年龄小，注意力不易长时间集中，因此，在设计课堂教学活动时应采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境，让学生在轻松愉悦的环境中学习英语。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生大胆说英语，积极参与课堂活动，给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标
语言知识目标：
（1）能听、说、认、读本节课单词：Sunday, go swimming, watch TV, ride my bike, sleep.
（2）能听懂并会说句子What do you do on Sundays I go swimming/ watch TV/ ride my bike/ sleep.
2、语言技能目标：
（1）能用所学知识来询问别人在周日做什么？
　（2）学生通过学习，流利朗读课文。
　（3）能用所学的句型进行交际。
3、情感态度目标：
（1）在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的兴趣，激发学生说英语的热情。
（2）激发学生积极参加体育活动的兴趣。
4、教学方法和学习策略：
本课主要采用引导法、直观教学法、全身反应教学法（TPR）进行教学。学生学习上主要采用自主探究、小组合作讨论交流的学习方式。
四、教学重点
能够听、说、认读Sunday, go swimming, watch TV, ride my bike, sleep.
五、教学难点
把所学知识融入到实际交往中，运用What do you do on Sundays I go swimming/ watch TV/ ride my bike/ sleep.的句型进行对话、交流。
六、教学准备
多媒体课件，单词卡片，CD-ROM
七、教学过程
Step Ⅰ Warm-up
1. Greeting. 用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。
2. Song: Please stand up.
3. Divide the students into two groups: Football Team and basketball Team.
4.课件快速闪过football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming, skipping, riding my bike等单词及单词词组，学生说出单词并做动作。
设计意图：通过形式活泼的英语歌曲创设英语氛围，激发学习兴趣，活跃课堂气氛；通过把学生分组竞赛能够增强学生的竞争意识，提高学生的学习兴趣，积极参与到课堂活动当中；通过复习上一模块的知识，温故而知新，为新课学习做铺垫。
Step Ⅱ Lead-in
课件快速闪过football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming, skipping, riding my bike等单词及单词词组，学生说出单词并做动作。
向学生展示实物：篮球、足球、乒乓球,并让他们说出单词。
老师带领学生边读单词边做出相应的动作: go swimming, ride a bike, watch TV, sleep，并把图片贴在黑板上。
设计意图：有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂教学气氛，在极短的时间内吸引住学生.教师做打篮球、踢足球、打乒乓球的动作，学生说出词组；然后教师发指令，学生不仅要做动作，还要说出所做动作的词组，采用TPR教学法，一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动了学生学习的积极性；另一方面可以培养学生各种机能的协调发展。
Step Ⅲ Presentation and practice
1. 由Saturday和on Saturdays引出单词Sunday和on Sundays. 教单词 Sunday, on Sundays (板书)
2. 通过问题 Do you go to school on Sundays 由否定回答No, I don’t.引出问题What do you do on Sundays
教师示范，做出回答：I play football.
老师出示图片，篮球组问，足球组答，练习几遍后，进行调换。比一比哪个小组获得的球最多。
T：（卷书做话筒，用采访的形式）What do you do on Sundays
S：I play football.
T: Do you play football in the morning
S: Yes, I do. (T: Do you play football in the afternoon, too ) 或者 No, I don’t. (T: What do you do in the afternoon
通过做动作、出示课件图片、看板书等形式引导学生正确回答（询问多位同学）。 询问多位同学后，教师引导学生根据板书的句型进行全班操练、分组问答、替换练习。同桌操练，落实到位。
3. 边做动作边让学生猜一猜老师周日做了什么，并和学生一起边做动作边说 I go swimming.出示单词卡片，带读板书，边写边教，并带领学生边读边做动作。小组读，一桌一桌读以及男女生读，并对其进行评价，纠正错误的发音。
5.出示多媒体课件，利用部分遮掩的骑自行车图片，提问学生What do I do in the afternoon 边做动作边和学生一起说 I ride my bike.出示单词卡片，带读板书，边写边教，并带领学生边读边做动作。个人读，小组读，横排读。
6.播放一段观看电视的声音，由学生说出周日的活动。I watch TV.边做动作边和学生一起说 I watch TV.出示单词卡片，带读板书，边写边教，并带领学生边读边做动作。个人读，竖排读，小组读。
课件出示相关图片，利用图片对句子进行操练。
7.出示一张睡觉的图片，并提问：Do you sleep in the morning 边做动作边和学生一起说 I sleep.出示单词卡片，带读板书，边写边教，并带领学生边读边做动作。用手势的高低表示音调，学生随着手势的高低以及频率读单词。
8. 开火车操练What do you do on Sundays/ in the morning/ in the afternoon I play basketball / football / table tennis. I watch TV / go swimming /ride my bike/ sleep.
设计意图：通过日常生活的对话以及动作等其他方式来学习，吸引了学生的注意力，动作、图片、声音等多种方式导入单词方式，让学生充满新鲜感，激发学生的学习动机，进而启发学生的思维，提高教学效率。
Step Ⅳ Consolidation
1. Loud and low voice(大小声游戏)
学生与老师之间的比赛，当老师大声读单词或者句子时，学生应小声读，当老师小声读了，学生应大声读，对表现好的进行小组加分。
2. Guessing game（做动作，猜句子） 叫一名学生上来讲台，这名学生根据老师的小纸条做出相应的动作，让学生们猜、读并做出动作，对表现好的小组进行加分。
3. Song
What do you do on Saturdays
I go swimming. I go swimming.
What do you do on Sundays
I ride my bike. I ride my bike.
What do you do in the morning
I watch TV. I watch TV.
What do you do in the afternoon
I sleep. I sleep.
学唱歌曲，并小组比赛，表现好的小组进行加分。
设计意图：适时的游戏、比赛以及朗朗上口的歌曲学唱，不仅巩固了新知识，而且学生之间互相评价，体现了自主性。通过鼓励与奖励，使学生始终保持强烈的兴趣和信心，积极参与活动。
Step Ⅴ Dialogue
1. Watch the video again and finish T/F questions:
1) Sam goes swimming on Sundays.
2）Sam plays football in the morning.
学生依次回答问题，对回答正确的同学给予鼓励（小组加分）。
2. Read after the dialogue.
设计意图：通过两个简单的问题让学生带着问题听课文。
Step Ⅵ Consolidation:
Do a survey：What do you do on Sundays
Items Names play football go swimming ride my bike watch TV sleep
设计意图：增加小组口语练习，对重点句型进行操练，让全班学生都有机会开口练习，体现小组合作精神。
Step Ⅶ Extension
Sports are good for health.
设计意图：通过周末活动图片的展示和简单的文字描述，让学生了解运动，并认识到运动有益于身体健康，并积极参加体育运动。
Step Ⅷ Summary
(1) Sunday，go swimming, watch TV, ride my bike, sleep.
(2) What do you do on Sundays
I go swimming/ watch TV/ ride my bike/ sleep.
Step Ⅸ Homework
(1)Read the text after the tape.
(2)Interview your friends:
What do you do on Sundays
板书：
Module 6
Unit 1 What do you do on Sundays
on Sundays
What do you do in the morning
in the afternoon
I go swimming（图） watch TV（图）
ride my bike（图） sleep（图）
1