Module 3 Unit 2 On Monday I'll go swimming 教案（表格式，含反思）

外研社《新标准英语》三年级起点四年级下册
Module3 Unit2 On Monday I'll go swimming.
教学设计
课题 Module 3 Unit 2 On Monday I'll go swimming. 课时
1节课
课前 分析 小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.家庭作业。
教 材 分 析 教学内容分析：本课是（外研社）《新标准英语》（供三年级起始用）四年级下册Module3 Unit2 On Monday I’ll go swimming.课文情境是下周放假，朋友询问Shanshan下周的计划，Shanshan向朋友说明了自己下周七天的安排。本单元主要能掌握表示星期的七个单词以及询问别人将来的打算。
教学对象分析：小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。但四年级的学生英语基础较浅，只学过一年多的英语，语言综合运用能力差，年龄又小，有意注意持续时间不长，本课的教学内容是一周星期的表达以及新句型，对本课的学习有一定的困难。因此，设计了形式丰富的游戏活动来操练句子，充分激发学生的兴趣，把难的句子简单化，从而掌握重点句型。
教学 策略 根据学生注意力不长，我借助了多媒体课件激发他们的兴趣，同时小组评价贯穿始终，及时给他们鼓励。
教学 方法 情境教学法 游戏教学法 任务教学法
教学 教具 多媒体课件，单词卡片，小粘贴奖品,日历。
教 学 目 标 知识 目标 掌握表示星期的单词:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 及homework ,help. 能在以前学过的动词go, play ,do, visit, help, read的基础上学习词组：go swimming, play with my friends, go to the park, do my homework, visit my grandma, help my mother ,read my books. 能听懂“On Monday I’ll go swimming.”能口头运用这些句子来描述将来的计划。
能力 目标 通过学习，能用句型On Monday I’ll go swimming.表达自己一周的计划。
情感 目标 学生能通过句型的练习，说说自己一周的活动安排，制定合理、科学的学习活动计划，懂得安排时间，珍惜时间，同时了解同伴、好友的计划，促进了解，培养兴趣。
教 学 重 难 点 教学 重点 星期单词的掌握。 句型的问答以及运用。 学会用 “On Monday I’ll go swimming.”等的语言结构。
教学 难点 动词短语的认读、理解以及正确发音。 在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己的计划。
教学过程
Step 1 :Warming up Greeting: T: Good morning , boys and girls. Ss: Good morning, Ms Cen. T: How are you today Ss: Very well, thanks . And how about you T: I’m fine, too. Thank you very much. ... 设计意图：老师和学生热情地打招呼,不仅可以拉近师生之间的距离,还可以调动学生的情绪. 2.Play the English song “Monday, Tuesday...”. 歌词：Monday,Tuesday,Wednesday, school! Thursday,Friday,lots of rules! On Saturday and Sunday, we can play! Let’s star again and sing the days! 设计意图：播放与本节课相关的视频歌曲，让学生一开始就融入快乐的学习氛围, 激发学生的学习兴趣。 Step2: Leaning in 1. Play the VCD of Part 1. 2.Teach the new words.Show the calendar （日历）. T: How many days are there in a week （教师首先带领学生一边指着周历一边数天数： one day, two days, three days, four days, five days, six days, seven days）Seven days is a week. Ss:There are seven days in a week．(利用图片和身体语言启发学生说出) What are they (Present the names of a week.并板书。) Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日 Read these words in different ways.（读单词方法的多样化） 设计意图：通过板书这些单词，让学生找出这些单词都有“day”相同的部分，学生可以通过这些单词的形,更容易记住这些单词。进一步掌握它们的发音。 3.Play the games . Game 1:What’s missing （幻灯片上出现表示星期的单词，每次少一个，让学生说出那个少了。说对了就奖励小贴纸。） Game 2:开火车。 T: Boys and girls, let’s play another game. Ss: Great! T:Today is Monday and tomorrow is ...(让学生补充） 　 S1: And tomorrow is Tuesday. 　 S2: Today is Tuesday and tomorrow is Wednesday. S3: Today is Wednesday and . S4:... 设计意图：利用游戏复习所学的单词，既激发了学生的学习兴趣，又巩固了所学的知识。 4. Teach the new word “next”（板书） T：Boys and girls .Today is Monday.Tomorrow is Tuesday. T: the next one ,the next one(加手势)，让学生理解单词"next"的含义"下一个" E.g. 下周-- next week ,下月--next month,下年-- next year, 下一天-- next day T：Follow and say. Today is Monday .The next day is /Tue. /Wed. /Thu. /Fri. /Sat. /Sun.(让学生回答并给与奖励） 5. Play the VCD of Part 1 again. Read the chant in different ways. (全班跟读、小组跟读、个人跟读、自己读） 设计意图：让学生随着音乐的节奏边拍手、边chant,为学生创造轻松愉快的学习氛围。通过多种多样的方式来跟读，可以激发学生的热情。 Step3: Presentation 1.New teaching. T：Today, we will make a week plan for us. Let’s learn something about Shanshan’s plans. Now, we’re going to listen to the tape and then answer some questions. 2.Let’s listen to the tape and draw up the phrases.(边听边画） E.g. go swimming, play with my friends, go to the park, do my homework, visit my grandma, help my mother, read books. （教师和学生一边做动作一边学习） 3. Listen and do. (结合一周七天的表格，列出Shanshan一周的计划。) T: Now listen to the tape again and fill the table. Questions: 1) What will Shanshan do on Monday On Monday she’ll go swimming. 2) What will Shanshan do on Friday On Friday she’ll visit her grandma. ... Day Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday Activity
设计意图：用表格的形式把问题提出来，简单明了，学生更能理解。也为后面的任务起到示范作用。 Look and say.(看着表格把Shanshan一周的计划说出来） E.g. On Monday she’ll go swimming. On Tuesday she’ll play with her friends. 设计意图：让学生看着表格使用目标语言把内容说出来，既训练了学生的口头表达，也强化了目标语言。 4.Learn the sentences. Listen and point.（边听边指） Listen, point and follow.（边听边指并跟读） Read together. 设计意图：边听边指着句子读，可以让学生的注意力更集中。同时让学生模仿录音的语音语调,培养良好的语音习惯。 Step 4. Practice Listen and number.(随意点播书中的句子，学生根据听到的顺序把句子标出来。） 设计意图：利用书中的资源，可以训练学生的听力，而且简单有效。 Point, ask and answer. (幻灯呈现一些图片,，先示范然后让学生操练。学生A指着图片，仿照书上的示范提问，学生B根据图片的内容回答。） E.g. A: What will you do on Sunday B: I’ll play football. 设计意图：把新单词放进学过的句型里操练，复习旧知识的同时也巩固了新知识，也可以提高学生的口语表达能力。 Group work.Ask ,answer and write.(呈现一些学过的活动的图片） 采访调查。让学生以小组为单位谈论自己周末的计划，并写下来。（教师巡视指导，帮助他们谈论正确的句子，纠正他们的不良发音） 用到的句型： S1: What will you do on Saturday/Sunday S2: On Saturday/Sunday I’ll play football. ... 调查结果： On _______ she’ll/he’ll ____________________. On _______ she’ll/he’ll ____________________. 设计意图：通过学生在小组内交流，培养学生的合作意识。然后把相关的句子写下来，锻炼了学生的口头表达，又可以提高写作水平，学以致用。 Step 5.Consolidation（呈现一些图片） Good to know. 英语星期名称的由来 一周七天是由英国人的祖先--盎格鲁撒克逊人命名的，每个词均与他们崇拜的神的名字有关。 Sunday (Sun's Day)日神日（一周中的第一天） Monday (Moon's Day)月神日 Tuesday (Tiu's Day)战神日 Wednesday (Woden's Day)主神日 Thursday (Thor's Day)雷神日 Friday ( Frigg's Day)爱神日 Saturday (Saturn's Day)农神日（一周中的最后一天） 另外西方国家一周的第一天是星期日，而不是星期一。不过国际标准时将星期一计作一周的第一天。 设计意图：括展了学生的知识面，同时激发了学生利用网络资源学习英语的习惯。 Step6. Homework 1. Listen to the text five times.
2.Copy the new words: Sunday Monday--- 3.Talk about your plan with your parents.
板 书 设 计 Module3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming. Monday go swimming Tuesday play with my friends Wednesday go to the park On Thursday I’ll do my homework Friday visit my grandma Saturday help my mother Sunday read books
教学反思： 1.本节课涉及内容较多、覆盖面广，学生理解和认读起来难度较大，但是本单元的适用性很强，包括从星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型，对第一、二、三人称的表达，歌曲的学习等等。所以，在课前我精心准备了本课的课件，充分发挥多媒体教学的优势。 2.本堂课从感觉上看就是简单的教授一些表示星期的单词和句型，但是对于学生很容易混淆。因此本节课我充分利用多媒体辅助教学、游戏法、小组合作学习、情境教学等多种教法相结合；设计了多样化的教学活动，比如：What’s missing 从听、说、读、写这几方面.调动学生的积极性，吸引小学生的注意力。 3.这节课我还设计了拓展部分，进一步加强学生对所学语言的运用的同时也考察了学生是否对所学的内容掌握了。还展示了一系列关于星期名称的由来的图片。 总之，这节课的课堂教学活动设计结构清晰，层次分明，层层递进。整堂课特别注意关注学生的兴趣和情感的调动，多元式评价方式贯穿始终。教学过程中，始终以各种形式的课堂操练来激发学生的学习兴趣。