青岛版（六三制2017秋）科学 二年级下册 5.15 圆珠笔的秘密 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）科学 二年级下册 5.15 圆珠笔的秘密 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-25 14:36:59 | ||
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文档简介
15《圆珠笔的秘密》教学设计
教学准备：
圆珠笔、铅笔、橡皮、纸张、洗洁精、矿泉水瓶、乒乓球、彩纸
教学目标：
1.基于学生的生活经验和认知水平，认识周围简单科技产品的结构和功能，懂得结构和功能的相适应性。
2.引导学生体会科技产品给人类生活带来的便利，使学生认识到科技产品可以让人们的生活不断得到改善，激发学生爱科学的意识和学科学的热情，并亲自动手参与科技产品的创造。
教学重难点：
对圆珠笔的拆分，引导学生认识圆珠笔及其各部分的结构和功能，从中体会到其结构和功能是相适应的
教学过程：
一、导入
观看动画片激发兴趣，导入新课
师：同学们，今天老师给到家带来了一段非常有意思的动画片，我们一起来看一下吧。（看完后）哪位同学来说一下动画片中小男孩找到的那支红笔是一支什么笔？
（生：圆珠笔）准确点说是一支按动式圆珠笔。小小的圆珠笔里面可有大学问，今天我们就一起去探究第15课《圆珠笔的秘密》。
二、探究与实践
1、对比圆珠笔子和铅笔字的区别请同学们分别用铅笔和圆珠笔在纸上写“科学”两个字，观察有什么不同之处，然后试着用橡皮擦一下看看。
2、科学的发现总是离不开仔细的观察，请同学们拿出桌子下面的抽屉里老师给大家准备好的圆珠笔仔细观察圆珠笔外部有什么 并大胆猜测圆珠笔里面有什么
3、拆解圆珠笔
师:大家猜了很多东西，那它里面究竟有没有这些东西呢 如果是你的话，你会怎么来验证呢 (拆圆珠笔) 接下来，我们就用你们说的方法，一起来看看圆珠笔的结构。(板书:结构)
（1）、出示温馨提示
①拆圆珠笔时，按顺时针旋转圆珠笔。
②拆开圆珠笔后，将圆珠笔内部的零件按照拆卸顺序摆放整齐,不要弄丢其中的零件。
③思考:圆珠笔由哪几部分组成
(2)学生拆解圆珠笔。
(3)学生分享自己拆卸的圆珠笔的各零件名称，老师根据学生的回答依次出示课件中圆珠笔各部分的组成名称。然后要求学生重新组装好圆珠笔，提醒学生养成爱护文具整理物品的好习惯。
(4)总结:圆珠笔由笔杆、笔芯、弹簧组成。
4、研究各部分功能
(1)师:大家既然已经知道了圆珠笔的结构，那么，各零件的功能又是什么呢 接下来，请各小组同学一起使用圆珠笔按一按，写一写，并相互说一说各部分有什么功能吧!
(2)学生讨论各零件功能。
(3)学生汇报各零件功能，自由回答，教师适时点播。
5、重点研究圆珠笔芯滚珠装置
(1)师:同学们，通过刚才的学习大家都知道圆珠笔可以书写的最大奥秘在于笔芯，现在我们来思考一个问题；笔芯里的油墨是怎样出来的呢？它为什么平时不会漏出来，在我们写字的时候又能够出来呢？请大家再仔细观察一下圆珠笔的笔芯，注意它的芯头。你发现了什么 （有小圆珠）( 出示放大后的圆珠笔芯头图片)
(2) 师：笔尖上的小圆珠与书写有什么关系呢？大胆的猜测是科学的开始，同学们想一下笔芯头是怎么利用小圆珠出水的。师：笔尖上的小圆珠那么小，能看出他滚动的样子吗？老师有办法，咱们来看看在显微镜下拍摄的圆珠笔书写时小圆珠滚动的样子。（播放视频）
（3）、同学们看明白了吗？谁再来说一说笔芯里面的油墨是怎样出来的？
(4)小结：圆珠笔在书写时，笔尖上的小圆珠与纸面直接接触，产生摩擦力带动圆珠不断滚动，把笔芯里的油墨带了出来在纸上留下了痕迹，从而达到书写的目的。我们看到的笔尖上的这个装置叫做滚珠装置。（板书滚珠装置）
4、自制滚珠装置
（1）师：这么一个小小的滚珠装置竟然有这么大的作用，你想不想自己制作一个滚珠装置？请大家看一下老师为大家准备的实验材料，请同学们想一想该怎么做呢？
（2）师:我们动手操作时应注意什么 小组合作注意什么 出示温馨提示：
1、摸一摸活动前和活动后的乒乓球有什么不同
2、不要大声喧哗，不争抢实验材料。
3、尝试用你做的滚珠装置画一个漂亮的图案。
（3）学生实验并汇报活动前后的乒乓球有什么不同
（4）师:你们别看小滚珠这么不起眼，可是小滚珠却暗藏大科技。（观看中国制造圆珠笔滚珠的艰难的视频）
三、拓展与创新
1.除了圆珠笔，同学们知道生活中还有什么地方会用到滚珠装置 学生自由回答。
2、师出示部分运用滚珠装置的物品图片让学生寻找其中包含的滚珠装置。
3、总结:同学们，希望你们在以后的学习中，能够多留意身边的科技产品，多思考，多问个为什么。最后送你们一句话:问号是打开科学大门的钥匙。
课后反思
根据《小学科学课程标准》的要求，这一课通过对圆珠笔的拆分，引导学生认识圆珠笔及其各部分的结构和功能，从中体会到其结构和功能是相适应的。因此，我把本课设计成三个部分。第一部分“问题与猜测”，意在激发学生的学习兴趣，通过引导学生将圆珠笔与铅笔所写的字进行比较，发现圆珠笔字迹的特点产生分析其原因的兴趣。然后让学生观察圆珠笔的外观，由此猜测它的内部结构，以此引出探究的主题。这一环节中学生表现出的兴趣很大，课堂氛围也较活跃。“探究与实践”部分，首先让学生把圆珠笔拆散，把零件按照拆卸的顺序摆放，通过观察了解其各部分的构造，再让学生研究圆珠笔各部分的功能。在这一环节中,引导学生自己探究，尝试根据圆珠笔的各部分结构推测出其相应的功能，初步建立结构与功能相适应的联系。通过对比笔芯有无 “小耳朵”的两张图片，突出笔芯固定弹簧的作用。对圆珠笔笔尖的滚珠工作原理的探究是本部分的一个难点。先用问题来引出它的作用，再通过一个实验带领学生探究滚珠模型的原理,使学生对圆珠笔各部分的功能有一个全面的了解，感受在这小小的装置上体现出来的智慧。在自制滚珠装置这一环节中，大部分学生都能积极动手操作并能得出实验结论，也为下一环节思考生活中滚珠装置的在生活中的应用奠定基础，取得了良好的实验效果。
本节课也存在一些遗憾，由于时间有限，并不能使每位同学都能直接参与实验材料操作，另外按动式圆珠笔的结构其实比课本介绍的更为复杂，在拆卸过程中，有些学生提出疑问，虽然我在拆卸完后也简单进行了解答，但不够详细，课后可以让学生仔细观察其结构，分析其功能.
教学准备：
圆珠笔、铅笔、橡皮、纸张、洗洁精、矿泉水瓶、乒乓球、彩纸
教学目标：
1.基于学生的生活经验和认知水平，认识周围简单科技产品的结构和功能，懂得结构和功能的相适应性。
2.引导学生体会科技产品给人类生活带来的便利，使学生认识到科技产品可以让人们的生活不断得到改善，激发学生爱科学的意识和学科学的热情，并亲自动手参与科技产品的创造。
教学重难点：
对圆珠笔的拆分，引导学生认识圆珠笔及其各部分的结构和功能，从中体会到其结构和功能是相适应的
教学过程：
一、导入
观看动画片激发兴趣，导入新课
师：同学们，今天老师给到家带来了一段非常有意思的动画片，我们一起来看一下吧。（看完后）哪位同学来说一下动画片中小男孩找到的那支红笔是一支什么笔？
（生：圆珠笔）准确点说是一支按动式圆珠笔。小小的圆珠笔里面可有大学问，今天我们就一起去探究第15课《圆珠笔的秘密》。
二、探究与实践
1、对比圆珠笔子和铅笔字的区别请同学们分别用铅笔和圆珠笔在纸上写“科学”两个字，观察有什么不同之处，然后试着用橡皮擦一下看看。
2、科学的发现总是离不开仔细的观察，请同学们拿出桌子下面的抽屉里老师给大家准备好的圆珠笔仔细观察圆珠笔外部有什么 并大胆猜测圆珠笔里面有什么
3、拆解圆珠笔
师:大家猜了很多东西，那它里面究竟有没有这些东西呢 如果是你的话，你会怎么来验证呢 (拆圆珠笔) 接下来，我们就用你们说的方法，一起来看看圆珠笔的结构。(板书:结构)
（1）、出示温馨提示
①拆圆珠笔时，按顺时针旋转圆珠笔。
②拆开圆珠笔后，将圆珠笔内部的零件按照拆卸顺序摆放整齐,不要弄丢其中的零件。
③思考:圆珠笔由哪几部分组成
(2)学生拆解圆珠笔。
(3)学生分享自己拆卸的圆珠笔的各零件名称，老师根据学生的回答依次出示课件中圆珠笔各部分的组成名称。然后要求学生重新组装好圆珠笔，提醒学生养成爱护文具整理物品的好习惯。
(4)总结:圆珠笔由笔杆、笔芯、弹簧组成。
4、研究各部分功能
(1)师:大家既然已经知道了圆珠笔的结构，那么，各零件的功能又是什么呢 接下来，请各小组同学一起使用圆珠笔按一按，写一写，并相互说一说各部分有什么功能吧!
(2)学生讨论各零件功能。
(3)学生汇报各零件功能，自由回答，教师适时点播。
5、重点研究圆珠笔芯滚珠装置
(1)师:同学们，通过刚才的学习大家都知道圆珠笔可以书写的最大奥秘在于笔芯，现在我们来思考一个问题；笔芯里的油墨是怎样出来的呢？它为什么平时不会漏出来，在我们写字的时候又能够出来呢？请大家再仔细观察一下圆珠笔的笔芯，注意它的芯头。你发现了什么 （有小圆珠）( 出示放大后的圆珠笔芯头图片)
(2) 师：笔尖上的小圆珠与书写有什么关系呢？大胆的猜测是科学的开始，同学们想一下笔芯头是怎么利用小圆珠出水的。师：笔尖上的小圆珠那么小，能看出他滚动的样子吗？老师有办法，咱们来看看在显微镜下拍摄的圆珠笔书写时小圆珠滚动的样子。（播放视频）
（3）、同学们看明白了吗？谁再来说一说笔芯里面的油墨是怎样出来的？
(4)小结：圆珠笔在书写时，笔尖上的小圆珠与纸面直接接触，产生摩擦力带动圆珠不断滚动，把笔芯里的油墨带了出来在纸上留下了痕迹，从而达到书写的目的。我们看到的笔尖上的这个装置叫做滚珠装置。（板书滚珠装置）
4、自制滚珠装置
（1）师：这么一个小小的滚珠装置竟然有这么大的作用，你想不想自己制作一个滚珠装置？请大家看一下老师为大家准备的实验材料，请同学们想一想该怎么做呢？
（2）师:我们动手操作时应注意什么 小组合作注意什么 出示温馨提示：
1、摸一摸活动前和活动后的乒乓球有什么不同
2、不要大声喧哗，不争抢实验材料。
3、尝试用你做的滚珠装置画一个漂亮的图案。
（3）学生实验并汇报活动前后的乒乓球有什么不同
（4）师:你们别看小滚珠这么不起眼，可是小滚珠却暗藏大科技。（观看中国制造圆珠笔滚珠的艰难的视频）
三、拓展与创新
1.除了圆珠笔，同学们知道生活中还有什么地方会用到滚珠装置 学生自由回答。
2、师出示部分运用滚珠装置的物品图片让学生寻找其中包含的滚珠装置。
3、总结:同学们，希望你们在以后的学习中，能够多留意身边的科技产品，多思考，多问个为什么。最后送你们一句话:问号是打开科学大门的钥匙。
课后反思
根据《小学科学课程标准》的要求，这一课通过对圆珠笔的拆分，引导学生认识圆珠笔及其各部分的结构和功能，从中体会到其结构和功能是相适应的。因此，我把本课设计成三个部分。第一部分“问题与猜测”，意在激发学生的学习兴趣，通过引导学生将圆珠笔与铅笔所写的字进行比较，发现圆珠笔字迹的特点产生分析其原因的兴趣。然后让学生观察圆珠笔的外观，由此猜测它的内部结构，以此引出探究的主题。这一环节中学生表现出的兴趣很大，课堂氛围也较活跃。“探究与实践”部分，首先让学生把圆珠笔拆散，把零件按照拆卸的顺序摆放，通过观察了解其各部分的构造，再让学生研究圆珠笔各部分的功能。在这一环节中,引导学生自己探究，尝试根据圆珠笔的各部分结构推测出其相应的功能，初步建立结构与功能相适应的联系。通过对比笔芯有无 “小耳朵”的两张图片，突出笔芯固定弹簧的作用。对圆珠笔笔尖的滚珠工作原理的探究是本部分的一个难点。先用问题来引出它的作用，再通过一个实验带领学生探究滚珠模型的原理,使学生对圆珠笔各部分的功能有一个全面的了解，感受在这小小的装置上体现出来的智慧。在自制滚珠装置这一环节中，大部分学生都能积极动手操作并能得出实验结论，也为下一环节思考生活中滚珠装置的在生活中的应用奠定基础，取得了良好的实验效果。
本节课也存在一些遗憾，由于时间有限，并不能使每位同学都能直接参与实验材料操作，另外按动式圆珠笔的结构其实比课本介绍的更为复杂，在拆卸过程中，有些学生提出疑问，虽然我在拆卸完后也简单进行了解答，但不够详细，课后可以让学生仔细观察其结构，分析其功能.