部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 学案（含答案）

书愤
【学习目标】
1．品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。
2．理解诗人陆游的爱国主义情怀。
3．掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。
【学习重难点】
1．通过对颔联的分析，赏析诗歌意象。
2．理解诗歌语言，准确把握作者情感。
【学习过程】
一、 文学常识
1．关于作者：
陆游，字________，号________，山阴（浙江绍兴）人。________（朝代）著名爱国诗人、词人。诗集有《________》。他是我国文学史上存诗最多的诗人。“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。
2．本首诗属于格律诗中的________，形式上一般为四联八句，四联名称依次为________，　________，________，________。
二、解释加点的词
中原北望气如山；气：________________；
楼船夜雪瓜洲渡；渡：________________；
千载谁堪伯仲间；伯仲：________________。
三、思考与探究
1．诗题解读。
明确：书：即________________，愤：________________。两个字合起来，即：________________。
2．诗人“书”了哪些事？
____________________________________________________________。
提示：
早岁那知世事艰，中原北望气如山。（“书”早年恢复中原之志。）
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（“书” 两次抗金胜利之役。）
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（“书”年事已高、壮志未酬之情。）
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。）
3．作者从哪些方面表现了不平？或忧愤了什么？
________________________________________________________________。
提示：
A．忧愤国家：金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。
B．忧愤朝政：求和偏安、打击主战派、政治黑暗。
C．忧愤自己：年老体衰、功业无成、壮志未酬。
4．《书愤》颔联有哪些意象，有何作用？
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提示：
第二联：“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋分大散关”由六个名词叠加，省略了相关的动词，体现了诗歌的精炼性和含蓄性。而且名词叠加产生了巨大的艺术效果，给人一种声势浩大、勇猛进攻、抵御敌寇、收复失地的抗敌场面。（且此联全用名词，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型。）
这种名词叠加的艺术手法对后世影响较大，例如元代马致远的小令《天净沙》就是连续地运用名词叠加，营造浓郁的抒情意境。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”
5．本诗用了何典故？有何作用？
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提示：用了两个典故：塞上长城，出师一表。
“塞上长城”的典故出自《南史。檀道济传》南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？
“出师一表”出自《三国志》
用典使诗文含蓄，曲折，不直露。（尾联用典明志。包含诗人对诸葛亮的推崇、仰慕之情，并以此自勉。诸葛坚持北伐，把统一中原为其终身大业。结句揭示全诗“愤”的由来，奸臣当道，壮士报国无门的悲哀／对诸葛亮的崇敬之情，虽屡遭挫折，但意志并未消沉。
6．本诗塑造了怎样的人物形象？
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提示：主张抗战，英勇杀敌，忧国忧民，遭受打击，虽壮志未酬，仍忠心不已。
7．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
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提示：诗人借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤，激昂中透着悲怆。
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