部编版五年级上册第八单元25古人谈读书同步练习（含答案）

25 古人谈读书
一、选择题
1．心既到矣，（ ）？
A．眼口岂不到乎 B．心眼既不专一 C．眼口岂不到矣
2．下面关于书的说法，不恰当的一项是（ ）
A．书，被人们称为人类文明的“长生果”。
B．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
C．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
D．书，是万恶之源，它毒害了无数人的心灵。要不，秦始皇怎么会下令焚书坑儒呢？
3．［字音］下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．天罡（zhèng） 美差（chāi） 报偿（cháng） 自传（zhuàn）
B．地煞（shà） 一沓（tà） 借鉴（jiàn） 试卷（juàn）
C．日寇（kòu） 酵母（jiào） 磁石（cí） 呐喊（nà）
D．呻吟（shēn） 投奔（bēn） 嬉笑（xī） 馈赠（kuì）
4．“有志则断不甘为下流”，下列词语中“断”的意思与这句中的意思一样的是（ ）
A．断断续续 B．从不间断 C．独断专行 D．断不能信
5．下列词语中书写全部正确的一项是（　　）
A．报偿　索然无味 B．借签　大显身手
C．过隐　别出心裁 D．述说　无病而申
二、填空题
6．近义词
期待——( ) 堆砌——( ) 栩栩如生——( ) 囫囵吞枣——( )心安理得——( ) 与众不同——( )
7．根据课文内容填空
（1）“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。”这句话写出了“我”____的心理，一个“挂”字写出了____的特点。诗句“遥看瀑布____”写出瀑布像一条巨大的白练高挂于山川之间的特点。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（用加点词仿写句子）
（2） __________
三、语言表达
8．语言综合实践。
请你写一段话，向全校师生发出多读书的倡议。（至少运用一种修辞手法）
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9．照样子仿写、续写句子。
1．母爱是什么？母爱是暖暖的春风，轻轻抚慰着我们幼小的心田。
母爱是什么？母爱是______，________。
2．我爱春天，爱她的百花争艳；我爱夏天，爱她的_______；我爱秋天，爱她的_______；我爱冬天，爱她的_______。
3．书是良药，因为高尔基说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”
书是______，因为莎士比亚说过：“_________。”
4．天空中飞翔的大雁让我懂得了什么叫“纪律”；冰雪中傲然挺立的青松让我懂得了什么叫“____”；________让我懂得了什么叫“_____”。
四、现代文阅读
课外阅读。
郭沫若的“四为”读书法
郭沫若倡导的“四为”读书法是知识分子学习和工作的有益方法。
为学习而读书。郭沫若说，一个人自从启蒙以来，到学成一种技艺、养成一种习惯为止，所受的部分教育，都是为了这个目的。各级学校的课程，大体上都是带着强迫性的，非学不可。他当年在日本学医时，除了攻读专业课，还自修文史哲和社会经济学等，涉猎极其广泛，后来才成为历史学家。
为研究而读书。只有确定了研究的主题和目的，我们的研究才有意义。为研究而读书，是任何一个真正的知识分子无法绕过的。有些学术问题是在不同的见解、声音的碰撞中逐渐水落石出的。而肯于钻研的郭沫若最终也成为研究甲骨文的专家。
为创造而读书。任何一个作家，都是依靠自己的想象力和生命体验来为我们创造文学艺术世界的。文学艺术世界的诞生不是凭空虚拟出来的，有些灵感就是作家在读某一本书时产生的。“吟安一个字，捻断数茎须”说的也是读书人的创作的艰辛，锤炼语言的难度。
为教育而读书。身为教育者不读书，实在是令人不齿的。学生的求知欲和日益飞速发展的社会，不断促进教师知识的更新换代，也促使我们绝对不能满足于既得的知识，不断迫使我们时刻去读书。
郭沫若说，人是活的，书是死的，活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。每一个人都有自己的读书的方式，这也是让每一颗心灵休憩、灵魂安妥的美好追求。所以，我们不要做书奴，而要科学而优雅地驾驭书本，用心读书，学会读书，以获取更多的知识，让它成为我们生活得更美好的不竭源泉。
10．用“____”在文中画出郭沫若倡导的“四为”读书法。
11．抄出文中集中体现读书人创作的艰辛和锤炼语言的难度的句子。
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12．下面对“活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死”理解最恰当的一项是(　　)
A．书是死的，人是活的。人读书的方式可以灵活多样。
B．读书只有下苦功，才能把书读活。
C．人读书，可以科学地驾驭书本，可以以书为基础，发散思维，触类旁通，得出新的观点；而书读人，是说人死板地、机械地去读书，做了书奴，被书中的内容和观点左右，结果会导致人墨守成规，停滞不前。
13．郭沫若认为：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”对于读书，你有何看法？请说一说，至少用上一句读书名言。
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闲谈“读书法”
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海，但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，（ ）他认为“若是碰到疑问而只是看那个地方，无论多久都不懂的。（ ）跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分鲜明。所谓总，就是对全文形成总体印象；所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字读一下全文的内容；而在读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的，他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝你一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情。而且，在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此，“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。当然，（ ）哪种读书方法，对求学者而言，它（ ）只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言“尽信书则不如无书”。
14．在文中（ ）内填入恰当的关联词。
15．读文章填表。
姓名 ____ _____ _____
读书法 _____ ______ ______
16．联系上下文，“尽信书则不如无书”的意思是：___________________
17．这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。
____________________________
18．作者为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，采用的论证方法是（ ）。A．列举数字 B．举例子 C．打比方
19．你喜欢哪种读书法？为什么？（可以是文中的，也可以是其他的）
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【详解】
本题考查对文言文的识记能力，“心既到矣”出自宋代朱熹的《读书要三到》余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
2．D
【详解】
秦始皇焚书坑儒的原因：因为秦始皇完成统一后，需要建立专制体系，所以各国的文化需要进行合并，不利于施政的东西都要销毁。还有就是儒生会运用儒学对秦始皇的专政提出批评，那秦始皇也不会让他们活着。
3．C
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A．有误，天罡，读音tiān gāng；
B．有误，一沓，读音yī dá；
C．正确；
D．有误，投奔，读音tóu bèn。
4．D
【详解】
“有志则断不甘为下流”意思是：有了志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人。断：副词，表示绝对、一定。
断断续续：不连续的。
从不间断：一直没有中断。
独断专行：行事专断，不考虑别人的意见。
断不能信：绝对不能相信。
5．A
【详解】
本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A．全部正确；
B．有误，借鉴：跟别人的或另外的事相对照，以便从中学习或吸取经验教训。故“借签”的“签”错误。
C．有误，过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。故“过隐”的“隐”错误。
D．有误，无病而呻：没病却也在痛苦呻吟。比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。故“无病而申”的“申”错误。
6． 期许 堆积 活灵活现 不求甚解 问心无愧 别出心裁
【详解】
本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词是指词汇意义相同或相近的词语，如"美好"和"美妙"、"懒惰"和"怠惰"、"枯萎"和"干枯"、"宽敞"和"宽阔"。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
答案为：期许 堆积 活灵活现 不求甚解 问心无愧 别出心裁。
7． 紧张害怕 石级又陡又险 挂前川 我一会儿大声朗读课文，一会儿用心思考问题。
【详解】
此题考查的是对课文内容的理解。
（1）考查的是对句子的理解。
我们由句子“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。”可知，“笔陡”与“挂”体现了险峻的特点，从而突出了我“紧张、害怕”的心理。
《望庐山瀑布》李白 唐 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（2）本题考查的是仿写句子。
在仿写句子的过程中，我们要注意句子的结构以及修辞手法，按照一定的句子结构以及运用相同的修辞手法，就能仿写出一致的句子，我们由句子”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……“可知，该句子要运用”一会儿“”一会儿“的词语，因此我们可以说：我一会儿大声朗读课文，一会儿用心思考问题。
8．书是人类进步的阶梯，读书可以修身养性，可以明理得道，可以丰盈我们的人生。让我们一起行动起来，共同享受读书的快乐！让读书的身影成为校园里最美丽的风景吧！
9． 甘甜的春雨 默默滋润着我们幼小的心灵 接天莲叶 瓜果飘香 白雪皑皑 营养品 书籍是全世界的营养品 坚强 山林中直插云霄的翠竹 正直
10．为学习而读书。　为研究而读书。　为创造而读书。　为教育而读书。
11．吟安一个字，捻断数茎须。
12．C
13．读书不只限于课本，要博览群书。因为不同种类的书会让我们获取不同领域的知识。正如鲁迅先生所说的：“读书必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”
10．考查短文内容。结合短文每一自然段的第一句内容“为学习而读书。”“为研究而读书。”“为创造而读书”“ 为教育而读书。”可知
11．考查短文内容。结合文段 “吟安一个字，捻断数茎须”说的也是读书人的创作的艰辛，锤炼语言的难度。”可知
12．考查对句子的理解能力。结合句子“，人是活的，书是死的，活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。每一个人都有自己的读书的方式，这也是让每一颗心灵休憩、灵魂安妥的美好追求。所以，我们不要做书奴，而要科学而优雅地驾驭书本，用心读书，学会读书，以获取更多的知识，让它成为我们生活得更美好的不竭源泉。”可知C最恰当。
13．考查对文章内容的拓展延伸。作答此题只要符合题意，说出读书的好处即可，还要用上读书名言。
14．因为 所以 无论 都
15． 鲁迅 爱因斯坦 毛姆 “跳读法” “总、分、总”三步读书法 “乐趣读书法”
16．如果读书时不思考，不分析，对书本知识全部接受，还不如不读书。
17．①要选择适合自己的读书方法。②不能读死书，要在读书中有收获。
18．B
19．我喜欢鲁迅的“跳读法”。因为长期停留在一个不懂的地方，无论多久都不会懂，我们应当学会跳读法，看到不会的跳过去看下一个内容，也许就会看懂前面这些不懂的了。
14．关联词填空要注意分句之间的关系，第一处两个分句是因果关系，因此填“因为，所以”，第二处则是无条件关系，因此填“无论，都”
15．结合课文内容，找到三个任务，不难找出他们的读书方法。
16．泛指读书不要拘泥于书上或迷信书本。语出《孟子·尽心下》：“尽信《书》。则不如无《书》（尽信书，则不如无书）。吾于武成，取二三策而已矣。”宋·陆九渊《政之宽猛孰先论》：“呜呼，尽信书不如无书。”
17．文章介绍了三位名家的读书方法，意在告诉读者读书方法有多种，要选择适合自己的读书方法。接着话锋一转，告诉我们不论用那种方法，都要把书读活，学到对自己有用的知识。
18．常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等，从文章内容来看，列举了三位名人的读书方法，因此属于举例论证。
19．每种读书方法都有自己的特点，只有适合自己的才是最好的，读者可仔细斟酌哪种方法更适合自己，结合这种读书方法的特点来写原因即可。
答案第1页，共2页
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