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《送友人》导学案
【学习目标】
1、有感情地朗诵本首诗，并背诵、默写这首诗。
2、反复诵读，品味诗歌语言。
3、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情。
【学习重点】
1、有感情地朗诵本首诗，并背诵这首诗。
2、反复诵读，品味诗歌语言。
3、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情。
【学习难点】
1、反复诵读，品味诗歌语言。
2、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情。
【学习时间】1课时
【教学进程】
【导入新课】
背诵王勃《送杜少府之任蜀州》。
王勃在分别时劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。像王勃这样豁达、乐观的毕竟不多。因为古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲人之间一别多年再会难期，正所谓“君问归期未有期”，所以他们更重离别，他们分别时备酒践行，折柳相送，以诗相赠，来表达离别愁绪，因而，送别诗情感低沉。今天我们来学习李白的《送友人》，看他的这首诗又是怎样的情感呢？
【有关资料】
作者介绍
李白，（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”（大李杜），他的诗以抒情为主，诗风豪迈奔放、飘逸若仙。多表现出藐视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风雄奇豪放，想象丰富，其诗达到盛唐诗歌艺术的高峰。代表作有《望庐山瀑布》《赠汪伦》《行路难》、《蜀道难》、《将qiāng进酒》等。后人辑有《李太白全集》。
【预习设计】
加点字注音
青山横北郭 （ ） 白水绕东城（ ） 孤蓬万里征 （ ）
挥手自兹去（ ） 萧萧班马鸣（ ）
解释加点词：
青山横北郭 郭： 。
白水绕东城 白水： 。
此地一为别 一： 。为别： 。别： 。
孤蓬万里征 孤蓬： 。征： 。
浮云游子意 浮云： 。
落日故人情 故人： 。
挥手自兹去 兹： 。
萧萧班马鸣 萧萧： 。班马： 。
将诗歌译成现代汉语：
青山横北郭，白水绕东城。
。
此地一为别，孤蓬万里征。
。
浮云游子意，落日故人情。
。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
。
内容概括
1）这首诗寄寓诗人了怎样的“故人情”？
2）发挥想象，描绘诗中前两句所展现的画面。
3）如何理解颔联的“孤蓬”这个意象？
【合作探究】
1）这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请作简要分析。
2）本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。
【课堂检测】
填空：
1）诗中交代送别地点及环境的句子： ， 。
2）诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句： ， 。
3）诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句： ， 。
4）诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句： ， 。
理解问答：
1）如何理解首联“青山横北郭，白水绕东城”？
2）颈联“浮云游子意，落日故人情。”用了什么样的修辞手法？传达出诗人怎样的情感？
3）尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”有什么特色？
【作业布置】
1、 背诵、默写本诗。
2、 完成拓展延伸
【扩展延伸】
峡口①送友人
唐·司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
【注释】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。
1）“峡口花飞欲尽春”这一句在全诗中有哪些作用？
2）本诗与李白的《送友人》表达的情感有何异同？
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《送友人》导学案
【学习目标】
1、有感情地朗诵本首诗，并背诵、默写这首诗。
2、反复诵读，品味诗歌语言。
3、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情。
【学习重点】
1、有感情地朗诵本首诗，并背诵这首诗。
2、反复诵读，品味诗歌语言。
3、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情。
【学习难点】
1、反复诵读，品味诗歌语言。
2、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情。
【学习时间】1课时
【教学进程】
【导入新课】
背诵王勃《送杜少府之任蜀州》。
王勃在分别时劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。像王勃这样豁达、乐观的毕竟不多。因为古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲人之间一别多年再会难期，正所谓“君问归期未有期”，所以他们更重离别，他们分别时备酒践行，折柳相送，以诗相赠，来表达离别愁绪，因而，送别诗情感低沉。今天我们来学习李白的《送友人》，看他的这首诗又是怎样的情感呢？
【有关资料】
作者介绍
李白，（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”（大李杜），他的诗以抒情为主，诗风豪迈奔放、飘逸若仙。多表现出藐视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风雄奇豪放，想象丰富，其诗达到盛唐诗歌艺术的高峰。代表作有《望庐山瀑布》《赠汪伦》《行路难》、《蜀道难》、《将qiāng进酒》等。后人辑有《李太白全集》。
【预习设计】
加点字注音
青山横北郭 （ ） 白水绕东城（ ） 孤蓬万里征 （ ）
挥手自兹去（ ） 萧萧班马鸣（ ）
【答案】
青山横北郭 （ guō ） 白水绕东城（ rào ） 孤蓬万里征 ( péng ) 挥手自兹去( zī ) 萧萧班马鸣( xiāo )
解释加点词：
青山横北郭 郭： 。
白水绕东城 白水： 。
此地一为别 一： 。为别： 。别： 。
孤蓬万里征 孤蓬： 。征： 。
浮云游子意 浮云： 。
落日故人情 故人： 。
挥手自兹去 兹： 。
萧萧班马鸣 萧萧： 。班马： 。
【答案】
青山横北郭 郭：古代在城外修筑的一种外墙。这里指外城。
白水绕东城 白水：清澈的水。
此地一为别 一：助词，加强语气。为别：告别。别：告别。
孤蓬万里征 孤蓬：随风飘转的蓬草。这里用“孤蓬”喻指远行的朋友。征：远行。
浮云游子意 浮云：飘动的云。以浮云飘飞无定喻游子四方漂游。
落日故人情 故人：指诗人自己。
挥手自兹去 兹：此。
萧萧班马鸣 萧萧：马的呻吟嘶叫声。班马：离群的马，这里指载人远离的马。
将诗歌译成现代汉语：
青山横北郭，白水绕东城。
。
此地一为别，孤蓬万里征。
。
浮云游子意，落日故人情。
。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
。
【答案】
青翠的山峦横卧在城墙的北面，白亮亮的河水环绕在城郭的东方。
我们即将在这里分手，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。
空中的白云飘拂不定，仿佛你行无定踪的心绪，即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。挥挥手从此分离，我们各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。
内容概括
1）这首诗寄寓诗人了怎样的“故人情”？
【答案】通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，表现
送别友人时的依依惜别之情；对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。
2）发挥想象，描绘诗中前两句所展现的画面。
【答案】青翠的山峦横亘在外城的北面，山上草木葱绿，好一派生机景象。一条波光粼粼的流水，环绕在城的东边，潺潺而过。
3）如何理解颔联的“孤蓬”这个意象？
【答案】蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人。 更着一“孤”字，写出离程之孤独，怜惜愈甚；万里，点明离程之遥远。用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
【合作探究】
1）这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请作简要分析。
【答案】“飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出了游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”漂浮不定，写出了游子行踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。
2）本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。
【答案】
相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊；
不同点：李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧；王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。《送友人》表达对友人漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀；《送杜少府之任蜀州》表达积极乐观、旷达的人生态度。
【课堂检测】
填空：
1）诗中交代送别地点及环境的句子： ， 。
2）诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句： ， 。
3）诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句： ， 。
4）诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句： ， 。
【答案】
1）诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。
2）诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。
3）诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。
4）诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。
理解问答：
1）如何理解首联“青山横北郭，白水绕东城”？
【答案】（1）点出送别地点和环境，诗人已经送友人来到了城外,然而两人仍然并肩缓辔，不愿分别。（2） “横”字勾勒青山的静态， “绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕东城而过，动静结合，描摹出一幅青山秀丽的送别图景（3）诗人运用工整的对偶句，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，“青”对“白”相间，色彩明丽。
2）颈联“浮云游子意，落日故人情。”用了什么样的修辞手法？传达出诗人怎样的情感？
【答案】（1）以工整的对偶表达依依惜别的深情，尤耐人寻味。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。（2）浮云飘动像是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的情深情景交融。（3）“浮云”、“落日”作比喻表明心意，隐喻诗人与友人难分难舍，依依惜别的心情。
3）尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”有什么特色？
【答案】（1）化用典故，以景衬情。（2）挥手，离别的动作，诗人内心的感觉没直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景，马尤如此，人何以堪！暗写了李白与友人的深情厚谊。
【作业布置】
1、 背诵、默写本诗。
2、 完成拓展延伸
【扩展延伸】
峡口①送友人
唐·司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
【注释】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。
1）“峡口花飞欲尽春”这一句在全诗中有哪些作用？
【答案】交代了送别的地点和季节（时间），渲染了凄凉忧伤的氛围，烘托了诗人的惆怅之情。
2）本诗与李白的《送友人》表达的情感有何异同？
【答案】同：都抒发了对友人的惜别之情。异：《峡口送友人》情感显得忧郁低沉；《送友人》节奏明快，感情真挚热诚而豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。
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部编版语文八年级课时教学设计
课题 《送友人》 单元 6 学科 语文 年级 八
学习目标 1、有感情地朗诵本首诗，并背诵、默写这首诗。2、反复诵读，品味诗歌语言。3、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情。
重点 1、有感情地朗诵本首诗，并背诵、默写这首诗。2、反复诵读，品味诗歌语言。3、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情。
难点 1、反复诵读，品味诗歌语言。2、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 背诵王勃《送杜少府之任蜀州》。王勃在分别时劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。像王勃这样豁达、乐观的毕竟不多。因为古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲人之间一别多年再会难期，正所谓“君问归期未有期”，所以他们更重离别，他们分别时备酒践行，折柳相送，以诗相赠，来表达离别愁绪，因而，送别诗大都情感低沉。今天我们来学习李白的《送友人》，看他的这首诗又是怎样的情感呢？板书课题 背 激趣
讲授新课 展示目标：1、有感情地朗诵本首诗，并背诵、默写这首诗。2、反复诵读，品味诗歌语言。3、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情。简介李白：李白，（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”（大李杜），他的诗以抒情为主，诗风豪迈奔放、飘逸若仙。多表现出藐视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风雄奇豪放，想象丰富，其诗达到盛唐诗歌艺术的高峰。代表作有《望庐山瀑布》《赠汪伦》《行路难》《蜀道难》《将qiāng进酒》等。后人辑有《李太白全集》。读诗歌，读准字音青山横北郭 （ guō ） 白水绕东城（ rào ） 孤蓬万里征 ( péng ) 挥手自兹去( zī ) 萧萧班马鸣( xiāo )读诗歌，读准停顿送/友人 李白青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一/为别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。读诗歌，读懂意思青山横北郭 郭：古代在城外修筑的一种外墙。这里指外城。白水绕东城 白水：清澈的水。此地一为别 一：助词，加强语气。为别：告别。别：告别。孤蓬万里征 孤蓬：随风飘转的蓬草。这里用“孤蓬”喻指远行的朋友。征：远行。浮云游子意 浮云：飘动的云。以浮云飘飞无定喻游子四方漂游。落日故人情 故人：指诗人自己。挥手自兹去 兹：此。萧萧班马鸣 萧萧：马的呻吟嘶叫声。班马：离群的马，这里指载人远离的马。诗意：青翠的山峦横卧在城墙的北面，白亮亮的河水环绕在城郭的东方。我们即将在这里分手，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。空中的白云飘拂不定，仿佛你行无定踪的心绪，即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。挥挥手从此分离，我们各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。赏析首联“青山横北郭，白水绕东城”点出告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。这两句，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。 颔联“此地一为别，孤蓬万里征”此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。颈联“浮云游子意，落日故人情”却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。
尾联两句，情意更切。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。 这首诗寄寓诗人了怎样的“故人情”？通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，表现送别友人时的依依惜别之情；对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。问题探究1、首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘出了 一幅怎样的画面？有何作用？青翠的山峦横亘在外城的北面，山上草木葱绿，好一派生机景象。一条波光粼粼的流水，环绕在城的东边，潺潺而过。“横”字勾勒青山的静态， “绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。动静结合，而且对仗工整“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，“青”“白”相间，色彩明丽。描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。2、如何理解颔联的“孤蓬”这个意象？蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘。孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人。 更着一“孤”字，写出离程之孤独，怜惜愈甚；万里，点明离程之遥远。用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。3、颈联“浮云游子意，落日故人情。”用了什么样的修辞手法？传达出诗人怎样的情感？（1）以工整的对偶表达依依惜别的深情，尤耐人寻味。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。（2）浮云飘动像是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的情深，情景交融。（3） “浮云”、“落日”作比喻表明心意，隐喻诗人与友人难分难舍，依依惜别的心情。4、尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”有什么特色？（1）化用典故，以景衬情。（2）挥手，离别的动作，诗人内心的感觉没直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景，马尤如此，人何以堪！暗写了李白与友人的深情厚谊。 5、这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请作简要分析。 “飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出了游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”漂浮不定，写出了游子行踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。 6、本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊； 不同点：李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧；王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。《送友人》表达对友人漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀；《送杜少府之任蜀州》表达积极乐观、旷达的人生态度。自由诵读，背诵、默写。 读注音划节奏笔记笔记讨论 明确目标完成目目标1目标1目标2目标3目标3目标2目标1
填空：1）诗中交代送别地点及环境的句子： ， 。2）诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句： ， 。3）诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句： ， 。4）诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句： ， 。理解问答：1）如何理解首联“青山横北郭，白水绕东城”？2）颈联“浮云游子意，落日故人情。”用了什么样的修辞手法？传达出诗人怎样的情感？3）尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”有什么特色？
【扩展延伸】峡口①送友人唐·司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。（注释）①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。1）“峡口花飞欲尽春”这一句在全诗中有哪些作用？2）本诗与李白的《送友人》表达的情感有何异同？ 做练习 拓展提高
课堂小结
板书
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送友人
第六单元课外古诗词
新知导入
背诵王勃《送杜少府之任蜀州》。
王勃在分别时劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。
像王勃这样豁达、乐观的毕竟不多。因为古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲人之间一别多年再会难期，正所谓“君问归期未有期”，所以他们更重离别，他们分别时备酒践行，折柳相送，以诗相赠，来表达离别愁绪，因而，送别诗大都情感低沉。
今天我们来学习李白的《送友人》，看他的这首诗又是怎样的情感呢？
送友人
李白
学习目标
1、有感情地朗诵本首诗，并背诵、默写这首诗。
2、反复诵读，品味诗歌语言。
3、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情。
新知讲解
李白，（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”（大李杜），他的诗以抒情为主，诗风豪迈奔放、飘逸若仙。多表现出藐视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风雄奇豪放，想象丰富，其诗达到盛唐诗歌艺术的高峰。代表作有《望庐山瀑布》《赠汪伦》《行路难》《蜀道难》《将qiāng进酒》等。后人辑有《李太白全集》。
读诗歌，读准字音
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
guō rào
péng
zī xiāo
读诗歌，读准停顿
送/友人 李白
青山/横/北郭，白水/绕/东城。
此地/一/为别，孤蓬/万里/征。
浮云/游子/意，落日/故人/情。
挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。
读诗歌，读懂意思
青山横北郭，
白水绕东城。
此地一为别，
孤蓬万里征。
浮云游子意，
落日故人情。
挥手自兹去，
萧萧班马鸣。
郭：古代在城外修筑的一种外墙。这里指外城。
白水：清澈的水。
一：助词，加强语气。为别：告别。别：告别。
孤蓬：随风飘转的蓬草。这里用“孤蓬”喻指远行的朋友。征：远行。
浮云：飘动的云。以浮云飘飞无定喻游子四方漂游。
故人：指诗人自己。
兹：此。
萧萧：马的呻吟嘶叫声。班马：离群的马，这里指载人远离的马。
读诗歌，读懂意思
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
青翠的山峦横卧在城墙的北面，白亮亮的河水环绕在城郭的东方。
我们即将在这里分手，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。
空中的白云飘拂不定，仿佛你行无定踪的心绪，即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。
挥挥手从此分离，我们各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。
首联“青山横北郭，白水绕东城”
点出告别的地点。
诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。
只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
颔联“此地一为别，孤蓬万里征”。
此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。
此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。
颈联“浮云游子意，落日故人情”
对仗十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。
同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。
天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；
远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。
尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”
情意更切。
送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢？
诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。
这首诗寄寓了怎样的“故人情”？
通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，表现送别友人时的依依惜别之情；
对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。
问题探究
1、首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘出了 一幅怎样的画面？有何作用？
青翠的山峦横亘在外城的北面，山上草木葱绿，好一派生机景象。一条波光粼粼的流水，环绕在城的东边，潺潺而过。
“横”字勾勒青山的静态， “绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。动静结合，而且对仗工整“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，“青”“白”相间，色彩明丽。
描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
2、如何理解颔联的“孤蓬”这个意象？
蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘。孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人。
更着一“孤”字，写出离程之孤独，怜惜愈甚；
万里，点明离程之遥远。
用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
问题探究
问题探究
3、颈联“浮云游子意，落日故人情。”用了什么样的修辞手法？传达出诗人怎样的情感？
（1）以工整的对偶表达依依惜别的深情，尤耐人寻味。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。
（2）浮云飘动像是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的情深，情景交融。
（3） “浮云”、“落日”作比喻表明心意，隐喻诗人与友人难分难舍，依依惜别的心情。
问题探究
4、尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”有什么特色？
（1）化用典故，以景衬情。
（2）挥手，离别的动作，诗人内心的感觉没直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景，马尤如此，人何以堪！暗写了李白与友人的深情厚谊。
5、这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请作简要分析。
“飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出了游子旅途漫漫，前途未定；
“浮云”漂浮不定，写出了游子行踪不定；
“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。
问题探究
6、本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。
相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊；
不同点：李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧；
王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。
《送友人》表达对友人漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀；
《送杜少府之任蜀州》表达积极乐观、旷达的人生态度。
问题探究
自由诵读，背诵、默写。
课堂总结
这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。
课堂练习
填空：
1）诗中交代送别地点及环境的句子： ， 。
2）诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句： ， 。
3）诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句： ， 。
4）诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句： ， 。
理解问答：
1）如何理解首联“青山横北郭，白水绕东城”？
2）颈联“浮云游子意，落日故人情。”用了什么样的修辞手法？传达出诗人怎样的情感？
3）尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”有什么特色？
拓展提高
峡口①送友人
唐·司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
【注释】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。
1）“峡口花飞欲尽春”这一句在全诗中有哪些作用？
2）本诗与李白的《送友人》表达的情感有何异同？
作业布置
1、背诵、默写本诗。
2、完成拓展延伸
板书设计
送友人
首联：横 绕 告别地点，景致优美
颔联：孤蓬 万里 与友话别，深情关切
颈联：浮云 落日 对仗工整，情意绵绵
尾联：挥手 班马长鸣，难舍难分
关怀
依依惜别
谢谢
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