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《卜算子·咏梅》导学案
【学习目标】
1、朗读、把握诗歌的主旨。
2、反复朗读，品味梅的形象
3、背诵、默写本词。
【学习重点】
1、朗读、把握诗歌的主旨。
2、反复朗读，品味梅的形象
3、背诵、默写本词。
【学习难点】
把握诗歌的主旨，品味梅的形象
【学习时间】1课时
【教学进程】
【导入新课】
背诵《十一月四日风雨大作》和《游山西村》
这两首诗的作者都是陆游。你记得关于陆游的哪些知识？
简介陆游。
今天我们就来学习一首陆游的词——
【有关资料】
1、 作者介绍
陆游（1125—1210），南宋著名的爱国词人，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。历官隆兴、夔州通判，并参王炎、范成大幕府，提举福建及江南西路常平茶盐公事，权知严州。光宗时，除朝议大夫、礼部郎中。后被劾去职，归老故里。1210年12月29日辞世。
陆游12岁即能诗文， 一生著述丰富。具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。
题目解说
这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。词所塑造的梅花形象中，有诗人自身的影子，正如他的《梅花绝句》里写的：“何方可化身千亿，一树梅花一放翁。”这首《卜算子》，也是明写梅花，暗写抱负。其特点是着重写梅花的精神，而不从外表形态上去描写。借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。
2、 写作背景
陆游是南宋著名爱国主义诗人，他生活在日益衰败的南宋时代，一生主张坚决抗金、收复中原，是坚定的主战派。但为统治集团中求和派所压制，屡遭打击，皇帝不信任他，投降派打击他，他陷人孤立，情绪愤懑抑郁，感到悲凉寂寞；加之此时陆游也正处在人生的低谷，被排挤被打压，心情低沉苦闷。因作此词。通过咏梅表现怀才不遇,报国无门的苦闷,孤寂的心情。表现不与投降派同流合污的高洁情怀。
【预习设计】
加点字注音
卜算子（ ） 咏梅 （ ） 驿外 （ ） 寂寞 （ ）
更着风和雨 （ ） 群芳妒（ ） 零落 （ ） 碾作尘（ ）
解释加点词。
驿外断桥边 驿外： 。驿，驿站， 。断桥： 。
寂寞开无主 寂寞： 。 无主： 。
更着风和雨 更： 。着： 。更着： 。
无意苦争春 无意： 。苦： 。争春： 。
一任群芳妒 一任： 。群芳： 。
零落成泥碾作尘 零落： 。碾： 。作尘： 。
只有香如故 香如故： 。故： 。
翻译全词。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
内容概括
概括上下片的内容。
概括该词的主题。
【合作探究】
1）品析词中“开”和“更着”的作用。
2）“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。
3）整首词采用了什么写作手法 请简要分析。
【课堂检测】
理解性默写：
1） 写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是： 。
2） 表现梅花高洁傲岸的句子是： 。
3）词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是： 。
阅读回答：
1）“驿外断桥边，寂寞开无主。”写了什么？
2）“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”表现了梅花的什么遭遇？
3）词的上阕通过哪些意象营造了一种凄清落寞的意境？
4）“无意苦争春，一任群芳妒。”表现了梅花的什么品质？
5） “零落成泥辗作尘”表现了梅花的什么遭遇？
6） “只有香如故”表现了梅花的什么品质？
【扩展延伸】
卜算子·咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词，反其义而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1）作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天
2）如何理解毛泽东在小序中写到的“反其意而用之”？请结合两首词的内容加以分析。
3）比较两首咏梅词的异同。
【作业布置】
1、 背诵、默写本词
2、完成拓展延伸阅读
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《卜算子·咏梅》导学案
【学习目标】
1、朗读、把握诗歌的主旨。
2、反复朗读，品味梅的形象
3、背诵、默写本词。
【学习重点】
1、朗读、把握诗歌的主旨。
2、反复朗读，品味梅的形象
3、背诵、默写本词。
【学习难点】
把握诗歌的主旨，品味梅的形象
【学习时间】1课时
【教学进程】
【导入新课】
背诵《十一月四日风雨大作》和《游山西村》
这两首诗的作者都是陆游。你记得关于陆游的哪些知识？
简介陆游。
今天我们就来学习一首陆游的词——
【有关资料】
1、 作者介绍
陆游（1125—1210），南宋著名的爱国词人，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。历官隆兴、夔州通判，并参王炎、范成大幕府，提举福建及江南西路常平茶盐公事，权知严州。光宗时，除朝议大夫、礼部郎中。后被劾去职，归老故里。1210年12月29日辞世。
陆游12岁即能诗文， 一生著述丰富。具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。
题目解说
这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。词所塑造的梅花形象中，有诗人自身的影子，正如他的《梅花绝句》里写的：“何方可化身千亿，一树梅花一放翁。”这首《卜算子》，也是明写梅花，暗写抱负。其特点是着重写梅花的精神，而不从外表形态上去描写。借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。
2、 写作背景
陆游是南宋著名爱国主义诗人，他生活在日益衰败的南宋时代，一生主张坚决抗金、收复中原，是坚定的主战派。但为统治集团中求和派所压制，屡遭打击，皇帝不信任他，投降派打击他，他陷人孤立，情绪愤懑抑郁，感到悲凉寂寞；加之此时陆游也正处在人生的低谷，被排挤被打压，心情低沉苦闷。因作此词。通过咏梅表现怀才不遇,报国无门的苦闷,孤寂的心情。表现不与投降派同流合污的高洁情怀。
【预习设计】
加点字注音
卜算子（ ） 咏梅 （ ） 驿外 （ ） 寂寞 （ ）
更着风和雨 （ ） 群芳妒（ ） 零落 （ ） 碾作尘（ ）
【答案】
卜算子（ bǔ ） 咏梅（ yǒng ） 驿外（ yì ） 寂寞 （ jì mò ）
更着风和雨（ zhuó ） 群芳妒 （ dù ） 零落（ líng ） 碾作尘（ niǎn ）
解释加点词。
驿外断桥边 驿外： 。驿，驿站， 。断桥： 。
寂寞开无主 寂寞： 。 无主： 。
更着风和雨 更： 。着： 。更着： 。
无意苦争春 无意： 。苦： 。争春： 。
一任群芳妒 一任： 。群芳： 。
零落成泥碾作尘 零落： 。碾： 。作尘： 。
只有香如故 香如故： 。故： 。
【答案】
驿外断桥边 驿外：指荒僻、冷清之地。驿，驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。断桥：残破的桥。
寂寞开无主 寂寞：孤单冷清 无主：自生自灭，无人照管和玩赏。
更着风和雨 更：又，再。着：遭受，承受。更著：更加受到。
无意苦争春 无意：不想，没有心思。自己不想费尽心思去争芳斗艳。苦：尽力，竭力。争春：与百花争奇斗艳。此指争权。
一任群芳妒 一任：全任，完全听凭。群芳：群花，百花。这里借指苟且偷安的主和派。隐指权臣、小人。妒：嫉妒。
零落成泥碾作尘 零落：凋谢 。碾：轧烂，压碎。作尘：化作灰土。
只有香如故 香如故：香气依旧存在。故：指花开时。
翻译全词。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
【答案】驿亭之外，靠近断桥的旁边，梅花孤单寂寞地绽开了，却无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
她完全不想费尽心思去争芳斗春，听任百花群艳心怀妒忌。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，依然和往常一样散发出缕缕清香。
内容概括
概括上下片的内容。
【答案】上片：状物写景，描绘了风雨中独自绽放的梅花。写梅花孤独开放的恶劣环境。
下片：抒写梅花坚贞而高洁的优秀品质。
抒写梅花朴实无华，与世无争和志节高尚，操守如故两种美德。
概括该词的主题。
【答案】这首词以物喻人，借景抒情，托物言志，巧借饱受摧残，凌寒怒放的梅花，抒发自己决不与争宠邀媚，阿谀奉迎之徒为伍，不畏谗言和诋毁，不惧排挤和打压的坚贞高洁的情操。
【合作探究】
1）品析词中“开”和“更着”的作用。
【答案】“开”在句中是开放的意思，在郊野断桥处，尽管环境是如此冷峻，梅花还是“开”了！开字形象的点出了梅花迎寒怒放的品质，也是诗人不向奸邪小人妥协，保持高风亮节的真实人格写照。
“更著”在这里是更加受到风雨摧残的意思。写出了梅花在这样的暮色黄昏中，不但有着孤苦无依的愁苦，更何况环境如此恶劣，风雨交加。“更著”这两个字力重千均，写出了梅花的艰困处境，点出了环境的恶劣，让人倍感同情。
2）“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。
【答案】“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句作者以梅自比，表达了作者虽历经艰辛，但不会趋炎附势，仍会坚守节操、立志报国的决心。
3）整首词采用了什么写作手法 请简要分析。
【答案】 采用托物言志(或借物喻人)的写作手法。全词借饱受摧残、香气犹在的梅花，抒发自己虽屡遭排斥仍坚持正义、孤高傲世(或:忠贞不渝、矢志不渝、独立不倚等)的情怀。
【课堂检测】
理解性默写：
1） 写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是： 。
2） 表现梅花高洁傲岸的句子是： 。
3）词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是： 。
【答案】
1） 写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。
2） 表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。
3）词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。
阅读回答：
1）“驿外断桥边，寂寞开无主。”写了什么？
【答案】写了梅花生长的环境孤苦无依、异常恶劣。
2）“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”表现了梅花的什么遭遇？
【答案】表现了梅花风雨交加，倍受摧残的遭遇。
3）词的上阕通过哪些意象营造了一种凄清落寞的意境？
【答案】断桥、黄昏、风雨
4）“无意苦争春，一任群芳妒。”表现了梅花的什么品质？
【答案】表现了梅花朴实无华，不慕虚荣，胸怀坦荡的品质。
5） “零落成泥辗作尘”表现了梅花的什么遭遇？
【答案】表现了梅花倍受摧残、排挤、虐待的遭遇。
6） “只有香如故”表现了梅花的什么品质？
【答案】表现了梅花坚守节操、顽强不屈、刚正不阿的品质。
【扩展延伸】
卜算子·咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词，反其义而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1）作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天
【答案】写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。
预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。
通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。
2）如何理解毛泽东在小序中写到的“反其意而用之”？请结合两首词的内容加以分析。
【答案】其意：指陆游咏梅的思想、情调、主旨和用意。本句含义：本词的写作和陆游的写作思想不一样。
即两位作家表达的情感是相反的。毛泽东词中的梅花则是威武不屈、积极乐观、努力报春又不与百花争艳，是英勇无畏、积极向上、谦虚无私的中华民族和共产党人的形象。陆游眼里的梅花遗世独立、消极退缩、凄凉愁苦、孤芳自赏，是封建士大夫既保持节操，又消极无奈情景的写照。毛泽东笔下的梅花是积极乐观的，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，表现了诗人乐观豪迈之情；陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的，抒发的是孤傲清高之情。
3）比较两首咏梅词的异同。
【答案】相同：
都写了梅花不畏严寒的特点；都写了梅花不与群芳争春的特点；都写了梅花的高尚品质。
不同：
形象不同：陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。毛泽东词里梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象。
感情基调不同。毛泽东的词，感情基调是积极乐观，充满自信的。陆游的词低沉孤高的。
【作业布置】
1、 背诵、默写本词
2、完成拓展延伸阅读
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部编版语文八年级课时教学设计
课题 《卜算子·咏梅》 单元 6 学科 语文 年级 八
学习目标 1、朗读、把握诗歌的主旨。2、反复朗读，品味梅的形象3、背诵、默写本词。
重点 1、朗读、把握诗歌的主旨。2、反复朗读，品味梅的形象3、背诵、默写本词。
难点 把握诗歌的主旨，品味梅的形象
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 背诵《十一月四日风雨大作》和《游山西村》这两首诗的作者都是陆游。你记得关于陆游的哪些知识？简介陆游。今天我们就来学习一首陆游的词—— 听 激趣
讲授新课 展示目标：1、朗读、把握诗歌的主旨。2、反复朗读，品味梅的形象3、背诵、默写本词。简介作者：陆游（1125—1210），南宋著名的爱国词人，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。历官隆兴、夔州通判，并参王炎、范成大幕府，提举福建及江南西路常平茶盐公事，权知严州。光宗时，除朝议大夫、礼部郎中。后被劾去职，归老故里。1210年12月29日辞世。陆游12岁即能诗文， 一生著述丰富。具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。解题：卜算子：为词牌名。相传是借用唐代诗人骆宾王的绰号。骆宾王写诗好用数字取名，人称“卜算子”。陆游一生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。诗人借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。写作背景：陆游是南宋著名爱国主义诗人，他生活在日益衰败的南宋时代，一生主张坚决抗金、收复中原，是坚定的主战派。但为统治集团中求和派所压制，屡遭打击，皇帝不信任他，投降派打击他，他陷人孤立，情绪愤懑抑郁，感到悲凉寂寞；加之此时陆游也正处在人生的低谷，被排挤被打压，心情低沉苦闷。因作此词。通过咏梅表现怀才不遇,报国无门的苦闷,孤寂的心情。表现不与投降派同流合污的高洁情怀。读诗歌，读准字音卜算子（ bǔ ） 咏梅（ yǒng ） 驿外（ yì ） 寂寞 （ jì mò ） 更着风和雨（ zhuó ） 群芳妒 （ dù ） 零落（ líng ） 碾作尘（ niǎn ）读诗歌，读准停顿卜算子·咏梅 陆游 驿外/断桥/边，寂寞/开/无主。 已是/黄昏/独自/愁，更着/风和雨。 无意/苦/争春，一任/群芳/妒。 零落/成泥/碾/作尘，只有/香如故。读诗歌，读懂意思驿外断桥边，驿外：指荒僻、冷清之地。驿，驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。断桥：残破的桥。寂寞开无主。寂寞：孤单冷清 无主：自生自灭，无人照管和玩赏。更着风和雨。更：又，再。着：遭受，承受。更著：更加受到。译文：驿亭之外，靠近断桥的旁边，梅花孤单寂寞地绽开了，却无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。无意苦争春 无意：不想，没有心思。自己不想费尽心思去争芳斗艳。苦：尽力，竭力。争春：与百花争奇斗艳。此指争权。
一任群芳妒 一任：全任，完全听凭。群芳：群花，百花。这里借指苟且偷安的主和派。隐指权臣、小人。妒：嫉妒。
零落成泥碾作尘 零落：凋谢 。碾：轧烂，压碎。作尘：化作灰土。
只有香如故 香如故：香气依旧存在。故：指花开时。译文：她完全不想费尽心思去争芳斗春，听任百花群艳心怀妒忌。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，依然和往常一样散发出缕缕清香。 读诗歌，赏析品味上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。梅花长在偏僻的“ 驿外断桥边”，“寂寞开无主”，它不是由人精心栽种的，它寂寞地开放着。“已是黄昏独自愁，更著风和雨”。在这样的暮色黄昏中，独自挺立开放的梅花难免会有着孤苦无依的愁苦，更何况环境如此恶劣，风雨交加，倍受摧残。这实在令人深深叹息。下片：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。“无意苦争春，一任群芳妒”，是其美德一朴实无华，不慕虚荣，不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒！“零落成泥碾作尘，只有香如故”，是其美德二志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。这几句词意味深长。阅读问答1、“驿外断桥边，寂寞开无主。”表现了什么？表现了梅花生长的环境孤苦无依、异常恶劣。2、“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”表现了梅花的什么遭遇？表现了梅花风雨交加，倍受摧残的遭遇。3、“无意苦争春，一任群芳妒。”表现了梅花的什么品质？ 表现了梅花朴实无华，不慕虚荣，胸怀坦荡的品质。 4、“零落成泥辗作尘”表现了梅花的什么遭遇？ 表现了梅花倍受摧残、排挤、虐待的遭遇。5、“只有香如故”表现了梅花的什么品质？ 表现了梅花坚守节操、顽强不屈、刚正不阿的品质。6、想一想，梅花在词中象征着什么？ 此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。合作探究品析词中“开”和“更着”的作用。“开”在句中是开放的意思，在郊野断桥处，尽管环境是如此冷峻，梅花还是“开”了！开字形象的点出了梅花迎寒怒放的品质，也是诗人不向奸邪小人妥协，保持高风亮节的真实人格写照。“更着”在这里是更加受到风雨摧残的意思。写出了梅花在这样的暮色黄昏中，不但有着孤苦无依的愁苦，更何况环境如此恶劣，风雨交加。“更着”这两个字力重千均，写出了梅花的艰困处境，点出了环境的恶劣，让人倍感同情。“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句作者以梅自比，表达了作者虽历经艰辛，但不会趋炎附势，仍会坚守节操、立志报国的决心。整首词采用了什么写作手法 请简要分析。采用托物言志(或借物喻人)的写作手法。全词借饱受摧残、香气犹在的梅花，抒发自己虽屡遭排斥仍坚持正义、孤高傲世(或:忠贞不渝、矢志不渝、独立不倚等)的情怀。 自由诵读，背诵、默写。 读注音读划节奏回答背诵 明确目标目标1、3目标1、3目标2目标2目标1、2目标2目标3
理解性默写：写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是： 。表现梅花高洁傲岸的句子是： 。 3）词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是： 。阅读回答：1）“驿外断桥边，寂寞开无主。”写了什么？2）“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”表现了梅花的什么遭遇？3）词的上阕通过哪些意象营造了一种凄清落寞的意境？4）“无意苦争春，一任群芳妒。”表现了梅花的什么品质？ 5） “零落成泥辗作尘”表现了梅花的什么遭遇？6） “只有香如故”表现了梅花的什么品质？卜算子·咏梅毛泽东读陆游咏梅词，反其义而用之。风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1）作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天 2）如何理解毛泽东在小序中写到的“反其意而用之”？请结合两首词的内容加以分析。3）比较两首咏梅词的异同。 做练习 拓展提高
课堂小结 作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己决不与争宠邀媚，阿谀奉迎之徒为伍，不畏谗言和诋毁，不惧排挤和打压的坚贞高洁的情操。其实也正是作者一生标格孤高，绝不与争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞不渝的铮铮傲骨的真实写照。
板书
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卜算子·咏梅
第六单元课外古诗词
新知导入
背诵《十一月四日风雨大作》和《游山西村》
这两首诗的作者都是陆游。
你记得关于陆游的哪些知识？
陆游（1125—1210），南宋著名的爱国词人，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。历官隆兴、夔州通判，并参王炎、范成大幕府，提举福建及江南西路常平茶盐公事，权知严州。光宗时，除朝议大夫、礼部郎中。后被劾去职，归老故里。1210年12月29日辞世。
陆游12岁即能诗文， 一生著述丰富。具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。
卜算子·咏梅
陆游
学习目标
1、朗读、把握诗歌的主旨。
2、反复朗读，品味梅的形象
3、背诵、默写本词。
新知讲解
解题：
卜算子：为词牌名。相传是借用唐代诗人骆宾王的绰号。骆宾王写诗好用数字取名，人称“卜算子”。
陆游一生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。
这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
诗人借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。
写作背景：
陆游是南宋著名爱国主义诗人，他生活在日益衰败的南宋时代，一生主张坚决抗金、收复中原，是坚定的主战派。但为统治集团中求和派所压制，屡遭打击，皇帝不信任他，投降派打击他，他陷人孤立，情绪愤懑抑郁，感到悲凉寂寞；加之此时陆游也正处在人生的低谷，被排挤被打压，心情低沉苦闷。因作此词。通过咏梅表现怀才不遇,报国无门的苦闷,孤寂的心情。表现不与投降派同流合污的高洁情怀。
读诗歌，读准字音
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
bǔ yǒng
yì jì mò
zhuó
dù
líng niǎn
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
读诗歌，读准节奏
卜算子·咏梅 陆游
驿外/断桥/边，寂寞/开/无主。
已是/黄昏/独自/愁，更着/风和雨。
无意/苦/争春，一任/群芳/妒。
零落/成泥/碾/作尘，只有/香如故。
读诗歌，读懂意思
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更着风和雨。
驿外：指荒僻、冷清之地。驿，驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。断桥：残破的桥。
寂寞：孤单冷清 无主：自生自灭，无人照管和玩赏。
更：又，再。着：遭受，承受。更著：更加受到。
驿亭之外，靠近断桥的旁边，梅花孤单寂寞地绽开了，却无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
读诗歌，读懂意思
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。
无意：不想，没有心思。自己不想费尽心思去争芳斗艳。苦：尽力，竭力。争春：与百花争奇斗艳。此指争权。
一任：全任，完全听凭。群芳：群花，百花。这里借指苟且偷安的主和派。隐指权臣、小人。妒：嫉妒。
零落：凋谢 。碾：轧烂，压碎。作尘：化作灰土。
香如故：香气依旧存在。故：指花开时。
她完全不想费尽心思去争芳斗春，听任百花群艳心怀妒忌。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，依然和往常一样散发出缕缕清香。
读诗歌，赏析品味
上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。
梅花长在偏僻的“ 驿外断桥边”，“寂寞开无主”，它不是由人精心栽种的，它寂寞地开放着。
“已是黄昏独自愁，更著风和雨”。在这样的暮色黄昏中，独自挺立开放的梅花难免会有着孤苦无依的愁苦，更何况环境如此恶劣，风雨交加，倍受摧残。
这实在令人深深叹息。
读诗歌，赏析品味
下片：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。
“无意苦争春，一任群芳妒”，是其美德一朴实无华，不慕虚荣，不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒！
“零落成泥碾作尘，只有香如故”，是其美德二志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。
这几句词意味深长。
阅读问答
1、“驿外断桥边，寂寞开无主。”表现了什么？
表现了梅花生长的环境孤苦无依、异常恶劣。
2、“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”表现了梅花的什么遭遇？
表现了梅花风雨交加，倍受摧残的遭遇。
阅读问答
3、“无意苦争春，一任群芳妒。”表现了梅花的什么品质？
表现了梅花朴实无华，不慕虚荣，胸怀坦荡的品质。
4、“零落成泥辗作尘”表现了梅花的什么遭遇？
表现了梅花倍受摧残、排挤、虐待的遭遇。
阅读问答
5、“只有香如故”表现了梅花的什么品质？
表现了梅花坚守节操、顽强不屈、刚正不阿的品质。
6、想一想，梅花在词中象征着什么？
此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。
“成泥”
梅受摧残
“作尘”
坚守情操
“香如故”
不变志节
合作探究
品析词中“开”和“更着”的作用。
“开”在句中是开放的意思，在郊野断桥处，尽管环境是如此冷峻，梅花还是“开”了！开字形象的点出了梅花迎寒怒放的品质，也是诗人不向奸邪小人妥协，保持高风亮节的真实人格写照。
“更着”在这里是更加受到风雨摧残的意思。写出了梅花在这样的暮色黄昏中，不但有着孤苦无依的愁苦，更何况环境如此恶劣，风雨交加。“更着”这两个字力重千均，写出了梅花的艰困处境，点出了环境的恶劣，让人倍感同情。
合作探究
“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。
“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，
“香如故”突出强调其心志始终如一。
这两句作者以梅自比，表达了作者虽历经艰辛，但不会趋炎附势，仍会坚守节操、立志报国的决心。
合作探究
整首词采用了什么写作手法 请简要分析。
采用托物言志(或借物喻人)的写作手法。全词借饱受摧残、香气犹在的梅花，抒发自己虽屡遭排斥仍坚持正义、孤高傲世(或:忠贞不渝、矢志不渝、独立不倚等)的情怀。
自由诵读，背诵、默写。
课堂总结
作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己决不与争宠邀媚，阿谀奉迎之徒为伍，不畏谗言和诋毁，不惧排挤和打压的坚贞高洁的情操。
其实也正是作者一生标格孤高，绝不与争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞不渝的铮铮傲骨的真实写照。
课堂练习
理解性默写：
1）写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是： 。2）表现梅花高洁傲岸的句子是： 。
3）词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：
阅读回答：
1）“驿外断桥边，寂寞开无主。”写了什么？
2）“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”表现了梅花的什么遭遇？
3）词的上阕通过哪些意象营造了一种凄清落寞的意境？
4）“无意苦争春，一任群芳妒。”表现了梅花的什么品质？
5） “零落成泥辗作尘”表现了梅花的什么遭遇？
6） “只有香如故”表现了梅花的什么品质？
拓展提高
卜算子·咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词，反其义而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1）作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天
2）如何理解毛泽东在小序中写到的“反其意而用之”？请结合两首词的内容加以分析。
3）比较两首咏梅词的异同。
作业布置
背诵、默写本词
2、完成拓展延伸阅读
卜算子·咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词，反其义而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1）作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天
2）如何理解毛泽东在小序中写到的“反其意而用之”？请结合两首词的内容加以分析。
3）比较两首咏梅词的异同。
板书设计
卜算子·咏梅
陆 游
处境：驿外 断桥 黄昏 风雨
形象：寂寞凄凉，饱受摧残
品格：坚贞不啊 孤傲高洁
托物言志
谢谢
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