2021-2022学年七年级语文下册教学课件★★15 驿路梨花（共22张ppt）

(共22张PPT)
15驿路梨花
彭荆风
2021-2022学年七年级语文下册教学课件★★
腊梅——坚强傲骨
牡丹花——富贵
彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，1950年加入中国共产党。1956年加入江西省作协。1956年9月加入中国作家协会。1990年退休。
其长篇报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖。
代表作：
长篇小说：《鹿衔草》《断肠草》
中篇小说：《爱与恨的边界》《云里雾里》
短篇小说集：《驿路梨花》《红指甲》等。
作
者
简
介
读准字音
寨 撵 扛
驿路 迷茫
陡峭 露宿
竹篾 简陋
悠闲 修葺
晶莹 折损
火塘 喷香
麂子 菌子
香气四溢
（zhài）
（lù sù）
（pèn xiāng）
（jùn zi）
( jǐ zi)
（niǎn）
（xiū qì）
（jīng yíng）
(xiāng qì sì yì)
(zhú miè)
(huǒ táng)
（káng）
（dǒu qiào）
（zhé sǔn）
（jiǎn lòu）
（mí máng）
（yì lù）
（yōu xián）
理解词意
驿路：又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。
修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。
竹篾：劈成薄片的竹条。
折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。
迷茫：广阔而看不清楚。
恍惚：不真切，不清楚。
香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。
一、速读故事，找人物
1、文章的核心事物是什么？ ——小屋
——课文8~11段
2、小屋是什么样的？这使你对小屋的主人有什么印象？
小屋主人有一颗赤诚的心，热情，细心体贴。想得细致周到，应有尽有，让过路人对小茅屋的主人有说不尽的感激。
3、在小屋出现之前，“我”和老余在哪？写“我们”所处的地点有什么作用？
4、围绕小屋出现了哪些人物？他们都对小屋做了什么事？为什么做这些事？什么时候做的？
——课文1~2段
交代了故事发生的环境（山高、多、大、险峻）。暗示了翻山的困难，衬托出我们天晚找不到住处的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜做铺垫。
人物
所做的事
做的原因
做的时间
我和老余
向哈尼姑娘学习
给屋顶加草挖排水沟
现在
瑶族老人
送粮食，给屋顶加草，挖排水沟
向哈尼姑娘学习
现在
哈尼小姑娘
照管小茅屋
向解放军和姐姐学习，接姐姐的班
姐姐出嫁后
梨花
照管小茅屋
向解放军学习，帮助过路人
解放军盖小屋后
解放军
砍树割草盖小屋
向雷锋学习，方便过路人
十多年前
3、谁是小屋的主人呢？
“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因为他们都有着为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。
4、课文围绕“小屋的主人是谁”这个问题出现了哪三次悬念、两次误会？这样写有什么好处？
第一个悬念是：
“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有灯，也没有人声。“我们”发生了疑问：这是什么人的房子呢？
第二个悬念是：
我们认为瑶族老人是“主人”，而老人却说“我不是主人”，主人家是谁呢？
第三个悬念是：
当“我们”要感谢哈尼族小姑娘时，她说：“不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。”解放军为什么盖房子呢？
两次误会：
第一次误会——我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。
第二次误会——“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。
作用：这样写波澜起伏，引人入胜。 吸引读者的阅读兴趣。
二、再读课文，理顺序
课文的描写顺序是：
“我”和老余发现小茅屋
哈尼小姑娘说房子的来历和姐姐梨花照料小茅屋
瑶族老人为小茅屋送粮食，讲述梨花姑娘照料小屋
“我们”一起修葺小茅屋
事情的发展顺序是：
十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋
梨花照料小茅屋
妹妹照料小茅屋
瑶族老人借住
“我”和老余路过借住，瑶族老人送粮，一起修葺小茅屋
插叙
从全文看，文章采用的记叙顺序是顺叙，而中间又巧妙的穿插了一些故事，使用了插叙。
借瑶族老人之口讲述哈尼姑娘梨花帮助路人。
借梨花妹妹之口讲解解放军建造小屋和姐姐梨花照顾小屋。
补充故事情节，使文章曲折有致，构思颇具匠心。
三、略读课文，探析梨花精神
1、找出文中描写梨花的句子，说说其作用
①、第4、6段
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
——实写，以梨花的美景衬托人物的愉快心情，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。
②、第27段
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
——虚写，以自然美衬托人物美，用自然界梨花的香气四溢衬托哈尼小姑娘的美好品质，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。
③、第37段
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
引用诗句点题，使梨花寓意双关。
这里的 “梨花”是小茅屋附近盛开的梨花，也是美丽善良的哈尼姑娘梨花，更是雷锋精神的象征，赞美雷锋精神相互传递，发扬光大，表达了作者对发扬雷锋精神的人的赞美。
·标题：“梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。
解题：驿路梨花
小结
同学们，梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花姑娘也是美的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的，因为他们身上闪耀着雷锋精神。
驿路梨花处处开，雷锋的精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放。
作业布置：
1、请同学们也向雷锋学习，做一次“梨花”。 2、课外积累有关梨花的诗句。
再见