人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）平均分课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
平均分
表内除法（一）
（一）提供素材，情境导入
一、创设情境，建立“平均分”概念
二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，他们准备了什么？
一、创设情境，建立“平均分”概念
（一）情境导入，实际操作
你能将这些糖分成3份吗？
请你来分一分。
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
有三种不同的分法。
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
每份都是2块糖，同样多。
一、创设情境，建立“平均分”概念
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
每份分得同样多，叫平均分。
一、创设情境，建立“平均分”概念
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ ）
√
三、练习深化“平均分”的理解
（三）辨析练习
（ ）
（ ）
（ ）
×
×
√
（一）读懂题意，理解“平均分”
二、动手操作，探讨“平均分”方法
你知道了什么？（分什么？平均分成几份 ）
把18个 平均分成6份，每份几个？
分一分。
（二）实际操作，应用“平均分”
（1）每个小组分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
二、动手操作，探讨“平均分”方法
把18个 平均分成6份，每份几个？
分一分。
（三）交流分法，提升认识“平均分”
无论怎样平均分，分的结果都相同，只
要每份分得同样多，就是“平均分”。
把18个 平均分成6份，每份（ ）个。
3
二、动手操作，探讨“平均分”方法
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。
（一）基本练习
5
说一说你是怎样分的。
三、练习深化“平均分”的理解
（1）一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了
（ ）份。
（二）深化练习
4
16
4
（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ ）片枫叶。
8
三、练习深化“平均分”的理解
课后总结：
什么是平均分？
怎样进行平均分？
板书设计
平均分（1）
每份分得同样多，叫平均分。
把18个橘子平均分成6份，每份3个。
四、课堂作业
作业：第11页练习二，第1～4题。