2021-2022学年安徽省滁州市定远县育才学校七年级（下）开学历史试卷（含解析）

2021-2022学年安徽省滁州市定远县育才学校七年级（下）开学历史试卷
副标题
题号 一 二 三 总分
得分
一、单选题（本大题共28小题，共56.0分）
碳-14年代测定法是考古学上广泛使用的测定年代的方法，其适用范围只能对那些5万年以内的生物体进行测定。下列远古人类在适用测算范围的是（　　）
A. 山顶洞人 B. 北京人 C. 元谋人 D. 古猿
老师在介绍某处原始农耕文化遗址时出示了这几张图片，此文化遗址是（　　）
A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址
C. 河姆渡原始居民 D. 半坡原始居民
在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是（　　）
A. 农耕文明 B. 和谐平等的社会秩序
C. 神话传说 D. 采集、狩猎的游牧文明
我们说春秋战国是大变革的时期，下列选项不能体现这一时期“变革”的是（　　）
A. 诸侯争霸、百家争鸣
B. 变法图新、确立新秩序
C. 铁制农具和牛耕等新技术出现
D. 周天子分封诸侯，以稳定政局，扩大统治范围
甲骨文使用多种造字方法，已经具备了汉字的基本结构。图片反映的造字方法是（　　）
A. 象形 B. 指事 C. 会意 D. 假借
春秋时期，我国的耕地面积不断扩大，这主要得益于（　　）
A. 铁制农具和牛耕出现 B. 金属货币广泛使用
C. 社会安定、民族团结 D. 国家逐渐走向统一
战国时期，秦国的军队特别富有战斗力，有“虎狼之师”之称，其主要原因是（　　）
A. 将领们武艺高强 B. 秦王的领导
C. 对有军功者授予爵位并赏赐土地 D. 武器先进
他是道家创始人。他认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。要了解“他”的学说，我们应该看（　　）
A. 《论语》 B. 《诗经》 C. 《道德经》 D. 《韩非子》
观察如图三幅图，从图中可以看出这一时期中国历史发展的最明显的趋势是（　　）
A. 国家由分裂走向统一 B. 诸侯争霸，战乱不断
C. 文化繁荣，百家争鸣 D. 国家由统一走向分裂
以下文物或模型可以从一个侧面反映东汉阶级对立和社会动乱的是？
A. 院宅画像砖 B. 陶院落
C. 击鼓说唱佣 D. 汉并天下瓦当
新疆地区是我国领土神圣不可分割的一部分，该地区正式归属中央政府管辖开始于（　　）
A. 张骞出使西域 B. 丝绸之路开通
C. 西域都护的设置 D. 刺史制度的设置
家国情怀，临汾市襄汾县期末考试祖国传统医学历史悠久，两汉时期已经发展到较高水平，诊断、治疗手段先进，还建立起中医学基础理论。张仲景是这一时期的名医。下面叙述与他的医学成就无关的是（　　）
A. 他总结经验，结合实践，著成《伤寒杂病论》
B. 他发明了“麻沸散”，创编出了“五禽戏”
C. 他是中医临床理论体系的开创者
D. 他提出了“治未病”理论，提倡预防疾病
207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”当时曹操的“志”是指（　　）
A. 废汉献帝 B. 统一天下 C. 消灭袁绍 D. 称帝建魏
中国历史上的三国两晋南北朝时期，有大量少数民族迁入中原，而中原汉族人民为躲避战乱，有的南迁长江流域，有的北迁关外少数民族地区。迁居中原的少数民族受汉族封建经济文化的影响，先后完成了封建化过程。以上材料说明这一历史时期的时代特征是（　　）
A. 民族迁徙和民族交融 B. 分裂对峙为主
C. 中华民族形成 D. 各民族共同缔造统一的国家
魏晋南北朝时期北方人民南迁江南的主要原因是（　　）
A. 北方自然条件恶劣 B. 北方战乱频繁
C. 北方统治者残暴 D. 南方经济发达
下列属于北魏孝文帝改革最突出的历史功绩是（　　）
A. 建立大一统国家 B. 统一了长江流域
C. 促进经济大发展 D. 促进了民族交融
顾恺之……尤善丹青，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每画人成，或数年不点精。人问其故，答曰：“四体妍蚩，本无阙少于妙处，传神写照，正在阿堵（当时俗语，意为‘这个’）。”从材料分析，顾恺之认为画人物最重要的是（　　）
A. 体现人物的形象 B. 描绘人物的位置
C. 画好人物的眼睛 D. 重视人物的气韵
2011年，国际数学协会正式将每年的3月14日设为国际圈周率日，这一天，很多人会怀念在圆周率值计算上有过杰出贡献的（　　）
A. 华佗 B. 祖冲之 C. 顾恺之 D. 司马睿
某位历史老师利用多媒体展示了一张名人卡片（如图）。其中，空格处不能填写的内容是，（　　）
A. 数学名著《缀术》
B. 3.1415926-3.1415927
C. 先进历法《大明历》
D. 著有《水经注》
在中国象棋的棋盘中间，有一段空隙，上面写有“楚河”“汉界”字样，这是以棋比喻历史上的“楚汉之争”。这场战争发生在（　　）
A. 商纣和周武王之间 B. 夏桀和商汤之间
C. 秦二世和陈胜之间 D. 项羽和刘邦之间
学习“百家争鸣”知识后，同学们在讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有（　　）
①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛
②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范
③物理孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格
④英语李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响
A. ①②③④ B. ①②④ C. ①④ D. ①③④
制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象的展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中②处应该是（　　）
A. 商朝的建立 B. 西周的建立 C. 夏朝的建立 D. 东周的建立
祭祖民俗相沿数千年，是具有深刻意义的一个古老习俗。每年全球各地的华人都以各种方式祭祀中华民族共同的人文始祖。请问被尊崇为“中华民族人文初祖”的是（　　）
A. 伏羲和女娲 B. 炎帝和黄帝 C. 尧、舜和大禹 D. 神农和伏羲
秦长城的起止点是（　　）
A. 西起临洮，东到辽东 B. 西起嘉峪关，东到山海关
C. 西起河套，东到辽东 D. 西起嘉峪关，东到鸭绿江
如图所示中央和地方政治机构结构体系，其建立的朝代是（　　）
A. 商朝 B. 秦朝 C. 汉朝 D. 周朝
秦统一全国后、制定了车同轨全国律法，将车轮轨距统一为六尺，这样，全国各地的道路都会被压成宽度一样的坚硬车道。秦朝这一措施（　　）
A. 结束了分裂的局面 B. 实现了思想上的专制
C. 促进了交通的发展 D. 推动了秦朝的长治久安
公元208年曹操率兵南下，准备统一南方。孙权联合刘备共同抗曹。在赤壁与曹军隔江对峙。孙刘联军利用曹军弱点，火攻曹军战船，大败曹军。这次战役决定了魏、蜀、吴三国鼎立的局面。以上叙述缺少（　　）
A. 曹操开战主要原因 B. 交战双方的兵力
C. 孙刘联军破敌策略 D. 战役的重大影响
古装剧是电视剧中的重要组成部分，但有许多剧本制作并不严谨。以下四组历史镜头中不符合历史史实的是（　　）
A. 信奉道教的人士到云冈石窟参拜 B. 祖冲之试验自己制造的指南车
C. 顾恺之在灯下作人物画 D. 贾思勰在纸上撰写《齐民要术》
二、辨析改错题（本大题共4小题，共18.0分）
春秋战国时期，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中出现了大规模的民族交融。
判断：______
改正：______
“医圣”华佗在《伤寒杂病论》中阐述了中医的理论和治病原则。
判断： ______
改正： ______
外戚宦官交替专权的恶性循环，使西汉王朝走向衰亡。
判断：______
改正：______
秦始皇大力开辟海上交通，重要的一条航线最远抵达印度半岛南端和锡兰。
判断：______
改正：______
三、材料解析题（本大题共3小题，共32.0分）
阅读下列材料：
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”
——《周易》
材料二：神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。神农时，民方食谷。
——《白虎通》
材料三：如图所示
阅读材料回答下列问题：
(1) 在材料一所述的险恶环境下，当时的人们只能过什么样的生活？
(2) 材料二讲述的是哪一经济部门的情况？这一时期的“谷”在长江流域和黄河流域的代表分别是什么？
(3) 材料三中图一和图二分别是什么人居住的房屋？简单分析为什么这两种房屋不同？
(4) 综合上述材料，你认为了解史前社会的重要途径有哪些？
阅读材料，完成下列要求。
材料一：“治世不一道，便国不必法古”。
材料二：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。
--王耀海《商君变法研究》材料三：（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
--《史记》请回答：
(1) 材料一图片中“立木为信”和“舌战守旧群臣”的人是谁？支持他变法的君主是谁？
(2) 根据材料二，概括这次变法有哪些改革措施？（不得搬抄原材料）
(3) 根据材料三和所学知识，分析上述变法有何影响。
(4) 综合上述材料，谈谈这场变法对我们今天的改革有何启示？
历史上的变法和改革推动了社会发展和历史进步。阅读材料，回答问题。
材料一：
①奖励军功，对有军功授予爵位并赏赐土地
②规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语
③鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻
⑤确立县制，由国君任命官吏治理
⑥以汉服代替鲜卑服，改姓汉姓
材料二：关于北魏孝文帝的改革，学者们有不同看法。
观点一：北魏孝文帝改革，使鲜卑等民族融入了汉族之中。正由于鲜卑等民族的不断加入，才为汉民族不断注入了新鲜血液，也使汉民族的人口数量日益增加，今天汉族能成为中国的主体民族和世界上人数最多的民族，离不开鲜卑等民族的贡献。
-葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人》
观点二：北魏孝文帝这些移风易俗的决策与措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了自己的服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。
-黄朴民《北魏孝文帝“全盘汉化”的不归之路》
(1) 伍艺同学搜集了商鞅变法和北魏孝文帝改革的措施（见上表），请根据所学知识将上表内措施的序号填写在下表相应位置。
A.属于商鞅变法措施的序号 B.属于北魏孝文帝改革措施的序号
______ ______
(2) 依据材料二说明关于北魏孝文帝改革的两个观点有什么不同？依据材料并结合所学知识，谈谈孝文帝改革的积极影响。
(3) 综合上述材料并结合所学知识，分析商鞅变法和北魏孝文帝改革有什么相同点？
答案和解析
1.【答案】
A
【解析】
山顶洞人距今约3万年。故在适用测算范围的是远古人类。BCD不符合题意。
故选：A。
本题考查山顶洞人，知道山顶洞人距今约3万年。
本题考查山顶洞人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2.【答案】
C
【解析】
题目给出的三幅图片是河姆渡原始居民居住的干栏式房屋、陶器和遗留的稻谷，反映了河姆渡原始居民的生产生活情况。生活在距今约七千年浙江省余姚市的河姆渡原始居民，住干栏式房屋，过着定居生活。他们使用陶器，种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家，故C符合题意；ABD不符合题意。
故选：C。
本题考查河姆渡原始居民的生产生活情况，注意掌握相关基础知识。
本题主要考查学生的识记能力。准确识记河姆渡居民的生产生活情况。
3.【答案】
A
【解析】
“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”、“神农尝百草”都是关于农耕文明的神话传说。中华文明的核心是农耕文明，半坡原始居民和河姆渡原始居民是农耕文明的杰出代表。
故选：A。
本题考查人文初祖黄帝，掌握其成就及地位．
掌握黄帝的成就及历史地位．
4.【答案】
D
【解析】
据题干“我们说春秋战国是大变革的时期，”结合所学可知，选项中诸侯争霸、百家争鸣；变法图新、确立新秩序；铁制农具和牛耕等新技术出现都能体现这一时期“变革”的。西周时期周天子分封诸侯，以稳定政局，扩大统治范围不能体现这一时期“变革”。
故选：D。
本题主要考查学生对西周分封制相关知识的掌握；分封制加强了周天子对地方的统治。
本题主要考查学生对西周分封制相关知识的掌握，重点识记内容与影响。
5.【答案】
A
【解析】
甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。象形是最原始的造字方法，用图形、条形把物体的外形特征勾画出来。图中图片反映的造字方法是象形。
故选：A。
本题考查甲骨文的造字方法。甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。
掌握甲骨文的造字方法。
6.【答案】
A
【解析】
春秋时期，我国的耕地面积不断扩大，这主要得益于铁制农具和牛耕出现。春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
故选：A。
本题考查铁器和牛耕的出现，知道春秋时期，我国的耕地面积不断扩大，这主要得益于铁制农具和牛耕出现。
本题考查铁器和牛耕的出现，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7.【答案】
C
【解析】
结合所学知识可知，公元前356年，秦国的秦孝公任用商鞅进行变法，实行奖励军功的措施，即战场立功将士国家赐给田宅和爵位，激发了士兵的积极性，有利于增强士兵的战斗力，因此使得“秦国的军队特别富有战斗力，有‘虎狼之师’之称”，故C项正确；将领的作用、秦王的领导、武器先进不是主要原因，故ABD三项错误。
故选：C。
本题考查商鞅变法的措施以及作用，结合商鞅变法中奖励军功的措施的作用分析。
本题考查商鞅变法的内容及其作用，注意基础知识的识记与理解。
8.【答案】
C
【解析】
要了解老子的学说，我们应该看《道德经》。根据所学知识可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；老子善于从正反两方面思考问题；老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说记录在《道德经》里。这部书成为道家的经典。C符合题意。
故选：C。
本题考查老子以及《道德经》相关知识，掌握相关的基础知识。
本题考查老子以及《道德经》相关知识，注意基础知识的识记与理解。
9.【答案】
A
【解析】
依据所学知识可知，上图中春秋时期到战国时期再到秦统一中国，可以看出这一时期的时代特征是国家由分裂走向统一。
故选：A。
本题主要考查国家由分裂走向统一。
本题以民族关系为主线，主要考查学生对由分裂走向统一的掌握情况，进而考查学生分析归纳问题的能力。
10.【答案】
B
【解析】
根据图片依据所学知识可知，A项衬托出东汉初期一片安逸祥和的世俗生活景象；B项陶院落的院落里豪强大地主的住宅和防御设施紧密结合，透露出东汉阶级对立和社会动乱的情形；C项是东汉时期的文物，反映了东汉时期的民间生活气息和地方风貌；D项是西汉初期的文物，体现了西汉的统一。
故选：B。
本题考查东汉的社会动乱。东汉时期阶级对立和社会动乱严重。
掌握东汉社会概括并了解其出现的原因。
11.【答案】
C
【解析】
张骞通西域后，西汉政府于公元前60年设置西域都护，标志着今新疆地区开始隶属中央政府的管辖。
故选：C。
本题考查西域都护的设立，掌握相关的基础知识。
本题考查西域都护的设立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12.【答案】
B
【解析】
张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗；还提出了“治未病”理论，提倡预防疾病，张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。东汉末年的名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创造出了“五禽戏”，帮助人们强健身体。选项ACD是张仲景的医学成就，但不符合题意，排除；选项B与张仲景的医学成就无关，但符合题意。
故选：B。
本题主要考查张仲景的相关史实。重点掌握张仲景的医学成就的相关史实。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记张仲景的相关史实。
13.【答案】
B
【解析】
由“207年”结合所学，208年，曹操发动了统一全国的赤壁之战，因此“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”中曹操的“志”是指统一天下。
故选：B。
本题考查赤壁之战。赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。
本题以赤壁之战为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。
14.【答案】
A
【解析】
由材料“有大量少数民族迁入中原，而中原汉族人民为躲避战乱，有的南迁长江流域，有的北迁关外少数民族地区。迁居中原的少数民族受汉族封建经济文化的影响，先后完成了封建化过程”可知，这说明三国两晋南北朝时期的时代特征是民族迁徙和民族交融。A项符合题意。
故选：A。
本题考查三国两晋南北朝时期的时代特征，掌握相关基础知识。
注意对材料的分析，掌握三国两晋南北朝时期的时代特征。
15.【答案】
B
【解析】
魏晋南朝时江南开发的最主要原因是东汉末年以来，北方战乱频繁，许多人为躲避战乱，逃往江南地区，西晋后期以来，更多北方人迁到江南．给南方地区带去了劳动力、生产技术和不同的生活方式．
故选B．
本题考查了魏晋南朝时江南开发．
本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记魏晋南朝时江南开发的最主要原因是北方战乱频繁，大量北人南移．
16.【答案】
D
【解析】
北魏孝文帝改革最突出的历史功绩是促进了民族交融。黄河流域的各族人民长期共同生活相互影响，民族融合已经成为趋势。北魏孝文帝顺应历史发展趋势采取了一系列汉化改革措施，加速了北方各族的封建化程度，促进了北方民族大融合。
故选：D。
本题考查的是北魏孝文帝改革的影响。
解答本题需要准确识记北魏孝文帝改革的影响。
17.【答案】
D
【解析】
据“每画人成，或数年不点目精。”“四体妍蚩，本无阙少于妙处，传神写照，正在阿堵”分析可知，顾恺之认为画人物最重要的是重视人物的气韵，即是说“传神”要靠人的眼睛，言外之意阐述了一个画人物画的要领，即在画家描绘和刻画人物时，要把握对眼神、动作的刻画。选项D符合题意。
故选：D。
本题主要考查顾恺之的绘画艺术的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记顾恺之的绘画艺术的相关史实。
18.【答案】
B
【解析】
根据所学可知，祖冲之运用刘徽的割圆术将圆周率精确到小数点之后第七位，这一成就领先欧洲近千年，B项正确；华佗是东汉名医，排除A项；顾恺之是东晋画家，排除C项；司马睿是东晋皇帝，排除D项。
故选：B。
本题考查祖冲之的相关知识。早在一千多年前，第一个在世界上将圆周率的数值准确到小数点后第七位的数学家是南朝的祖冲之。
本题主要考查祖冲之和他的圆周率。考查学生对历史史实的准确识记能力。
19.【答案】
D
【解析】
南朝祖冲之利用并发展前人创造的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值精确到小数点后第七位数字（3.1415926-3.1415927之间），这项成果领先世界近一千年。北魏的郦道元是我国古代杰出的地理学家，郦道元所著的《水经注》是我国古代一部重要的综合性地理著作。全书以注录水道系统为纲，详细地介绍了江南流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等。空格处不能填写的内容是著有《水经注》。
故选：D。
本题考查了祖冲之与郦道元。南朝祖冲之是我国古代著名的数学家和天文学家。北魏的郦道元是我国古代杰出的地理学家。
本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用祖冲之与郦道元的贡献。
20.【答案】
D
【解析】
秦灭亡后，从公元前206年--公元前202年，项羽刘邦为争夺帝位，进行了长达四年的楚汉战争，最后项羽战败，刘邦建立了汉朝。楚汉之争的实质是刘邦和项羽为争夺帝位而进行的战争。“楚汉之争”发生在项羽和刘邦之间。
故选：D。
本题主要考查楚汉之争。楚汉之争的实质是刘邦和项羽为争夺帝位而进行的战争。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记秦的暴政和秦末农民起义的相关史实。
21.【答案】
C
【解析】
语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛，说法正确。因材施教，为政以德是孔子的教育思想和儒家的思想主张；数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范，知己知彼是兵家的思想主张；物理孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格，说法错误。顺其自然，无为而治是道家的思想主张；英语李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响。法家主张法治，故①④正确。
故选：C。
本题考查百家争鸣。识记百家争鸣时期各家学派的思想主张。
本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握孔子、老子的思想主张和百家争鸣时期各家学派的思想主张。
22.【答案】
A
【解析】
约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝--夏朝；约公元前1600年，商汤战胜夏桀，夏朝灭亡，商朝建立；公元前1046年，周武王率领周军在牧野之战中打败商军，商朝灭亡，周武王建立周朝，历史上称为西周；公元前770年，周平王迁洛，史称“东周”。
故选：A。
本题考查商朝的建立。
要注意夏商周的更迭。
23.【答案】
B
【解析】
距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。炎帝和黄帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”，B是正确的选项；ACD不符合题意。
故选：B。
本题考查炎帝和黄帝，知道炎帝和黄帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”。
本题考查炎帝和黄帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
24.【答案】
A
【解析】
为安定北边，维护国家的统一，秦始皇派蒙恬北击匈奴，夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边，并让蒙恬负责修筑西起临洮、东到辽东的城防，用来抵御匈奴，这就是闻名世界的“万里长城”。
故选：A。
本题主要考查秦长城。
本题以长城为依托，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握秦始皇采取的巩固统一的措施。
25.【答案】
B
【解析】
据图片并结合所学知识可知，这是秦朝创立的中央集权制度。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
故选：B。
本题考查秦朝巩固统一的措施，知道据图片是秦朝创立的中央集权制度。
本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
26.【答案】
C
【解析】
分析材料可知，体现了秦朝统一车轨、统一道路的宽窄，便利了交通，促进了经济的发展，C是正确的选项；ABD不符合题意。
故选：C。
本题考查了秦王朝巩固统一的措施。掌握秦王朝巩固统一的措施及影响。
本题要正确理解题意，只有理解题意，才能明确考查的知识点是秦王朝巩固统一的措施，才能做出正确选择。
27.【答案】
B
【解析】
208年，曹操率二十万众顺江而下。东吴的左右督周瑜、程普各自督领一万五千精兵，与刘备军一起逆江而上，与曹军相遇在赤壁。黄盖提出了火攻敌船之计，于是，孙刘联军大破曹军，烧毁了大量的曹军舟船。曹军又将剩余的舟船都予以烧毁，然后撤退，因为士卒饥疫而死者大半。此战之后，孙权、刘备各自夺去荆州的一部分，奠定了三国鼎立的基础。题目叙述缺少交战双方的兵力，B是正确的选项；ACD不符合题意
故选：B。
本题考查赤壁之战。赤壁之战，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
本题关键是抓住题干的主旨是赤壁之战，根据所学知识，对选项逐一进行分析解答即可。
28.【答案】
A
【解析】
为了宣传佛教，南北朝的统治者令人在许多地方劈山削崖，开凿石窟，雕造佛像，为后人留下了精湛而辉煌的石窟艺术。山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟是著名的两大石窟。这些宏伟精巧的雕像，继承了秦汉以来的造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点，是中外文化交融的产物。道教是我国土生土长的宗教，东汉时期，道教在民间兴起。选项A不符合历史史实，符合题意；选项BCD符合历史史实，不符合题意，排除。
故选：A。
本题主要考查云冈石窟、道教的相关史实。重点掌握事件的正确搭配的相关史实。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记云冈石窟、道教的相关史实。
29.【答案】
∨,∨
【解析】
春秋时期的诸侯争霸战争给社会带来种种灾难，但在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中出现了大规模的民族交融。
故答案为：
判断：∨。
改正：∨。
本题考查春秋争霸的相关史实，掌握春秋争霸的影响。
本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记春秋时期的争霸战争以及影响、
30.【答案】
×,华佗改为张仲景
【解析】
根据所学知识可知，东汉末年，张仲景收集了许多民间药方，写成了《伤寒杂病论》，全面阐述了中医理论和治病原则，他医术高明，医德高尚，后世尊称他为“医圣”。
故答案为：
判断：×；改正：华佗改为张仲景。
本题考查张仲景的相关知识，关键信息是“《伤寒杂病论》”。
本题考查学生的识记能力，掌握张仲景的相关知识。
31.【答案】
×,西汉改为东汉
【解析】
东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚和宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。
故答案为：
判断：×；改正：西汉改为东汉。
本题考查东汉的兴衰，知道东汉中期以后出现了外戚和宦官交替专权的局面．
本题考查东汉的兴衰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
32.【答案】
×,“秦始皇”改为“汉武帝”
【解析】
结合所学知识可知，汉代的海上丝绸之路是我国海船从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远到达印度半岛南端和锡兰。中国的丝绸等物品由此可转运到欧洲地区。故题干表述错误。
故答案为：
判断：×；改正：“秦始皇”改为“汉武帝”。
本题主要考查了海上丝绸之路相关史实，掌握相关基础知识。
本题主要考查了海上丝绸之路相关史实，注意基础知识的识记与理解。
33.【答案】
【小题1】过群居的生活。
【小题2】农业；水稻、粟。
【小题3】河姆渡人和半坡人；自然地理环境的不同。
【小题4】考古发现、神话传说。
【解析】
本题考查北京人、河姆渡人、半坡人等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记北京人、河姆渡人、半坡人等相关史实。
34.【答案】
【小题1】商鞅；秦孝公。
【小题2】奖励耕织、奖励军功、建立县制，废除旧贵族特权。
【小题3】使得秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦灭六国，统一中国打下了坚实的基础。
【小题4】改革是富国强国之路；改革要顺应历史的潮流，与时俱进，不断创新。
【解析】
本题主要考查学生对商鞅变法相关知识的掌握，公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。
本题主要考查学生对商鞅变法相关知识的掌握，重点识记内容与影响。
35.【答案】
【小题1】A：①③⑤；B：②④⑥。
【小题2】不同：观点一肯定北魏孝文帝改革对中华民族发展作出的贡献；观点二指出改革使鲜卑民族丧失了自己的民族文化和民族特性。影响：北魏孝文帝的改革改变了北方各民族的生活方式；有利于北方地区的民族的交往、交流与交融；为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。
【小题3】都增强了国家的实力，都为实现国家统一奠定了基础；都促进了社会转型
【解析】
1. 本题考查商鞅变法和北魏孝文帝改革，要求运用所学分析解读表格信息。根据材料一表格信息和所学可知，战国时期，为确立封建统治，各国掀起变法运动，其中秦国的商鞅变法效果最显著。内容有：国家承认土地私有，准许自由买卖；奖励军功，对有军功授予爵位并赏赐土地；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；确立县制，由国君任命官吏治理，故A填：①③⑤。根据表格和所学可知，494年北魏孝文帝迁都后，推行汉化政策，内容是规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻；以汉服代替鲜卑服，改姓汉姓，故B填：②④⑥。
2. 本题考查北魏孝文帝改革的两个观点的不同及孝文帝改革的积极影响，要求运用所学分析解读材料信息。依据材料二“观点一：北魏孝文帝改革，使鲜卑等民族融入了汉族之中。正由于鲜卑等民族的不断加入，才为汉民族不断注入了新鲜血液，也使汉民族的人口数量日益增加，今天汉族能成为中国的主体民族和世界上人数最多的民族，离不开鲜卑等民族的贡献”可以得出，观点一肯定北魏孝文帝改革对中华民族发展作出的贡献。根据材料“观点二：北魏孝文帝这些移风易俗的决策与措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了自己的服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。”可以得出，观点二指出改革使鲜卑民族丧失了自己的民族文化和民族特性。根据材料和所学可知，影响是北魏孝文帝的改革改变了北方各民族的生活方式；有利于北方地区的民族的交往、交流与交融；为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。
3. 本题考查商鞅变法和北魏孝文帝改革的相同点，要求运用所学分析解读材料信息。综合上述材料并结合所学知识可知，商鞅变法和北魏孝文帝改革的相同点都增强了国家的实力，都为实现国家统一奠定了基础；都促进了社会转型。
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