沪教版一年级下学期数学两位数加两位数（竖式计算）（教案）

课题 两位数加两位数（竖式计算）P34 课型 新授
教学 目标 1、借助位值图，理解与掌握两位数加两位数的竖式计算的算理和方法，知道竖式计算中“满十进一”的含义，并能正确进行计算。 2、通过观察与交流，探索和发现竖式计算与横式计算方法之间的内在联系。 3、通过课堂练习，养成仔细计算、书写完整的良好学习习惯。
教学重点 能够掌握竖式计算的方法并正确计算进位加法
教学难点 能够掌握竖式计算的方法并正确计算进位加法
教学技术与学习资源应用： PPT课件、位值图、双色片、学习单
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、复习引入，揭示课题。 对应教学目标3 1. 出示38+25=？说一说你有什么方法来计算？ 38＋25＝□ 38＋25＝□ 30＋20＝50 8＋5 ＝13 38＋20＝58 50＋13＝63 58＋5 ＝63 38＋25＝□ 38＋2 ＝40 40＋23＝63 2．揭题：这是我们以前学习的各种算法，今天我们还要来学习另一种计算方法。 3.演示：媒体演示或在黑板上展示位值图上38＋25的计算过程。（如书上的演示） 4．竖式计算 这个过程我们可以用一个竖式来表示，这就是我们今天学习的新知识：竖式计算。 能用多种横式计算的方法正确计算38+25； 表达时声音响亮，表达完整、有条理。
二、知识迁移，探索算理 对应教学目标1 对应教学目标2 1．竖式计算：38+25= 2. 观察：38+25在位值图上是如何变化的？ 思考：为什么个位上的10进到十位上变成了1？ 小结：个位满十，向十位进1，就是满十进一。现在个位是3，十位是6。所以38+25=63。 3. 演示计算过程 提问：这样的演示过程我们可以用竖式来表示。如何列竖式？ 3 8 + 2 5 相同数位要对齐。（一起书空） 问：从个位算起个位上8+5=13，在竖式 上如何写呢？你有什么好的办法？ 小结：我们在列竖式计算时：个位满10，向十位进1。（板书） 4. 横式与竖式进行比较。 5．小结: ①说一说，你认为竖式计算要注意些什么？ （个位对个位，十位对十位；先算个位上数的和；超过10，就在十位上标上1等等） ②我们可以归纳为简单的3句话： 做加法时： 相同数位要对齐， 从个位算起， 个位满10，向十位进1。 ③为什么个位上的10进到十位上变成了1？（10个一就是1个十） 1. 能在位置图上摆一摆满十进一的过程，并用语言表达； 能根据演示过程列出相同数位对齐的竖式； 能理解竖式计算的算理：从个位先算起，个位满十，向十位进1。 4. 能仔细倾听、同伴发言，能复述；声音响亮，表达完整、有条理。
三、练习巩固，加深理解 对应教学目标1、2、3 用我们今天学习的方法来完成小兔出的题目。（习题见书本题4） 由学生在方格纸上自己用竖式来做一做，提供的方格纸起到数位对齐的作用。 2. 不计算，在你认为需要进位的题上标上进位的符号。（书本题5） 3. 找错（书本题6） ① ② ③ ④ 忘记进位 不应进位乱进位 进位的数将十位上原有的结果挤到百位上 个位上计算结果为10，进位后漏写零致使结果变成一位数。 计算 根据提供的横式，在练习册上方格纸上进行笔算。（书本题6） 1.能对给出的竖式进行计算； 2.能正确标出进位符号； 3.生能正确找出错误原因，并用语言表达。 4. 知道竖式计算进位加法的书写格式并会正确计算。
四、课堂总结 1. 今天这节课你学到了什么本领？ 2. 自评这节课的学习情况。
板 书 设 计 两位数加两位数（竖式计算） 38+25=63 30+20=50 3 8 (1)相同数位要对齐 8+5=13 + 2 5 (2)从个位算起 50+13=63 6 3 (3)个位满10，向十位进1