沪教版一年级下学期数学4.1两位数加减整十数教案

课题 两位数加减整十数 课型 新授
教学 目标 在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的计算方法和算法思维； 2、加强独立思考，学会与同伴的合作，养成合作交流的意识。
教学重点 强调过程、强调算法思维，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。
教学难点 强调过程、强调算法思维，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。
教学 环节 师生活动
一、复习引入，揭示课题。 1、师： 小朋友，你们看，谁来了？ 这是北京奥运会的吉祥物。小朋友，今天就让福娃带着我们一起去福娃馆，比一比、赛一赛，争做阳光小福娃，好吗？ 2、让我们进入速算馆：看谁算得快（个别题，你是怎样想的？） 8+4= 12－6= 7+9= 13－9= 6+8= 20－10= 13+4= 17－10= 15－6= 10+5= 50+40= 70－20= 30+30= 100－90= 60+10= 80－60= 40+30= 100－60= 90－10= 70+20= 10+30= 小朋友都算得非常棒！ 那么这道题又该怎样算呢？（把10+30=改成18+30=） 同10+30=有什么不一样？ 今天我们就一起来学习两位数加减整十数。（出示课题）
二、动手操作，探究新知。 （一）探究两位数加整十数算法（两位数加整十数探究馆） 1、那么18+30=几呢？小朋友究竟说得对不对呢？请小朋友用桌上的学具帮忙一下。（生探究，师巡视，放音乐） 2、展示交流（百数表、计算条、位置板等） 先操作，再说怎样摆的？为什么摆在这里？ 观察：十位发生了什么变化？个位发生了什么变化？（同时板书） 3、看位置图或计算条想象（18+30= 18+40=，并讲一至二道算理） 4、小结：个位不变，只要把十位上的数相加。 5、那么30+18等于多少呢？请小朋友用学具帮助算算看。你们发现了什么？为什么同18+30的答案是一样的？ 6、小结：把两个加数交换一下，和不变。 （二）试一试 反馈：怎样算的？每组有什么规律？ （三）探究两位数减整十数算法（两位数减整十数探究馆） 1、两位数加整十数，我们已经会了，那么两位数减整十数你会吗？ 48－30又等于几呢？哪个小朋友上来摆一下？其他小朋友看他是怎样摆的？两位数减整十数的方法是怎样的？ 2、操作后问：从哪里拿走？从个位上拿可以吗？为什么？ 3、十位发生了什么变化？个位又发生了什么变化？和你同桌说一说你的计算过程。 4、反馈，小结：个位不变，只要把十位上的数相减。 （四）试一试 反馈小结
三、巩固练习，多层深化 判断 （1）60+23=92………………（ ） （2）72－50=22………………（ ） 选择 （1）比58大20的数是（ ） A、38 B、78 C、70 （2）比65小30的数是（ ） A、62 B、95 C、35 3、59+（ ）=99 （ ）－10=54 19=（ ）－60 54=（ ）+24 4、45+20= 81+10= 33+30= 45－20= 81－10= 33－30=
四、回顾总结，设疑激趣 1、思考：50－28=？ 2、今天这节课你学到了什么本领？自评这节课的学习情况。
板 书 设 计 两位数加减整十数 18+30=48 48-30=18