沪教版一年级下学期数学 连减表格式教案

课题 连减（一下）
教学 目标 1、能正确掌握用竖式计算连减的方法。 2、养成规范、公正的书写习惯。 3、能在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 4、经历与他人合作交流的过程，学生团结协作意识和能力。
教学重点 理解和掌握用竖式进行连减运算的方法。
教学难点 理解和掌握用竖式进行连减运算的方法。
教学技术与学习资源应用： 多媒体课件
教学 环节 目标指向 师生活动
一、复习引入 1、（1）师：上节课我们帮熊猫乐乐解决了好多难题，你们还记得是哪些题吗？ （2）那连加怎样计算呢？我们一起来试试。 24+48+17= 2、师：计算连加时我们要注意什么？
二、探究新知 对应教学目标1、2、3 情景演示： 师：你能用简单的话说说你知道了什么？ 师：小巧说她一共要买86个面包，你可以提个怎样的问题？ 生：小巧到商店买面包，她买了28个巧克力面包，19个草莓面包 师：谁能将整个故事完整的说一遍。要解决这个问题，你准备怎么列式计算？ 小组交流怎样计算方便简单，并记录在卡纸上。 交流比较。 学生讲方法师板书： 86-28=58 58-19=39 8 6 5 8 — 2 8 —1 9 5 8 3 9 ② 86-28-19=39 8 6 5 8 — 2 8 — 1 9 5 8 3 9 师：两位数的减法计算我们要用到竖式好朋友来帮忙。在计算时要注意个位不够减时要向十位“借一作十”再减。 ③ 86-28-19=39 8 6 2 8 5 8 1 9 3 9 师：同学们真是太聪明了，把第一个竖式的计算结果直接作为下一步的被减数继续计算，把原来的两个竖式结合成一个竖式。 ④ 86-28-19=39 8 6 2 8 1 9 3 9 师：连减和连加不同的是，连减不可以列三层楼的竖式来计算。 师小结：小朋友算得都很好，有的小朋友是分两个算式进行2次计算，有的小朋友是列一个连减算式用两个竖式计算，还有的也是列一个连减算式但只用一个竖式计算，都行。 （2）师：比较一下，你喜欢哪种方法，为什么？ 生：第三种比较简单，算式和竖式都只用一个，一样计算但方便快捷。 师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。 着重练习方法三。 （1）师：乐乐给我们带来了两道题考考大家： 87-39-28= 56-17-15= （2）师反馈交流：在计算连减算式时，你觉得要注意什么？ 生：①写竖式时要数位对齐，抄写要准确。 ②个位不够减时要向十位“借一作十”再减。 ③横式的结果不要遗漏。
三、巩固练习 对应教学目标1 师：既然大家都知道计算连减竖式要注意些什么，那一定不会出现小迷糊。 书P42试一试，完成第2题的竖式计算， 用你喜欢的方法笔算： 64-7-12 78-16-48 82-37-23 73-42-8
四、课堂总结 1. 今天这节课你学到了什么本领？ 2. 在笔算连减计算的时候，应注意什么？
板 书 设 计 连加、连减、加减混合