三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） 沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 718.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-25 16:33:39 | ||
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文档简介
条形统计图（二）
【教学目标】
1、 初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。
2、知道条形统计图的不同表现形式。
3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。
4、知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。
5、通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
【教学重点】
【教学难点】
1、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。
2、合理制定出每格所表示的数量，并完成统计图的制作。
【教学流程】
1、情景导入
师：还记得开学初在读书节的活动之一——朗诵会吗？大家都认真聆听了大师的朗诵，你喜欢哪首朗诵呢？看看大队部的调查情况？
1、填统计表。
朗诵题目 《长征》 《手牵手，平等爱》 《少年中国说》 《校门口》
喜爱度(票)
2、观察条形统计图。
回忆条形统计图各部分名称，引出课题：条形统计图（二）（板书课题）
二、新课探究
（一）初步探究单位长度的确定
师：家长义工们制作了参加朗诵会嘉宾车辆情况的统计表
车辆类型 轿车 共享单车 摩托车 自行车
数量(辆) 32 15 24 37
1、 出示空缺统计图，生完整统计图。
师板书：标题、单位、 名称、数量、一格表示1
2、 质疑
师：当一小格表示一的时候能完全表示出数据吗？
3、 调整
（1）当一小格表示一的时候不能完全表示出数据。我们来把它调整一下，谁来试试看？
学生尝试回答
（2）一小格表示2能完全表示出数据吗，轿车直条的位置到哪里？共享单车呢？为什么有半格？
（3）练习纸上将统计图补充完整。
4、小结：这幅图告诉我们当统计数量变大了，统计图不能表示这些数据，我们可以把一格表示的数量变大。并且还可以用半个格子来表示数量1。
（二）认识用横条来表示统计对象的条形统计图
1、观察：
2、同桌讨论两者的异同。
小结：条形统计图除了纵向排布，还可以横向排布，我们通常使用纵向的条形统计图。
（三）深入探究单位长度的确定“一格表示几”
师：其实读书节重在让大家学会阅读，享受阅读，小丁丁统计了三年级小朋友各类的阅读书目的人数。
类别 文学类 绘本类 科技类 漫画类
选择数(人) 100 85 60 25
1、补充统计图，思考一格表示几？
2、学生课堂练习纸上练习
3、反馈
4、观察区分课件所出示的三张统计图，比较优缺点。
小结：看来一小格不仅可以表示1、2，5、10还可以表示50，甚至更大，（板书）我们要根据数据合理确定一格的大小。（板书：合理确定）
5、如何合理的分布纵轴上的数量呢，你有什么好办法？
小结：确定一格表示几要参考所给数量最大的数和格数，纵轴的数量不能小于最大的数，也不能远远大于最大的数。还要注意每格表示的数量都要相同。
6、试一试：确定纵轴的数量，一格表示几
数据变大了，你会怎么填纵轴的数量？你是怎么想的？
小结：通过刚才的学习，我们知道了如何确定一格表示几，随着统计数量的增大，一格表示的数量也会增大。
（四）探究单位长度在统计图中的重要性
现在让我们看看图书馆的顾老师做的两个不同年级喜好书类的情况统计表。
1、二年级借书哪类最多？为什么？三年级呢？
板书：直条的长短表示数量的多少。
2、讨论哪一类图书借出的数量最多？为什么？
3、师：你们小组的讨论结果是什么？为什么？
生：汇报结论和原因。没有数值的标注，无法确定大小关系。
小结：看来在比较不同统计图中的数量的时候，不仅要观察直条的长度，还要看一格表示的是几。
板书：与一格表示的数量大小有关。
4、试一试：选择题
（1） 统计图中，直条长度越长，表示的数越大。
A.不同的 B.相同的 C.都可以
（2） 统计图中，直条越长，数量不一定越大。
A.不同的 B.相同的 C.都可以
5、师：看来这两个问题也没有难倒你们，接下来让我们看看三年级上午和下午借书情况统计图，判断对错。
（1）下午结束情况统计图一格表示2。
（2）上午文学类比下午文学类借出的要多。
（3）上午绘本和下午文学借出数量一样多。
小结：所以，我们总结出这个道理：条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关系，也与单位长度有关系。单位长度在一个统计图中具有非常重要的作用。
三、拓展：
1、其实条形统计图在生活中也应用非常广泛，你知道吗？
来看看上海去年月平均气温变化情况，观察这幅条形统计图，一格表示几？最高气温？最低气温？你觉得上海气温变化有什么特点？
2、了解其他统计图
1）复式条形统计图
2）饼状统计图
四、总结
1、师：原来在我们身边有这么多种统计图，相信你们今天对于统计的知识有了新的了解。通过今天的学习，你有什么收获？
2、看看黑板上各大组的上课表现！你们能不能根据这个也来制作一张条形统计图呢？标题我都想好了，叫做“2017年3月30日三（6）班数学课堂表现统计图”！
板书设计
条形统计图（二）
标题 单位
名称 数量
一格表示几 合理确定
直条的长短表示数量的多少
与一格表示的数量大小有关
6
第 1 页 共 3 页
【教学目标】
1、 初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。
2、知道条形统计图的不同表现形式。
3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。
4、知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。
5、通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
【教学重点】
【教学难点】
1、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。
2、合理制定出每格所表示的数量，并完成统计图的制作。
【教学流程】
1、情景导入
师：还记得开学初在读书节的活动之一——朗诵会吗？大家都认真聆听了大师的朗诵，你喜欢哪首朗诵呢？看看大队部的调查情况？
1、填统计表。
朗诵题目 《长征》 《手牵手，平等爱》 《少年中国说》 《校门口》
喜爱度(票)
2、观察条形统计图。
回忆条形统计图各部分名称，引出课题：条形统计图（二）（板书课题）
二、新课探究
（一）初步探究单位长度的确定
师：家长义工们制作了参加朗诵会嘉宾车辆情况的统计表
车辆类型 轿车 共享单车 摩托车 自行车
数量(辆) 32 15 24 37
1、 出示空缺统计图，生完整统计图。
师板书：标题、单位、 名称、数量、一格表示1
2、 质疑
师：当一小格表示一的时候能完全表示出数据吗？
3、 调整
（1）当一小格表示一的时候不能完全表示出数据。我们来把它调整一下，谁来试试看？
学生尝试回答
（2）一小格表示2能完全表示出数据吗，轿车直条的位置到哪里？共享单车呢？为什么有半格？
（3）练习纸上将统计图补充完整。
4、小结：这幅图告诉我们当统计数量变大了，统计图不能表示这些数据，我们可以把一格表示的数量变大。并且还可以用半个格子来表示数量1。
（二）认识用横条来表示统计对象的条形统计图
1、观察：
2、同桌讨论两者的异同。
小结：条形统计图除了纵向排布，还可以横向排布，我们通常使用纵向的条形统计图。
（三）深入探究单位长度的确定“一格表示几”
师：其实读书节重在让大家学会阅读，享受阅读，小丁丁统计了三年级小朋友各类的阅读书目的人数。
类别 文学类 绘本类 科技类 漫画类
选择数(人) 100 85 60 25
1、补充统计图，思考一格表示几？
2、学生课堂练习纸上练习
3、反馈
4、观察区分课件所出示的三张统计图，比较优缺点。
小结：看来一小格不仅可以表示1、2，5、10还可以表示50，甚至更大，（板书）我们要根据数据合理确定一格的大小。（板书：合理确定）
5、如何合理的分布纵轴上的数量呢，你有什么好办法？
小结：确定一格表示几要参考所给数量最大的数和格数，纵轴的数量不能小于最大的数，也不能远远大于最大的数。还要注意每格表示的数量都要相同。
6、试一试：确定纵轴的数量，一格表示几
数据变大了，你会怎么填纵轴的数量？你是怎么想的？
小结：通过刚才的学习，我们知道了如何确定一格表示几，随着统计数量的增大，一格表示的数量也会增大。
（四）探究单位长度在统计图中的重要性
现在让我们看看图书馆的顾老师做的两个不同年级喜好书类的情况统计表。
1、二年级借书哪类最多？为什么？三年级呢？
板书：直条的长短表示数量的多少。
2、讨论哪一类图书借出的数量最多？为什么？
3、师：你们小组的讨论结果是什么？为什么？
生：汇报结论和原因。没有数值的标注，无法确定大小关系。
小结：看来在比较不同统计图中的数量的时候，不仅要观察直条的长度，还要看一格表示的是几。
板书：与一格表示的数量大小有关。
4、试一试：选择题
（1） 统计图中，直条长度越长，表示的数越大。
A.不同的 B.相同的 C.都可以
（2） 统计图中，直条越长，数量不一定越大。
A.不同的 B.相同的 C.都可以
5、师：看来这两个问题也没有难倒你们，接下来让我们看看三年级上午和下午借书情况统计图，判断对错。
（1）下午结束情况统计图一格表示2。
（2）上午文学类比下午文学类借出的要多。
（3）上午绘本和下午文学借出数量一样多。
小结：所以，我们总结出这个道理：条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关系，也与单位长度有关系。单位长度在一个统计图中具有非常重要的作用。
三、拓展：
1、其实条形统计图在生活中也应用非常广泛，你知道吗？
来看看上海去年月平均气温变化情况，观察这幅条形统计图，一格表示几？最高气温？最低气温？你觉得上海气温变化有什么特点？
2、了解其他统计图
1）复式条形统计图
2）饼状统计图
四、总结
1、师：原来在我们身边有这么多种统计图，相信你们今天对于统计的知识有了新的了解。通过今天的学习，你有什么收获？
2、看看黑板上各大组的上课表现！你们能不能根据这个也来制作一张条形统计图呢？标题我都想好了，叫做“2017年3月30日三（6）班数学课堂表现统计图”！
板书设计
条形统计图（二）
标题 单位
名称 数量
一格表示几 合理确定
直条的长短表示数量的多少
与一格表示的数量大小有关
6
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