三年级下册数学教案 - 5.1 认识小数 西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 - 5.1 认识小数 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-25 17:52:59 | ||
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文档简介
认识小数
活动目标：
1、结合现实生活情景，让学生初步认识小数。
2、以学生已有的（“元、角、分”的认识）经验为背景，引导学生能正确读、写小数，并能认识小数各部分名称。
3、结合实际情况，初步理解小数的意义。
4、在学习过程中，让学生进一步体会到小数与生活的紧密联系。
教学重点、难点：
重点：理解小数的意义。
难点：理解小数的意义。
教学设计：
1、 谈话导入：
同学们：你们喜欢吃水果吗？（喜欢）都喜欢吃什么水果呀？（学生自由发言）苹果、香蕉、草莓……
水果里含有很丰富的维生素，多吃水果对我们的身体有好处。今天老师就要带同学们一起去逛一逛水果店。
2、 学习新知：
1、 出示例1：教学情境图，让学生认真观察
师：从图中你都获得了哪些数学信息？
生：8个苹果重1.85千克
1.85千克苹果要18.5元
2千克香蕉要13元
苹果：10元/kg 香蕉：6.5/kg
师：你能找出这些数学信息里的数字吗？
生：学生读出数字
教师板书： 8， 2，13, 10
1.85, 18.5 ，6.5 （按学生读数字的顺序进行板书）
师：这些数字里，有我们的新朋友，也有我们的老朋友，你们能帮老师分类吗？
生：8, 2， 13, 10，是一类
生：1.85， 18.5, 6.5 ，是一类
师： 你为什么这样分呢？
生：8, 2， 13， ，10 都是整数。 1.85， 18.5， 6.5 都是小数。
师：你太聪明了，今天我们就来认识我们的 “小数”。
板书：认识小数
师：小数与整数有什么不同的地方呢？
生：这些数字中间都有一个小圆点。
师：对了，我们把这个小圆点叫做“小数点”。
板书：小数点
师：小数点左边的部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。
板书：整数部分，小数部分
2、学读小数
师：我们认识了小数，现在我们来读一读这些小数。
生：读小数：
1.85， 18.5 ，6.5
师：你能跟大家分享一下你读小数的方法吗？ （教师引导）
师：（出示0.7， 0.75），这两个小数你们会读吗？
生：读小数，引导学生说一说自己为什么这样读。
师：我们学会读小数，你能把这些小数进行分类吗？
生：18.5, 6.5， 0.7是一类
1.85， 0.75 是一类
师：你为什么这样分呢？
生：18.5， 6.5， 0.7 小数点后面只有一个数字的就是一位小数；1.85， 0.75
小数点后面有两个数字的就是两位小数。
3、学写小数
师：我们学会了读小数，现在我们一起来学习写小数。
小明的身高是一点三四米，体重是二十七点八千克。请同学们在自己的练习本上写出这两个小数。
谁愿意到黑板上写给大家看一看？（请两名同学）
师：我们一起来看一看，他们写对了吗？
鼓励学生进行点评
一点三四 写作：（1.34） 二十七点八 写作（27.8）
师：请刚才写小数的两位同学说一说写小数的方法。
4、教学例2
师：在我们的生活中，很多商品的价格都是用小数来表示的。
师： 同学们都知道1元是（ 10 ）角，我们把一元平均分成10份，1角就是其中的一份，我们用分数表示：1角就是1/10元；用小数表示就是0.1元。
板书：1角是1/10元，用小数表示是0.1元。
师：你能分别用分数和小数表示5角吗？
生：5角是5/10元；用小数表示是（0.5）元。
说一说，你是怎样想的。
师：1元是100分，我们把一元平均分成100份，1分就是其中的一份，我们用分数表示就是1/100，用小数表示就是0.01元。
板书：1分是1/100，用小数表示是0.01元。
师：你能分别用分数和小数表示8分吗？
生：8分是8/100元，用小数表示是（0.08）元
教师小结：把分数用小数表示时,十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。
5、教学例3
生活中，很多图形也可以用小数表示。
师：看图形填数 （请同学们独立完成）
图1：把一个图形平均分成10份，其中的一份，我们用分数表示就是十分之一，用小数表示就是0.1。
师：引导学生说出第二个图形用分数和小数怎么表示。
生：第二个图形，用分数表示是十分之七，用小数表示是0.7.
师：引导学生说出第三个图形用分数和小数怎么表示。
生：第三个图形，用分数表示是百分之三，用小数表示是0.03.
师：引导学生说出第四个图形用分数和小数怎么表示。
生：第四个图形，用分数表示是百分之二十八，用小数表示。
教师小结：十分之几用一位小数表示，就写成零点几；百分之几用两位小数表示，就写成零点零几。
6、结合生活
师：小数在我们的生活中运用很广泛，请同学们用小数表示下列商品的价格。
1元5角6分 （ ）元 6元6角 （ ）元
5角7分 （ ）元 4元 8分 （ ）元
8分 ( )元
师：同学们都能很快的用小数表示出商品的价格，谁能来说一说我们小数的各部分分别表示商品价格中的哪一个单位。
生：引导学生总结：在小数中，整数部分表示元，小数部分的第一位表示角，小数部分的第二位表示分。
师：3角4分用小数表示是（0.34）元。
3、 知识拓展：了解小数相关的知识。
师：你知道小数是怎么来的吗，我们一起走进小数的世界，了解一下与小数相关的知识吧！
四、师：课后练习：请同学们用3,0,5和小数点写小数，课后我们一起来比一比看谁写得最多。
五、小结：通过这节课的学习，我们学的了什么？
生：学生大胆说出自己这节课的收获。
师：同学们在这节课中都有所收获，老师希望你们把今天所学的知识带到生活中去，在生活中去寻找更多的小数。
板书设计： 认识小数
1角是1/10元，用小数表示是0.1元
整数：8， 2, 13， 10 整数部分 小数部分 1分是1/100元，用小数表示是0.01元
6.5 看图填数：
分数：1/10 小数：0.1
分数：7/10 小数：0.7
小数：1.85 ， 18.5 小数点 分数：3/100 小数：0.03
分数：28/100 小数：0.28
活动目标：
1、结合现实生活情景，让学生初步认识小数。
2、以学生已有的（“元、角、分”的认识）经验为背景，引导学生能正确读、写小数，并能认识小数各部分名称。
3、结合实际情况，初步理解小数的意义。
4、在学习过程中，让学生进一步体会到小数与生活的紧密联系。
教学重点、难点：
重点：理解小数的意义。
难点：理解小数的意义。
教学设计：
1、 谈话导入：
同学们：你们喜欢吃水果吗？（喜欢）都喜欢吃什么水果呀？（学生自由发言）苹果、香蕉、草莓……
水果里含有很丰富的维生素，多吃水果对我们的身体有好处。今天老师就要带同学们一起去逛一逛水果店。
2、 学习新知：
1、 出示例1：教学情境图，让学生认真观察
师：从图中你都获得了哪些数学信息？
生：8个苹果重1.85千克
1.85千克苹果要18.5元
2千克香蕉要13元
苹果：10元/kg 香蕉：6.5/kg
师：你能找出这些数学信息里的数字吗？
生：学生读出数字
教师板书： 8， 2，13, 10
1.85, 18.5 ，6.5 （按学生读数字的顺序进行板书）
师：这些数字里，有我们的新朋友，也有我们的老朋友，你们能帮老师分类吗？
生：8, 2， 13, 10，是一类
生：1.85， 18.5, 6.5 ，是一类
师： 你为什么这样分呢？
生：8, 2， 13， ，10 都是整数。 1.85， 18.5， 6.5 都是小数。
师：你太聪明了，今天我们就来认识我们的 “小数”。
板书：认识小数
师：小数与整数有什么不同的地方呢？
生：这些数字中间都有一个小圆点。
师：对了，我们把这个小圆点叫做“小数点”。
板书：小数点
师：小数点左边的部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。
板书：整数部分，小数部分
2、学读小数
师：我们认识了小数，现在我们来读一读这些小数。
生：读小数：
1.85， 18.5 ，6.5
师：你能跟大家分享一下你读小数的方法吗？ （教师引导）
师：（出示0.7， 0.75），这两个小数你们会读吗？
生：读小数，引导学生说一说自己为什么这样读。
师：我们学会读小数，你能把这些小数进行分类吗？
生：18.5, 6.5， 0.7是一类
1.85， 0.75 是一类
师：你为什么这样分呢？
生：18.5， 6.5， 0.7 小数点后面只有一个数字的就是一位小数；1.85， 0.75
小数点后面有两个数字的就是两位小数。
3、学写小数
师：我们学会了读小数，现在我们一起来学习写小数。
小明的身高是一点三四米，体重是二十七点八千克。请同学们在自己的练习本上写出这两个小数。
谁愿意到黑板上写给大家看一看？（请两名同学）
师：我们一起来看一看，他们写对了吗？
鼓励学生进行点评
一点三四 写作：（1.34） 二十七点八 写作（27.8）
师：请刚才写小数的两位同学说一说写小数的方法。
4、教学例2
师：在我们的生活中，很多商品的价格都是用小数来表示的。
师： 同学们都知道1元是（ 10 ）角，我们把一元平均分成10份，1角就是其中的一份，我们用分数表示：1角就是1/10元；用小数表示就是0.1元。
板书：1角是1/10元，用小数表示是0.1元。
师：你能分别用分数和小数表示5角吗？
生：5角是5/10元；用小数表示是（0.5）元。
说一说，你是怎样想的。
师：1元是100分，我们把一元平均分成100份，1分就是其中的一份，我们用分数表示就是1/100，用小数表示就是0.01元。
板书：1分是1/100，用小数表示是0.01元。
师：你能分别用分数和小数表示8分吗？
生：8分是8/100元，用小数表示是（0.08）元
教师小结：把分数用小数表示时,十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。
5、教学例3
生活中，很多图形也可以用小数表示。
师：看图形填数 （请同学们独立完成）
图1：把一个图形平均分成10份，其中的一份，我们用分数表示就是十分之一，用小数表示就是0.1。
师：引导学生说出第二个图形用分数和小数怎么表示。
生：第二个图形，用分数表示是十分之七，用小数表示是0.7.
师：引导学生说出第三个图形用分数和小数怎么表示。
生：第三个图形，用分数表示是百分之三，用小数表示是0.03.
师：引导学生说出第四个图形用分数和小数怎么表示。
生：第四个图形，用分数表示是百分之二十八，用小数表示。
教师小结：十分之几用一位小数表示，就写成零点几；百分之几用两位小数表示，就写成零点零几。
6、结合生活
师：小数在我们的生活中运用很广泛，请同学们用小数表示下列商品的价格。
1元5角6分 （ ）元 6元6角 （ ）元
5角7分 （ ）元 4元 8分 （ ）元
8分 ( )元
师：同学们都能很快的用小数表示出商品的价格，谁能来说一说我们小数的各部分分别表示商品价格中的哪一个单位。
生：引导学生总结：在小数中，整数部分表示元，小数部分的第一位表示角，小数部分的第二位表示分。
师：3角4分用小数表示是（0.34）元。
3、 知识拓展：了解小数相关的知识。
师：你知道小数是怎么来的吗，我们一起走进小数的世界，了解一下与小数相关的知识吧！
四、师：课后练习：请同学们用3,0,5和小数点写小数，课后我们一起来比一比看谁写得最多。
五、小结：通过这节课的学习，我们学的了什么？
生：学生大胆说出自己这节课的收获。
师：同学们在这节课中都有所收获，老师希望你们把今天所学的知识带到生活中去，在生活中去寻找更多的小数。
板书设计： 认识小数
1角是1/10元，用小数表示是0.1元
整数：8， 2, 13， 10 整数部分 小数部分 1分是1/100元，用小数表示是0.01元
6.5 看图填数：
分数：1/10 小数：0.1
分数：7/10 小数：0.7
小数：1.85 ， 18.5 小数点 分数：3/100 小数：0.03
分数：28/100 小数：0.28