三年级下册数学教案 - 小数加法、减法（一）-冀教版

小数加法、减法（一）
教学目标
知识技能：1、一位小数的加法（不进位）和减法（不退位）计算。
2、知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。
数学思考与问题解决：能进行一位小数的不进位加、不退位减的计算。
情感态度：结合具体情境，经历自主尝试简单一位小数加、减法计算的学习。经历交流合作的过程，感受协作的快乐。
重难点
重点：会计算一位小数的加法（不进位）和减法（不退位），知道用竖式计算时小数点对齐的道理。
难点：能应用掌握的计算技能解决生活中的实际问题。
教学过程：
1、 复习导入：
师：同学们，不要紧张，上课之前我们来放松一下，做个小游戏。
（出示题卡，题卡的反面是一张带有小狗照片的奖状）
5元4角=（）元 5元6角8分=（）元
3.2元=（）元（）角 10.7元=（）元（）角
二、新课探究
1.引入课题
问：孩子们，你们知道图片上这个小狗的主人是谁吗？（想）
师：这个小狗的主人叫瑶瑶，这个周末她要和她的狗狗一起去野餐。你们喜欢去野餐吗？（想）
问：那么去野餐都需要准备什么呢？（学生举手回答，老师简单统计。）
预设：面包、酸奶、香肠等
（同学们准备的真充分，肯定是爸爸妈妈的好帮手。）
师：那我们一起来看看瑶瑶准备了什么食物？
出示视频：瑶瑶在超市采购物品的画面。
（面包 2.1元 酸奶6.5元 香肠4.2元）
2.教学小数加法
（1）说一说你发现了哪些数学信息，要解决什么问题？
生1：我发现一根香肠4.2元、一瓶酸奶6.5元、一个面包 2.1元
生2：需要解决一根香肠和一瓶酸奶要花多少元钱？
（师生共同列式）
式1：4.2+6.5= 式2：6.5+4.2=
师：大家很棒，正确地列出了小数加法的算式，可是两个小数相加应该用什么方法计算呢？（要求：先用自己的方法算一算，然后小组交流）
（2）汇报交流结果。
预设：生1：4元+6元=10元 2角+5角=7角
10元+7角=10元7角 10元7角=10.7元
生2:2.1元=21角 6.5元=65角
21角+65角=86角=8.6元
生3：可以用竖式计算。 4元2角
+ 6元5角
————————
10元7角
生4：也可以直接列小数加法竖式。
4 .2
+ 6 .5
__________________
1 0 .7
(4)小组讨论。
师：同学们太优秀了，写出了这么多方法，请观察最后这个竖式，小数点为什么要对齐？（全班交流）
师总结：整数相加时，数位要对齐；小数相加时，小数点对齐了，所有的数位也都对齐了。
3. 教学小数减法
（1）问：一瓶酸奶比一根香肠贵多少钱？（你能试着列式吗？）
学生独立列出算式:6.5-4.2=
学生独立解答。小组交流算法。
汇报计算结果,并说出算法,教师板书: 6.5
- 4.2
2.3
(2)小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方
启发学生明确:都是把相同的数位对齐，小数减法把小数点对齐，就是把相同数位对齐,从末位减起，最后在得数里点上小数点。
(3)师：大家刚才帮瑶瑶解决了购物问题，现在请看课件，让我们也一起去购物吧，选择自己最喜欢的两样物品，自已根据信息，提出问题,并解答。
做完后,小组讨论订正。
4.揭示课题
师：同学们，你能给我们今天学习的内容起个名字吗？
教师揭示课题，板书:小数的加减法(一)
5.总结小数加法、减法的计算法则
谁能概括一下怎样计算小数加减法？（引导学生总结）
小数相加（减），先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），在按照整数加（减）的计算方法进行计算，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。
三、巩固训练
（1）教材57页“练-练”第2题。
先独立完成,再集体订正。
（2）夺红旗(每人一张)
（3）小数点的故事(苏联著名宇航员弗拉米尔、科马洛夫空难事件)
四、评价小结,全面发展
师:这一节课你学到了什么 你认为你的表现怎样
五、布置作业
今天我们学习了小数加减法，回家可以帮妈妈买买菜，比一比、算一算，做妈妈的小助手，小管家！
板书设计
小数加减法(-)
4 .2 6 .5
+ 6 .5 - 4 .2
__________________ ______________
1 0 .7 2 .3