第13课 画杨桃 课件（25张）

(共25张PPT)
画 杨 桃
部编版二年级语文下册
学习目标
1.认识“室 靠”等14个生字，度准多音字”倒”，会写“图、课”等生字。
2.积累“叮嘱、教诲”等词语。
3.朗读课文，能读出对话的语气。
4.学了这篇课文，自己受到了什么启示。
我会写
图 课 摆 座
抢 嘻
室 交 哈 页
嘱 审
肃 晌
悦 诲
(叮嘱)
(zhǔ)
(huì)
(yuè)
(sù)
(shǎng)
(shěn)
(愉悦)
(严肃)
(教诲)
(半晌)
(审视)
我会读
叮嘱 前排 靠边 准确
审视 讲台 神情 严肃
半晌 轮流 和颜悦色
熟悉 角度 相似 教诲
我会认
　近义词：审视—审察　
　 半晌—半天　　
教诲—教导
　　
　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　
熟悉—陌生
我会辨
教 诲
huì
悔
诲
huì（教诲 诲人不倦）
huǐ(后悔、悔过）
学习多音字
倒下
倒车
带着问题，默读1-2自然段
①"我"今天看到的杨桃是什么样子
②"我"是怎样画的
③"我"觉得画得怎样 画成了什么？
我为什么把杨桃画成了五角星？
想一想
请观察
这两个杨桃有什么不同
我 地看， 地画，自己觉得画得很准确。
我认真地看，老实地画，自己觉得画 得很准确。
比一比
认认真真
老老实实
2、当“我”把这幅画交出去的时候，开始，同学和老师的态度各是怎样 读一读3-6自然段。
　　　　
开始同学们的表现：
动作：__________________
语言 :
哈哈大笑
(讥笑)
"杨桃是这个样子的吗？"
"倒不如说是五角星吧！"
老师的表现：
老师 这幅画，到我的座位上 下来， 了一下讲桌上的杨桃。 然后回到讲台前，举起我的画问大家：这幅画画得像不像？
看了看
坐
审视
1 对我的图画感到有点惊讶，也想看个究竟。
2想保护“我”的自尊心。
3对同学们的嘲笑感到不满，想考证后教育孩子们。
4他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。
“审视”是什么意思？
老师为什么要审视？
“审视”是指审慎地观察。
“老师”的态度变得怎样了？
（严肃起来。）
为什么要变呢？
（发现“我”明明画得很准确，但全体同学
们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，
他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不
懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想
对待事物。）
理解“严肃”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！
学生回答后，老师的神情为什么变得严肃了
　　　
(因为同学们的看法是错误的，更重要的是想当然地讥笑别人。)
同学们________地说。
同学们________地说。
不假思索
异口同声
正因为老师看问题的角度与同学们的不一样，所以才有了这样的这样的对话：
后来，同学和老师的态度是怎样化的 自读13～17自然段，老师的问话用"_____"画出来，学生的答话用"~~~~~"画出来。
“这幅画像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看到的杨桃像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
竖放和横放的杨桃
你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
父亲的教诲：
老师的教诲：
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
首尾呼应
讨论
老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？
他们不同之处又是什么呢？
老师的话语中提到要尊重别人的看法。
做事做人都要实事求是！
一切从实际出发，实事求是，不要轻易下结论。
懂得道理
作 业
1.会写本课生字，读熟课文。
2.做人做事要实事求是，写一篇相关道理的日记。