8匆匆 同步练习（含答案解析）

部编版六年级下册 8 匆匆 同步练习
一、选择题
1．下列词语中不都是近义词的一项是（ ）
A．聪明——聪慧　确乎——的确 B．旋转——转动 觉察——察觉
C．遮挽——挽留　叹息——叹气 D．徘徊——果断　蒸融——融化
2．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。
B．把北山建成省级森林公园是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
C．那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似近似远，又似有似无。
D．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
3．从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）
周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼， 。
A．有欢快歌唱的小鸟，有鲜花散发着的阵阵清香。
B．有鲜花在散发着阵阵清香，有小鸟在欢快地歌唱。
C．有散发着阵阵清香的鲜花，有欢快歌唱的小鸟。
D．有欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。
4．下面加点的“薄”与“薄雾”的读音不相同的一项是（ ）
A．薄弱 B．薄荷 C．刻薄 D．势单力薄
5．下列名言运用不对的一项是（　　）
A．小斌是小学六年级的学生，读书很不认真，请用一句话劝他努力学习：“少壮不努力，老大徒伤悲”。
B．爷爷说他年轻的时候不知道努力学习，现在老了想认真读书后悔已经迟了，这让我想起一句诗：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。
C．老师对我说，时间是非常宝贵的，也是很有限的，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
D．花谢了第二年会再开，人老了却不会再回到年少，正如古人所说“野火烧不尽，春风吹又生”。
二、填空题
6．区别字组词。
挪( ) 旋( ) 挽( ) 徘( )
娜( ) 漩( ) 晚( ) 排( )
7．照样子，写词语。
头涔涔 __________ __________
轻轻悄悄__________ __________
三、语言表达
8．按要求完成句子练习。
（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（注意加点的部分，仿写夸张句）
___________
（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（仿写比喻句）
_______如_____，___________，如________，____________。
（3）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。（注意加点的词语，仿写句子）
_____________________
9．句子加工厂。
（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（换一种说法，不改变原意）
____________________________
（2）我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐空虚了。（修改病句）
____________________________
四、现代文阅读
阅读课文片段，回答问题。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给（jǐ gěi）了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声意，也没有影子。我不禁（jīn jìn）头涔涔而泪潸潸了。
10．用“ ”画出括号内正确的读音。
11．联系上下文，用“√”给加点字选择正确的解释。
①杨柳枯了( )
A．（植物等）失去水分 B．（河流等）变得没有水 C．没有生趣；枯燥
②桃花谢了( )
A．感谢 B．认错；道歉 C．（花或叶子）脱落
12．选段拿“燕子去了”“_______”“______”跟时光作对比，写出了时间_____________的特点。
13．读文中画“﹏﹏﹏”的句子，写出你对句子的理解。
_____________________________
14．俗话说，时间就是生命！你觉得怎样才能算是珍惜时间呢？
______________________________
15．写一句有关珍惜时间的名言、警句。
_____________________________
课内阅读。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。①但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？②是有人偷了他们吧：那是谁？③又藏在何处呢？④是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
16．作者向我们提出了一个什么问题？
_________________________________________________________
17．俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？
_________________________________________________________
18．“是有人偷了他们吧”中的“他们”是指 ____________________。
19．第1自然段用_____________的手法写出了日子一去不复返的特点。
20．文章拿______________跟时光作对比，写出了_____________的特点。
21．“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者_____________的情感。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
2．B
【详解】
A句语序不当，“引导阅读”比“发展个性”作用要浅，两句应前后颠倒一下；C句“非常”与“分外”意义重复；D“在……使……”两个介词短语连用，使句子缺少主语。故选B。
3．D
4．B
5．D
6． 挪移 旋风 遮挽 徘徊 婀娜 漩涡 晚上 排球
7． 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 郁郁葱葱
【详解】
8． 大厅里安静极了，连呼吸的声音都能听得见。 过去的日子 浮云 被清风吹散了 积雪 被阳光融化了 广场上音乐喷泉喷出的水花千姿百态，有时像绽放的菊花，秀美极了；有时像一把把时尚的小扇子，可漂亮了；有时像一群蝴蝶在翩翩起舞，非常美丽；有时又像仙女散花，十分好看。
【详解】
9． 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没剩些什么。 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
10．gěi jīn
11． A D
12． 杨柳枯了 桃花谢了 一去不复返
13．作者把自己过去的八千多个日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海，表现了日子的渺小和消逝之快，表达出作者面对时间流逝的十分无奈的愁绪。
14．珍惜时间就是要在有限的时间里多做一些有意义的事情，要珍惜每一分每一秒。
15．枯木逢春犹再发，人无两度再少年。《增广贤文》或少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——[宋]朱熹《偶成》
10．
此题考查字音。
“给”是多音字，[gěi]交付，送与。[jǐ]供应。在“给了”中读“gěi”；
“禁”是多音字，[jìn]不许，制止。[jīn]受得住，耐久。在“不禁”中读“jīn”。
11．
考查了对词语的理解。结合语境，联系上下文理解即可，①“杨柳枯了”中“枯”指失去水分，水全没有了。②“桃花谢了”中“谢”指（花或叶子）脱落。
12．
考查学生对文段内容的理解。结合短文内容“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”可知，选段拿燕子去了、杨柳枯了、桃花谢了跟时光对比，写出了时间一去不复返的特点。
13．
此题考查对句子的理解能力。考查学生对修辞手法的理解。阅读句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”可知，这句话把“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，还把“时间的流”比作“大海”，这样写是为了说明时光流逝之快，表现出作者的无奈和惋惜之情。
14．
考查了结合实际来谈自己对珍惜时间的理解。写出自己平时浪费时间的事情，并指出应该怎么改正即可。
15．
考查了珍惜时间的名言积累，我们学习的名言警句也很多，有关珍惜时间的名言，警句有：金钱宝贵，生命更宝贵，时间最宝贵。 少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
16．我们的日子为什么一去不复返呢？
17．珍惜时间，在有限的时间里多做一些有意义的事情，要珍惜一分一秒。
18．日子
19．排比、拟人、设问
20． 燕子去了、杨柳枯了、桃花谢了 时间一去不复返
21．对时光流逝感到无奈，对已逝日子的深深留恋和惋惜
16．
本题考查联系上下文理解内容。从第一段中“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”，可知作者向我们提出的问题是什么。
17．
本题属于开放型题目，学生能结合自己的生活经验、实际情况，说出自己是怎样珍惜时间的，句子通顺没有语法错误，即可得分。
18．
本题考查联系上下文理解内容。回到文中，找到“是有人偷了他们吧”出现的位置，在第一段，联系前一个句子“我们的日子为什么一去不复返呢？”，可以知道“他们”指的是“我们的日子”。
19．
本题考查手法辨别。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这个句子运用了排比的修辞手法。
作者提出疑问“我们的日子为什么一去不复返呢？”，下一句就作出了回答“是有人偷了他们吧”，紧接着又提出疑问，又再次作出推测，自问自答的形式，属于设问。
“是他们自己逃走了吧”指的是“日子”逃走了，将日子当作了人来写，属于拟人修辞手法。
20．
本题考查内容理解。从第一段中可以知道，作者用“燕子去了”“杨柳枯了”“桃花谢了”和时光作对比，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，但是时光呢？时光是一去不复返的，由此突出了时光的特点。
21．
本题考查思想情感的理解。从“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话中，可以感受到，作者也希望时间是可以停留的，甚至是可以重来的，但显然事实并非如此，我们不能阻止时间的流逝，所以看着时光一点一滴溜走，作者感到无奈和留恋。“头涔涔而泪潸潸”更是体现了作者对时光流逝的惋惜。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页