部编版四年级上册8蝴蝶的家 同步练习（含答案）

部编版四年级上册 8*蝴蝶的家 同步练习
一、选择题
1．下列词语中，加点字注音有误的一项是（ ）
A．躲避（bì） 喧嚷（rǎng） 轻盈（yíng）
B．炊烟（chuī） 沾污（zhān） 禁得起（jīn）
C．家雀（qiǎo） 着急（zhāo） 斜挂（xié）
D．素洁（sù） 翻转（zhuǎn） 屋檐（yán）
2．下面句子中标点符号使用有误的一项是(　　)
A．我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
B．科学家又做了两次实验，一次把蝙蝠的耳朵塞上；一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
C．老爷爷了点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
D．人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
3．下列加点字的读音与其他三项不同的是（ ）
A．躲避 B．墙壁 C．臂膀 D．偏僻
4．下列对课文理解不正确的是（ ）
A．一次次猜想，又一次次否定，体现了“我”急切地心情。
B．第五自然段中，女孩儿连续说了三个“一定”，体现了女孩对蝴蝶的美好祝愿。
C．两处“我真为蝴蝶着急了”，用反复的方法写出了我对蝴蝶的关心。
D．“我”不停探索蝴蝶的家在哪里，体现了我求知若渴的品质。
5．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．是谁为我们的生活插上了腾飞的翅膀？是先进的科学技术。
B．是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？
C．竺可桢走北海公园，是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。
D．它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！
二、填空题
6．写出下列词语的近义词。
愉快——( ) 按照——( ) 幻想——( )
灵巧——( ) 敏锐——( ) 启示——( )
7．按要求写词语
①眉清目秀（描写外貌）___________ _____________
②风号狼吼（含有近义词）___________ _____________
三、语言表达
8．按要求改写句子。
（1）这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句）
__________________
（2）风将银色的雨幕斜挂起来。（改为被字句）
____________________
（3）它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）
_______________________
（4）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。（改为反问句）
_______________________
9．读课文，我能根据要求提问题。
1．针对课文内容来提问：
_______________________________
2．针对课文写法来提问：
________________________________
3．联系生活来提问：
______________________________
四、现代文阅读
主题探究
心系蝴蝶
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
10．文段中画线的句子运用了_________、________、________的修辞手法，概括了蝴蝶_______、_______、_______的特点，这也是“我”担心它们的原因。
11．文段的开头和结尾有什么特点？
___________________
12．文段中表现作者心情的词语是“______”，这个词语写出了作者对蝴蝶的_______之情。
阅读课文片段，回答问题。
但是，一个小朋友非常确信地说：“她们和我们一样，肯定有家。当天下雨时，她们就急忙跑到家里去啦！”不过她们的家在哪里呢？人家的屋宇里从来没见过有蝴蝶来避雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是水珠滚坠；园里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底是在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢 这也未可知 但是有一点可以确定 这里从没见有蝴蝶落到石头上的呀 那它们会不会藏在树叶下面 这倒有些说得过去 但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
13．从文中找出下列词语的反义词。
怀疑——(　 　) 　　沉重——(　 　) 　　刚强——(　 　)
14．给第二自然段加标点。
15．照样子，写词语。
湿漉漉（ABB） 、 、
16．把文中画波浪线的句子换个说法，意思不变。
花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
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17．仿写：
园里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
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18．作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】
本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
着急（zhāo）应为zháo
着是一个多音字。
[ zhe ]1．表示动作的持续：他打～红旗在前面走。他们正谈～话呢。2．表示状态的持续：大门敞～。茶几上放～一瓶花。3．用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气：你听～。步子大～点儿。快～点儿写。手可要轻～点儿。4．加在某些动词后面，使变成介词：顺～。沿～。朝～。照～。为～。
[ zhuó ]1．穿（衣）：穿～。吃～不尽。2．接触；挨上：附～。～陆。不～边际。3．使接触别的事物；使附着在别的物体上：～笔。～眼。～手。～色。～墨。不～痕迹。4．着落：寻找无～。5．公文用语，表示命令的口气：～即施行。
[ zháo ]1．接触；挨上：上不～天，下不～地。2．感受；受到：～风。～凉。3．燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）：炉子～得很旺。天黑了，路灯都～了。4．用在动词后，表示已经达到目的或有了结果：睡～了。打～了。猜～了。5．入睡：一上床就～了。
[ zhāo ]1．下棋时下一子或走一步叫一着：高～儿。支～儿。2．同“招3”3．放；搁进去：～点儿盐。4．用于应答，表示同意：这话～哇！。～，咱们就这么办！
2．B
【详解】
本题考查学生运用标点符号的能力。
B 结合两个“一次”可知，这都是“实验”的范畴，所以“实验”后应用冒号。
分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句。两个“一次”虽然存在并列关系，但是它们之间属于单句，运用逗号即可。
所以选B。
3．D
【详解】
这道题主要考查学生对于字音的掌握，首先要准确对拼音进行正确的拼读，然后结合题干仔细分析声母和韵母在选项的拼读中有哪个字与其他选项不同。
A．躲避bì
B．墙壁bì
C．臂膀bì
D．偏僻pì
从上面选项的拼音拼写来看A、B、C三个选项开头声母都是“b”，唯独D中的拼音拼写开头声母为“p”
4．D
【详解】
本题考查的是对课文中心思想的理解。“我”不停的探索蝴蝶的家在哪里，体现了“我”对幼小生灵的关爱。作者关心的是小动物有没有家，从而表明了作者善于观察大自然、热爱大自然和爱怜生命。
5．B
【详解】
这道题考查学生运用修辞手法的能力。
ACD三个答案都是先提出问题再自己回答，由此可知都是设问句。
B答案中的句子是两个连续的疑问句，没有运用修辞手法。所以选B答案。
6． 愉悦 依照 想象 灵活 敏捷 启发
【详解】
本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：愉悦；依照；想象；灵活；敏捷；启发。
7． 昂首挺胸 惊慌失措 惊天动地 胡言乱语
8． 这是难为蝴蝶。 银色的雨幕被风斜挂起来。 它们身上的彩粉是多么素洁啊！ 花瓣被雨点打得直抖，怎能容它们藏身呢？
【详解】
（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道、吗”和“怎能、呢”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故答案为：这是难为蝴蝶。
（2）“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。故答案为：银色的雨幕被风斜挂起来。
（3）将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将句号改为感叹号。故答案为：它们身上的彩粉是多么素洁啊！
（4）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。故答案为：花瓣被雨点打得直抖，怎能容它们藏身呢？
9． 下雨时，蝴蝶躲在哪里呢？ 蝴蝶的家在哪里呢？为什么作者要具体写自己的推测与假设？ 别的小动物避雨的地点在哪儿？
【详解】
考查学生对课文质疑的能力，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
答案为：1.下雨时，蝴蝶躲在哪里呢？2.蝴蝶的家在哪里呢？为什么作者要具体写自己的推测与假设？3.别的小动物避雨的地点在哪儿？
10． 排比 拟人 反问 轻盈 斑斓 柔弱
11．首尾呼应
12． 着急 关爱
10．
考查对修辞手法的辨析和对句子的理解。划线句子运用了三个“它们……”描述蝴蝶，是运用了排比的修辞。而“柔弱”是用来形容人的，这里赋予了蝴蝶人的行为，是运用了拟人的修辞。而“怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”是运用了反问的修辞，突出了蝴蝶身体的轻盈。通过一系列修辞，概括了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的特点。
11．
考查对文段开头结尾的分析。开头写“我一想起来就为蝴蝶着急”，结尾写“我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”都写出了自己的“着急”，首尾呼应，表现出了作者的思想感情。
12．
考查对作者情感的辨析。文中出现了两次“着急”，写出了在糟糕的天气，作者对蝴蝶的关心，从题目“心系蝴蝶”中的“系”也可分析出作者的情感。
13．确信 轻盈 柔弱
14．？ 。 ： ！ ？ ，
15．示例：黑压压 水淋淋 胖乎乎
16．花儿自己就被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
17．示例：草叶下呢？草也太窄了，怎么能容它们藏身呢？
18．屋宇 麦田 松林 花儿 老树干的底面
13．
14．
15．
16．
17．
18．
答案第1页，共2页
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