部编版四年级上册语文第五单元单元综合练（含答案）

部编版四年级上册 第五单元 单元综合练
一、选择题
1．“哎，我只好 地放弃了那个实验。”句子中横线上应填入的词语是（　　）
A．爱莫能助 B．无能为力 C．无可奈何 D．无计可施
2．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
B．同学们用钦佩的目光注视和倾听着这位见义勇为的英雄。
C．在语文老师的指导和帮助下，使她的作文水平提高很多。
D．雨水淋湿了他的全身，只有裤子没有湿。
3．下面哪句话与其他句子意思不同？（　　）
A．在它看来，猎狗的确是个庞大的怪物！
B．在它看来，难道猎狗是个庞大的怪物吗？
C．在它看来，猎狗怎么不是个庞大的怪物？
D．在它看来，猎狗不可能不是个庞大的怪物！
4．（《习作：生活万花筒》）选材料：下列材料不符合本次习作要求的一项是（　　）
A．我们家的烦心事。
B．教室里的那次掌声让我永远难忘。
C．我收到了一件意想不到的礼物。
D．说起我的家乡，那可是一个美丽的地方。
5．[字形]下列词语书写有误的一项是（　　）
A．鸟巢　呆板　云彩 B．重量　猴子　辫子
C．颤动　年极　攀登 D．纪念　鲫鱼　咖喱
二、填空题
6．同音字辨析
【bó】( )斗　( )学　赤( )
7．根据课文内容填空。
1．《麻雀》的作者是____国作家_____________。课文讲述了_____________的故事。整个故事情节惊险紧张，故事的起因是_______________；经过是_______________；结果是__________________。
2．《爬天都峰》一文按照__________、爬山中、__________的顺序，记叙了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路上遇见一位__________，“我们”______________，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰的故事。
三、语言表达
8．用下列词语造句。
①涌动：_____________________
②佩服：_____________________
9．我爬天都峰。老爷爷爬天都峰。（合成一句话）
__________________________________________
四、现代文阅读
课内阅读。
我打猎回来，走在林荫路上猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树我顺着林荫路望去， 看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛、分明是刚出生不久，从 巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了奖，张开大嘴，露山锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀、 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的 怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上, 一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气， 慢慢地，慢慢地向后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
10．从“像一块石头似的落在猎狗面前”你看到了一只怎样的老麻雀？它为什么要这样做？
_________________
11．当猎狗走近小麻雀时，老麻雀是怎样保护小麻雀的？用横线画出文中的有关语句。
12．“绝望”一词是描写老麻雀的心理，请你替它把尖叫的内容写出来。
_________________
13．“我”为什么急忙唤回“我”的猎狗，带着它走开了？
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课后提升。
登泰山观日出（节选）
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨两点半，我开始登山。开始时路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以“天有多高，山有多高”的感觉。
到了中天门，刚四点半，天还是黑黑的，我怕dān（担 耽） 误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可biàn（辩 辨） ，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地piāo（飘 漂）　落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一匹瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。
爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被大爷的精神所鼓舞，说了声“不累”就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。
14．在文中横线上选出正确的字。
15．选文是按照 ___和 ___两条主线来叙述登泰山的过程的。
16．第四自然段画线的句子用了 ___和 ___的修辞手法；句子用 ___、___、___来比喻，写出了云雾 ___和 ___的特点。
17．仿造第四自然段画线的句子写一段话。（运用相同的修辞手法，不少于50字）
________________
18．从作者登泰山的过程中，你能感受到东岳泰山有什么样的特点？除了东岳泰山，你还知道其他几岳吗？
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五、书面表达
19．习作乐园。
题目：一件新鲜事
提示：这件新鲜事可以是亲眼见到的，也可以是听到或了解到的，但要真实。在记叙中，要突出“新鲜”二字，把有关内容写详细，写具体。围绕事情的中心，适当地融入对文中人物的语言、动作、神态及心理活动的描写，这样才能把语言写生动、把事情写清楚、具体。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】
本题考查学生词语搭配的能力。
A 爱莫能助：形容心里非常愿意帮助，但限于力量或条件的限制却没有办法做到。
B 无能为力：用不上力量。指没有能力去做或力量达不到。
C 无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。
D 无计可施：意思是没有办法可用。
结合语境可知应填入“无可奈何”，选C。
2．A
【详解】
本题考查的是语病的辨析，结合选项的内容进行辨析和积累。本题中没有语病的是A项。
B项：词语搭配不当，倾听不能用注视搭配。可以改为同学们以敬佩的目光注视着这位英模并聆听着英雄的报告。
C项：缺少主语，去掉“使”。
D项：逻辑不当，前面说全身都淋湿了，后面说只有裤子没有湿。
3．B
【详解】
本题考查理解句子含义。
ACD选项都表达的是：在它看来，猎狗的确是个庞大的怪物。
B项表达的是：在它看来，猎狗不是个庞大的怪物。
故选B。
4．D
【详解】
本题考查了体会文章的主题。
主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心思想，它贯穿着文章的全部内容，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价。结合题干要求“生活万花筒”可知，说起我的家乡，那可是一个美丽的地方不符合本次习作的要求。
5．C
【详解】
本题考查字形辨析。所选词语均是生活中常用又极易出错的词语，解答此题要注意平时正确练写，尤其是同音字和形似字。
A、B、D选项正确；
C．有误，“年极”的“极”应为“级”，指学校中依据学生修业年限分成的班级，如规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。
6． 搏 博 膊
【详解】
本题主要考查同意自以及形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。形近字的特点： ①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
搏斗：意思是徒手或用刀、棒等激烈地对打。
博学：学问广博精深。
赤膊：赤裸着胳膊，也指光着上身。“膊”的本义为肩臂，但是引申为胸脯之意。
7． 俄 屠格涅夫 一只老麻雀为了拯救自己的幼儿准备和猎狗搏斗 猎狗想吃掉被风吹落到地上的小麻雀 老麻雀飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗退却了 “我”带走了猎狗 爬山前 爬上峰顶后 老爷爷 互相鼓励
【详解】
本题考查课文内容的理解和填空。
1．《麻雀》出自19世纪俄国善名现实主义作家屠格涅夫之手，他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在成大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对麻雀神态、声音、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情，不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，整身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“亲子”和“母爱”这一种强大的力量。
2．《爬天都峰》是按照事情发展的顺序写的。作者依次写了：“爬山前一爬山时一爬山后”。告诉我们在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
8． ①大家都参加到爱心大涌动的行列，慷慨地捐钱捐物。 ②我真佩服他刻苦学习的精神。
【详解】
9．我和老爷爷都来爬天都峰。
【详解】
10．一只勇敢的老麻雀。它是为了保护自己的孩子才这样做。
11．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀、 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。
12．示例：该死的猎狗，你快走开！不要以为我们弱小，我会用生命来保护自己的孩子，与你一拼到底的。
13．因为“我” 被老麻雀为了保护孩子而表现出的勇敢震撼、感动了。
10．
本题考查了学生对文章内容的理解与分析能力。完成此类题目需要结合文中具体内容分析作答。
本题通过联系上下文，根据句子“一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”“像一块石头似的”这是用比喻的手法写出了老麻雀护子心切，面对强大的敌人，一点儿也不退缩，保护着自己的幼崽。从这句话中我们可以看到一只勇敢的老麻雀，它是为了保护自己的孩子才这样做。
11．
本题考查学生对文章内容的理解与寻找关键语句能力。按照题干要求，找出老麻雀是怎样保护小麻雀的句子。
通过阅读文章可知，当猎狗走近小麻雀时，老麻雀是这样保护小麻雀的：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀、 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。
12．
本题考查学生思维拓展能力，完成此类题目要结合文章内容进行分析作答，答案不唯一，写出老麻雀的心理即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。
本题结合老麻雀在猎狗靠近小麻雀时，为了保护小麻雀而“像一块石头似的落在猎狗面前它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，从中分析出老麻雀的尖叫内容即可。示例：休想靠近我的孩子一步，我不会让你得逞的！快走开，该死的猎狗！
13．
本题考查学生对文章内容的理解与分析能力。完成此类题目需要结合文中具体内容分析作答。
通过阅读全文可知，文章讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，“我”被老麻雀为了保护孩子而表现出的勇敢震撼、感动了，因而急忙唤回“我”的猎狗，带着它走开了。
14．耽 辨 飘
15． 时间推移 地点转换
16． 比喻 排比 棉絮 绸带 浪花 变幻莫测 姿态万千
17．夕阳映衬下的火烧云把天空装饰得多姿多彩，只见有的像奔驰的马儿，有的像温驯的绵羊，有的像展翅的雄鹰，有的像淘气的小猫……千态万状，惟妙惟肖。
18．我感受到泰山的特点：泰山之高、云海之美、山路之险峻。
其他几岳分别是：西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
14．
考查选择正确的字。
担：用肩膀挑、负责。耽：迟延、沉溺。结合句意可知应该选择“耽”。
辩：争论；说明是非真假。辨：区别；分析。结合句意应该是指看清楚、区别的意思，可知应该选“辨”。
飘：随风摇动或飞扬。漂：停留在液体表面不下沉，浮在液体表面顺着液体流动或风吹动的方向移动。结合句子中的“落”，可知应该是选“飘”。
15．
考查文章线索。
理清文章的脉络要通读全文，理清故文章脉络，梳理全文情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面入手，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
注意两条线索一般是明暗两条。
结合文章中的“凌晨两点半”、“刚四点半”、“天已微明”等表示时间的词语，可见文章的第一条线索为时间。结合文章中的“我开始登山”、“到达对松亭时”、“从对松亭往上”、“爬了几十级台阶”等可见文章的另一条线索为位置的变换。
16．
考查修辞手法。
首先找到划线句子的位置：云雾不断地扩展着，飘动着……，可知该句使用了比喻和排比的修辞手法，用棉絮、绸带、浪花作为喻体，生动形象的写出了云雾变幻莫测、姿态万千的奇特。
17．
考查仿写句子。
要注意例句的写作手法，如修辞手法，划横线的句子运用了排比的修辞手法，仿写时也要用排比的修辞手法。
例如：她的心就像出淤泥而不染的荷花，就像温暖的太阳，就像滋润大地的细雨，总能给我们希望与力量。
18．
考查文章理解和课外积累。
结合“山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以“天有多高，山有多高”的感觉。”可知第一个特点是泰山之高；结合第四自然段可知写出了泰山云海之美；结合第四自然段可以感受泰山山路之险峻。
中国五岳，中国汉文化中五大名山的总称，是古代民间山神崇敬、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山。五岳分别是中岳嵩山(海拔1491.71米，位于河南省郑州市登封市)、东岳泰山(海拔1532.7米， 位于山东省泰安市泰山区)、西岳华山(海拔2154.9米，位于陕西省渭南市华阴市)、南岳衡山(海拔1300.2米，位于湖南省衡阳市南岳区)、北岳恒山(海拔2016.1米，位于山西省大同市浑源县)。
19．范文：
一件新鲜事
世界上的新鲜事真不少，一件接一件。
今天我就遇到了一件新鲜事。阳光明媚，真是个出去玩的好日子。
经过一致认同，决定去草莓园摘草莓。我一直就很想去草莓园摘草莓，一路上，我的心激动不已。
哈哈到了，草莓在大棚里生长着。咦，怎么跟我想的不一样呀！我一直以为草莓像葡萄一样长在架子上，谁知不是，是长在土里。
呀！瞧那个草莓穿上了红色纱裙，抹上了胭脂，红扑扑的脸蛋多讨人喜欢，不过有的草莓还穿绿衣服呢，有的才舒展开自己的笑容。（草莓开花）那一朵朵白色的草莓花簇拥在一起，像一片白云，白色的花瓣中围着金黄色的花蕊，美丽极了。我忍不住摘几个尝尝，我恳求妈妈让我进去，妈妈欣然同意了，在草莓园里我摘了很多草莓，却弄了满脚泥巴，但我还是很开心，我还记得在草莓园中间有一个蜂窝，据我的猜测可能是为草莓传播花粉。
在你们眼里可能看见草莓不足为奇，但我是第一次，我就会觉得很新鲜。
再说了，我今天去趟草莓园收获也不小，认识了草莓，还知道了草莓怎样生长，并且收获了一袋美味的草莓。
今天又是美好的一天。
【详解】
本题要求写的是记叙文，需要学生明确记叙文的写作要求，并且认真审题、选材真实、充分、典型。
第一步，审题。这个题目由三个词组成，“一件”限制了数量，只许你写一件事，不能多写。“新鲜”限制了内容，“事”限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。通过分析不难看出，这个题目的重点词是“新鲜”。因此写这篇文章就要围绕新鲜和怎么新鲜去写。
第二步，选材。如果同学们认为这个“新鲜事”是指“第一次发生”的事，“少见”的事，“从未发生过”的事，那就狭隘了，选材面也就太窄了，几乎没什么可写。因为，这种事在身边太少见。其实，某些事虽然很普通。但对某个家庭、某个集体、某个人来说却是第一次，实际情况是新鲜事。另外，有别人于常情，有别于常理，出人意料的事也是新鲜事。如果这样理解，这个作文题就不难写了。婚礼是常事，但老年人婚礼却是新鲜事﹔青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鲜事……
第三步，明确中心思想。写出事件的新鲜。
第四步，写清楚六要素。学生应该交代清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，尤其要突出事情的经过。第四步，润色。可使用修辞手法、描写方法和表现手法使文章更生动。
从一年级看图写话开始，学生一直在接触写记叙文，但是却少有写得出彩的。究其原因，其实是学生认为新鲜的事情一定是惊天动地的大事情或好人好事，使自己被这个框子给束缚住了思想。
答案第1页，共2页
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