光的折射

光的折射
教学目标
1.知识与技能
(1).知道什么是光的折射现象
(2).通过实验探究，知道光的折射规律
(3).联系生活中的光的折射
2.过程与方法
(1).通过实例引入光的折射现象
(2).通过实验探究与和前面知识的类比引出光的折射的规律
(3).联系生活实际，运用所学知识
3.情感态度与价值观
(1).通过实验培养学生科学探究的习惯
(2).联系生活培养学生将理论运用到实际生活中
教材分析
教材与前节内容相互衔接，是构成初中光学知识的重要组成部分，可与前节内容类比
学习。
学情分析
授课内容中要有实例演示，让学生可以亲自感觉到折射现象，学生刚上完光的反射
可以引导学生自己总结光的折射规律。
重点
光的折射规律
难点
光的折射规律的探究
教学器材
光的折射演示教具 水槽 筷子
教学过程
1.新课引入
小明、小华、小红，一起去野外郊游，他们看见一个清澈的水池，便想插鱼来做午餐，小明每次都对准了鱼叉下去，小华则对着鱼的下方叉，结果小明两手空空，小华却有不少收获，大家来思考这是为什么。
模拟叉鱼：在水槽中放置一个小圆点，用一根筷子从斜面对准圆点捣下去，都是捣在圆点的上方。
大家带着对这个问题的思考，来学习下面的新课。
2.新课讲解
(1)光的折射现象
实验：用光的折射演示教具演示光的折射
让学生观察演示现象，引导学生自己观察出光的折射的现象。
总结：光从一种介质斜射射入另一种介质中，光的传播方向通常会发生偏折，这就是光的折射。
(2)光的折射规律
用ppt演示光的折射的光路图，具体介绍，入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。
探究光的折射规律
类比光的反射规律，入射光线和反射光线，法线，在同一平面内，入射光线和反射光线在法线的两侧，入射角等于反射角。
类比出，折射光线，入射光线，法线，在同一平面内，入射光线，折射光线，在法线的两侧。再用实验演示出，折射光线随入射光线的增大，减小而减小。
用自制教育演示，光从空气中射入水中再从水中射入空气中，观察的得出：
光从空气中射入玻璃中，折射角小于入射角，光从玻璃中射入空气中，折射角大于入射角。
(3)生活中的光的折射
之前说的叉鱼，海市蜃楼等现象。
播放演示图片。
课件14张PPT。光的折射故事思考 在叉鱼的故事里，为什么小明对准了鱼却叉不准？
光的折射现象光从空气中射入水中，会产生什么现象？光的折射现象 光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折，这种现象叫光的折射。光的折射规律空气空气水水NN’ NN’入射角折射角入射角折射角光的折射规律回顾光的反射规律，对光在折射时遵守什么规律进行自己的猜想。 入射光线、反射光线、法线在同一平面内，入射光线与反射光线分别位于法线的两侧，反射角等于入射角。 入射光线、折射光线、法线在同一平面内，入射光线与折射光线分别位于法线的两侧，折射角随入射角的增大而增大，减小而减小。光的折射规律 光从空气中斜射入水或者玻璃等透明物质时，折射角小于入射角，光从水或者玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角大于入射角。 现象解释 ——海市蜃楼是光在不均匀的空气中传播时方向发生弯曲的变化（即光的折射）形成的。怎样才能叉到鱼？从岸上看到水中的鱼比鱼的实际位置要高 1、有一光线从空气斜射入水
中，下图中正确的是（ ） ABCDB2.下列哪一个正确表示了光从玻璃射入空气的情况？（ ）C4、下列现象中，不属于光的折射现象的是（ ）
A．盛了水的碗，看上去碗底变浅了
B．晴天看见“白云”在水中飘动
C．一端放入水中的铅笔看起来在水面被折断了
D．透过一张透明塑料纸上的水珠看到字放大了B3、下列各现象中，属于光的折射现象的是（ ）
A．我们能从不同方向看见本身不发光的物体
B．人站在湖边看到湖中的鱼
C．黑板某部分“反光”看不清上面的字．
D．夜晚，在路灯下出现人的影子B6.以前渔民用鱼叉叉鱼，有经验的渔民总是将
鱼叉对准（ ）A、鱼的上面一些B、鱼的下面一些C、看到的鱼B7、古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的_______现象；“池水映明月”说的就是光的________现象．折射反射