一年级下册音乐教案 我的音乐网页：选唱 粉刷匠 人教版

《粉刷匠》教学设计
【教学目标】
1、引导学生学习轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。
2、通过学习歌曲，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。
3、通过让学生创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
4、培养学生对劳动的热爱之情。
【教学重点】
能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
【教学难点】
1、引导学生想象创编动作理解歌词。
2、用身体语言为歌曲伴奏
【教学过程】
一、组织教学：
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
（一）师生问好。
师：2/4 1 2 3 4 ︱ 5 - ︱
同学 们 好。
生： 2/4 6 5 ·︱ 6 5 ·︱5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
你 好， 你 好， 莫老 师你 好。
（二）练声 《小猫咪》
二、猜谜语导入：
师：同学们，我们一起来猜个谜语，看谁的耳朵最厉害？（打身体一部分）
师：请听，“两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。”（学生猜谜）
师：真聪明！谜底是我们勤劳的“双手”
三、学唱歌曲:
1、揭示课题：
师：今天老师请来了一位小客人，他非常能干也非常爱劳动，想知道吗？他会是谁呢？（神秘的）
（出示课题粉刷匠）
师：下面让我们一起来看一看、听一听这位小客人在做什么事情？
（播放《粉刷匠》Flash）
①他在做什么？
②听完这首歌，你的心情是怎样的呢？（提问个别同学）
师：其实这首歌是四二拍子，它的旋律总能带给我们大家一种开心、愉快的感觉。
（设计意图：通过动画的多媒体课件，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪和初步体验歌曲带来的感受）
2、学唱歌曲：
①学习基本旋律
师：你们想不想跟粉刷匠玩游戏啊？（想）那我们就要挑战一些任务，先看
师：认识 × × × × —
提问 如：它的名字叫什么？谁能试一下把的节奏拍出来？（先个别再集体）
②学习主旋律
师：我把刚才的节奏变成了这个旋律，你们能不能把它的节奏打出来？（先读再打）
× × × × / × × ×/× × × ×/× — /
③学唱歌曲：
A、按节奏朗读歌词，理解歌词内容：
师：粉刷匠最喜欢听好听的歌曲啦，莫老师用这个节奏配上了好听的歌词，我们一起来学一学,待会唱给粉刷匠听。
(a)教师示范读
(b)生一起按节奏朗读歌词。
B、初步感受音乐《粉刷匠》。
师：粉刷匠这首歌曲太有意思了，，让我们一起来听一听，看看这粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
（教师范唱）
①粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？提问个别学生再带领学生集体感受一次粉刷匠刷墙的动作，体验粉刷匠的愉快心情。
c、学唱旋律
师：（开心的）好玩吗？我们也一起学一学这首歌曲吧，准备好了吗？
(a) 学生跟着老师的琴声学唱。
(b)学生集体唱。
师：同学们太厉害了，听的真仔细，唱的真好听。
D、师生接龙唱
师：下面我们来合作一下，玩个接龙的游戏
(a)师先生次合作
(b)生先师次合作
（设计意图：教师采用接龙的形式学唱歌曲，对于一年级的学生来说，不仅激发学生学习歌曲的兴趣，也为后面的乐曲演唱中在音准等方面作了铺垫。）
E、学生跟着钢琴完整地唱歌曲,引导学生体会粉刷匠愉快的心情，学生跟着伴奏音乐有感情地演唱。
师：粉刷匠的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮，现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲，一起跟着伴奏音乐来一遍。
F、同学们分组练习（请个别同学唱）
（设计意图：在学会唱的基础上培养学生的音乐感，让学生能将情感带入到歌曲的演唱中。）
③表演歌曲
师：歌曲我们学好了，你们能不能为歌曲编上动作，让我们这一节音乐课更完美呢？
A、播放音乐，学生思考表演动作。
B、生表演动作。
C、学生跟老师表演
D、生跟音乐边唱边表演
（设计意图：通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识。）
四、课堂总结
情感教育
师：你们真棒，都能够用歌声把粉刷匠的心情完全的表现出来，而且还会为歌曲表演，但是老师有一个疑问，为什么他的鼻子变了样呢？（生自由回答）
师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？
（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）
师：同学们，今天我们通过学习《粉刷匠》我们懂得了劳动能够创造美也能带给我们很多的快乐，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！（师生共唱《粉刷匠》）那今天的课就上到这里，下课！