人教版一年级数学下册 第8单元第1节第2课时《认识人民币》教案
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学下册 第8单元第1节第2课时《认识人民币》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 91.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-25 19:32:48 | ||
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文档简介
上课解决方案
教案设计
设计说明
这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。
1．猜谜语导入，激发学习兴趣。
复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。
2．活动灵活多样，提高教学效果。
教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。
3．在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。
课前准备
教师准备 PPT课件 人民币挂图
教学过程
⊙导入新课
师：复习课开始之前先来猜一则谜语。(课件出示)
薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。
师：请同学们猜一猜，它是什么呢？
生：钱。
师：我们用的钱又叫什么？
生：人民币。
师：同学们真聪明，今天我们就来一起复习人民币的相关知识。(板书：认识人民币)
设计意图：通过猜谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。
⊙复习整理
1．复习人民币及单位之间的进率。
(1)呈现问题，学生独立思考。
①人民币的单位有哪些？
②从高到低是怎么排列的？
③这三个单位之间有着怎样的关系？
(2)交流汇报，教师整理板书。
①人民币的单位有元、角、分。
②从高到低排列依次是元、角、分。
③这三个单位之间的关系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示为10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。
2．复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。
(1)创设情境：文具店中的一本日记本的价钱为3元4角，一块橡皮的价钱为5角8分。
(2)提出问题：3元4角＝( )角。
①指名汇报。
②说一说，你是怎么想的？
③师生共同小结：因为1元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。
④练习：5角8分＝( )分。先让同桌间交流想法，再指名汇报。
(3)47角＝( )元( )角，76分＝( )角( )分。
①让学生说出思考过程，教师加以引导，如47角可以分成40角和7角，因为10角等于1元，那么40角就等于4元，7角不满1元，所以47角＝(4)元(7)角。
②练习：76分＝( )角( )分。
(4)比较大小。
①8元○79角。指名回答，并让学生说出理由。
②10元○97角。
3．换不同面值的人民币。(课件出示一张面值是100元的人民币)
师：你能换成其他面值的人民币吗？可以换多少张50元？多少张10元？多少张20元？
(可以换2张50元，10张10元，5张20元)
师：一张面值是20元的人民币可以怎样换？
生1：可以换2张10元。
生2：可以换4张5元。
生3：也可以换1张10元和2张5元。
……
师：下班后，老师要坐公交车回家，需要1元车费。可是，老师带的钱中面值最小的是5元，该怎么办呢？
生：可以换成5张1元。
师：同学们可真聪明！能将所学到的知识很好地应用到实际生活中。
4．算一算。
(1)课件出示各种商品及其价格。
(2)课件出示问题。(指名完成各题，并说出自己的想法)
①问题一：买一本《故事书》和一支圆珠笔，一共需要多少钱？
生：3元＋1元＝4元
②问题二：买一把尺子和一个文具盒，一共需要多少钱？
生1：8角＋4元9角＝5元7角，我是这样想的：8角＋9角＝17角＝1元7角，1元7角＋4元＝5元7角。
生2：在算“8角＋4元9角”时，还可以这样想：4元9角＝49角，8角＋49角＝57角＝5元7角。
师：在算有关人民币的加法时，要注意什么？
生1：单位相同才能相加。
生2：元加元，角加角，角相加满10，向元进1。
③问题三：拿1元钱买一把尺子，应找回多少钱？
生：1元＝10角，10角－8角＝2角。
④问题四：一个卷笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？
生1：5元2角－1元8角＝3元4角，先用2角－8角不够减，向5元借1元是10角，12角－8角＝4角，5元被借走1元后剩4元，4元－1元＝3元，3元＋4角＝3元4角。
生2：5元2角＝52角，1元8角＝18角，52角－18角＝34角＝3元4角。
⑤问题五：买一本《故事书》和一个卷笔刀，5元钱够吗？如果够，应找回多少钱？
生：够。
师：可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。
(教师巡视指导，学生先独立完成，再同桌交流)
全班交流：
方法一：先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。
3元＋1元8角＝4元8角 5元－4元8角＝2角
方法二：先算买一本《故事书》后还剩多少钱，再算用剩下的钱买卷笔刀应找回多少钱。
5元－3元＝2元 2元－1元8角＝2角
设计意图：通过认一认、换一换、算一算等活动，让学生对人民币的面值、人民币单位之间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。同时增强学生解决人民币实际问题的能力。
⊙练习巩固
完成教材96页10题。
1．学生独立完成，遇到困难小组讨论解决。
2．指名汇报答案，并说明想法。
⊙课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？
⊙布置作业
教材96页9题。
板书设计
认识人民币
人民币的面值：1分 2分 5分
1角 5角
1元 5元 10元 20元 50元
100元
人民币的单位：元、角、分。
1元＝10角 1角＝10分 1元＝100分
教案设计
设计说明
这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。
1．猜谜语导入，激发学习兴趣。
复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。
2．活动灵活多样，提高教学效果。
教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。
3．在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。
课前准备
教师准备 PPT课件 人民币挂图
教学过程
⊙导入新课
师：复习课开始之前先来猜一则谜语。(课件出示)
薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。
师：请同学们猜一猜，它是什么呢？
生：钱。
师：我们用的钱又叫什么？
生：人民币。
师：同学们真聪明，今天我们就来一起复习人民币的相关知识。(板书：认识人民币)
设计意图：通过猜谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。
⊙复习整理
1．复习人民币及单位之间的进率。
(1)呈现问题，学生独立思考。
①人民币的单位有哪些？
②从高到低是怎么排列的？
③这三个单位之间有着怎样的关系？
(2)交流汇报，教师整理板书。
①人民币的单位有元、角、分。
②从高到低排列依次是元、角、分。
③这三个单位之间的关系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示为10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。
2．复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。
(1)创设情境：文具店中的一本日记本的价钱为3元4角，一块橡皮的价钱为5角8分。
(2)提出问题：3元4角＝( )角。
①指名汇报。
②说一说，你是怎么想的？
③师生共同小结：因为1元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。
④练习：5角8分＝( )分。先让同桌间交流想法，再指名汇报。
(3)47角＝( )元( )角，76分＝( )角( )分。
①让学生说出思考过程，教师加以引导，如47角可以分成40角和7角，因为10角等于1元，那么40角就等于4元，7角不满1元，所以47角＝(4)元(7)角。
②练习：76分＝( )角( )分。
(4)比较大小。
①8元○79角。指名回答，并让学生说出理由。
②10元○97角。
3．换不同面值的人民币。(课件出示一张面值是100元的人民币)
师：你能换成其他面值的人民币吗？可以换多少张50元？多少张10元？多少张20元？
(可以换2张50元，10张10元，5张20元)
师：一张面值是20元的人民币可以怎样换？
生1：可以换2张10元。
生2：可以换4张5元。
生3：也可以换1张10元和2张5元。
……
师：下班后，老师要坐公交车回家，需要1元车费。可是，老师带的钱中面值最小的是5元，该怎么办呢？
生：可以换成5张1元。
师：同学们可真聪明！能将所学到的知识很好地应用到实际生活中。
4．算一算。
(1)课件出示各种商品及其价格。
(2)课件出示问题。(指名完成各题，并说出自己的想法)
①问题一：买一本《故事书》和一支圆珠笔，一共需要多少钱？
生：3元＋1元＝4元
②问题二：买一把尺子和一个文具盒，一共需要多少钱？
生1：8角＋4元9角＝5元7角，我是这样想的：8角＋9角＝17角＝1元7角，1元7角＋4元＝5元7角。
生2：在算“8角＋4元9角”时，还可以这样想：4元9角＝49角，8角＋49角＝57角＝5元7角。
师：在算有关人民币的加法时，要注意什么？
生1：单位相同才能相加。
生2：元加元，角加角，角相加满10，向元进1。
③问题三：拿1元钱买一把尺子，应找回多少钱？
生：1元＝10角，10角－8角＝2角。
④问题四：一个卷笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？
生1：5元2角－1元8角＝3元4角，先用2角－8角不够减，向5元借1元是10角，12角－8角＝4角，5元被借走1元后剩4元，4元－1元＝3元，3元＋4角＝3元4角。
生2：5元2角＝52角，1元8角＝18角，52角－18角＝34角＝3元4角。
⑤问题五：买一本《故事书》和一个卷笔刀，5元钱够吗？如果够，应找回多少钱？
生：够。
师：可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。
(教师巡视指导，学生先独立完成，再同桌交流)
全班交流：
方法一：先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。
3元＋1元8角＝4元8角 5元－4元8角＝2角
方法二：先算买一本《故事书》后还剩多少钱，再算用剩下的钱买卷笔刀应找回多少钱。
5元－3元＝2元 2元－1元8角＝2角
设计意图：通过认一认、换一换、算一算等活动，让学生对人民币的面值、人民币单位之间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。同时增强学生解决人民币实际问题的能力。
⊙练习巩固
完成教材96页10题。
1．学生独立完成，遇到困难小组讨论解决。
2．指名汇报答案，并说明想法。
⊙课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？
⊙布置作业
教材96页9题。
板书设计
认识人民币
人民币的面值：1分 2分 5分
1角 5角
1元 5元 10元 20元 50元
100元
人民币的单位：元、角、分。
1元＝10角 1角＝10分 1元＝100分