人教版生物七年级下册 第四章 第二节《血流的管道——血管》 教案
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级下册 第四章 第二节《血流的管道——血管》 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-25 17:53:58 | ||
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文档简介
第二节 血流的管道——血管
教学目标
（1）知识目标：通过比较动脉、静脉和毛细血管，描述三种血管的结构和功能特点。
（2）能力目标：独立进行“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验操作，尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
（3）情感目标：关注生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的特点。
教学重点：理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
教学难点：理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换，而且使物质能充分地交换。
教学方法：多媒体演示法、讨论法、分析归纳法，实验法。
学生准备：以小组为单位，分组合作完成实验。
课前准备：
教师制作课件；探究活动助学卡；准备实验材料：显微镜 ，培养皿，滴管，纱布，活的小鱼 盖玻片。
学生：课前复习显微镜的使用方法。
窗体底端
教学过程：
(一)情境导入
导言：（生活中我们能看见这样的情景）有人因创伤而引起出血时，有时血液只是少量地渗出，有时缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是的则是喷射出鲜红色的血液，为什么会有不同的出血状况呢？（还有）当我们身体不适去医院就诊。（同学们）是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？中医诊疗时，切脉的时候是在什么部位？在手上看到一条条青筋，这是都是什么？（同学们能否根据自己的日常尝试说说呢）
学生回答：动脉 静脉 毛细血管 等多种答案
老师：看样子大家都有一定的生活经验。
老师：血管到底有哪些种类？我们是如何进行辨别的？我们可以通过下面的实验，观察血液在血管内的流动，
并尝试分辨不同种类的血管。通过观看小鱼尾鳍内血液的流动实验，观察不同的血管及其血流的情况来探究
血管，请同学仔细阅读课本P49-50实验过程：并思考问题。（PPT 展示问题）
老师活动：巡视各小组进行实验，提醒学生其注意事项，指导学生正确使用显微镜，保证实验的顺利进行
展示交流：将学生的实验结果和绘图借助希沃软件展示在多媒体上，引导小组成员学生归纳总结每一组沟通自己的实验失败和成功的原因。并回答下面问题。
1.你观察到了几种血管？你是如何判断的？
2.各种血管血流速度一样吗？
3.管径最小的是哪种血管？红细胞是怎样通过的？
4.你能否将你观察到的血管情况画出来？
学生：第一组我们这组没有看到，显微镜很模糊，（老师我看下哦你用的高倍镜，应该在低倍镜观看）。第二组我们看到了血管流动但是色素较多，不易区分，这是我们画的图。（这组的金鱼尾鳍色素较多，不易观察）第三组我们只看到了一条血管非常明显应该想毛细血管，这是我们画的图（你可以调整视野范围）第四组我们看到了三种血管的流动但是周围色素多不容易区分（你可以调整位置再在视野范围下寻找最佳角度）第五组我们也看到了三种血管很明显这是我们的图。第六组我们三种血管看到了，还看见颜色有的血管较暗，毛细血管也很清晰（这组比第五组还要清晰，甚至能看到颜色亮暗，可以说实验较成功）
老师提前做了实验，并拍录下来，给大家看一看。在视频当中我们可以较明显的观看三种血管的流速和毛细血管。请大家观看老师剪辑的视频。
老师：同学们这三种血管有什么功能和特点呢？接下来我们一起学习三种血管。
请阅读书本并结合手中导学案中的表格完成自主合作学习。
动脉的学习
老师：播放动脉视频。
活动一：请学生完成问题
动脉血管定义
动脉血管特点
学生回答
活动二： 学生做医生切脉：感受腕部动脉的搏动，请学生分享感受，说说摸对方腕动脉有何不同。
（活动目的：进一步明白动脉流动的特点以及动脉的特点。）
毛细血管的学习
老师：播放毛细血管的视频
活动一：请学生完成问题：
毛细血管定义
毛细血管特点
活动二：播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。
提出问题：（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？
静脉 的学习
老师：播放静脉视频。
活动一：请学生完成问题
静脉血管的定义
静脉血管的功能和特点
活动二：
指导学生握拳观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)，说明静脉瓣的作用。
解释静脉曲张的原因。
把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同，列表总结。
名称 图示 功能 分布 管壁 管腔 流速
动脉
静脉
毛细血管
老师：大家能否把血管和人体心脏联系起来，构成一个闭合循环的过程呢？
学生：回答
老师：我们一起来归纳今天的学习内容（师生结合PPT归纳课堂内容）
老师：我们一起来学做一个小小救护员。当你手中只有大量的纱布、止血带和消毒药水，当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？ 1.毛细血管出血2. 动脉出血3 .静脉出血针 针对这些情况你如何根据今天所学知识进行救护。
学生：回答毛细血管简单包装。但是针对动脉和静脉不能很好的描述清楚。
提问（1）当我们献血的时候扎哪一种血管？而打点滴时扎的又是哪一种血管？这两种血管能否交换？为什么
学生：点滴静脉 献血不是很清楚有说静脉有说动脉
【板书设计】
第二节 血流的管道——血管
血管名称 概念 分布 管壁特点 管腔大小 血流速度 功能
静脉 静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管 身体的各部分 较薄 大 较慢 将血液送回心脏
动脉 动脉是将血液从心脏送回身体各部分的血管 厚 较大 快 将血液送到身体各部分
毛细血管 毛细血管是连通最小的动脉和静脉之间的血管 最薄 最小 最慢 物质交换
教学目标
（1）知识目标：通过比较动脉、静脉和毛细血管，描述三种血管的结构和功能特点。
（2）能力目标：独立进行“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验操作，尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
（3）情感目标：关注生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的特点。
教学重点：理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
教学难点：理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换，而且使物质能充分地交换。
教学方法：多媒体演示法、讨论法、分析归纳法，实验法。
学生准备：以小组为单位，分组合作完成实验。
课前准备：
教师制作课件；探究活动助学卡；准备实验材料：显微镜 ，培养皿，滴管，纱布，活的小鱼 盖玻片。
学生：课前复习显微镜的使用方法。
窗体底端
教学过程：
(一)情境导入
导言：（生活中我们能看见这样的情景）有人因创伤而引起出血时，有时血液只是少量地渗出，有时缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是的则是喷射出鲜红色的血液，为什么会有不同的出血状况呢？（还有）当我们身体不适去医院就诊。（同学们）是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？中医诊疗时，切脉的时候是在什么部位？在手上看到一条条青筋，这是都是什么？（同学们能否根据自己的日常尝试说说呢）
学生回答：动脉 静脉 毛细血管 等多种答案
老师：看样子大家都有一定的生活经验。
老师：血管到底有哪些种类？我们是如何进行辨别的？我们可以通过下面的实验，观察血液在血管内的流动，
并尝试分辨不同种类的血管。通过观看小鱼尾鳍内血液的流动实验，观察不同的血管及其血流的情况来探究
血管，请同学仔细阅读课本P49-50实验过程：并思考问题。（PPT 展示问题）
老师活动：巡视各小组进行实验，提醒学生其注意事项，指导学生正确使用显微镜，保证实验的顺利进行
展示交流：将学生的实验结果和绘图借助希沃软件展示在多媒体上，引导小组成员学生归纳总结每一组沟通自己的实验失败和成功的原因。并回答下面问题。
1.你观察到了几种血管？你是如何判断的？
2.各种血管血流速度一样吗？
3.管径最小的是哪种血管？红细胞是怎样通过的？
4.你能否将你观察到的血管情况画出来？
学生：第一组我们这组没有看到，显微镜很模糊，（老师我看下哦你用的高倍镜，应该在低倍镜观看）。第二组我们看到了血管流动但是色素较多，不易区分，这是我们画的图。（这组的金鱼尾鳍色素较多，不易观察）第三组我们只看到了一条血管非常明显应该想毛细血管，这是我们画的图（你可以调整视野范围）第四组我们看到了三种血管的流动但是周围色素多不容易区分（你可以调整位置再在视野范围下寻找最佳角度）第五组我们也看到了三种血管很明显这是我们的图。第六组我们三种血管看到了，还看见颜色有的血管较暗，毛细血管也很清晰（这组比第五组还要清晰，甚至能看到颜色亮暗，可以说实验较成功）
老师提前做了实验，并拍录下来，给大家看一看。在视频当中我们可以较明显的观看三种血管的流速和毛细血管。请大家观看老师剪辑的视频。
老师：同学们这三种血管有什么功能和特点呢？接下来我们一起学习三种血管。
请阅读书本并结合手中导学案中的表格完成自主合作学习。
动脉的学习
老师：播放动脉视频。
活动一：请学生完成问题
动脉血管定义
动脉血管特点
学生回答
活动二： 学生做医生切脉：感受腕部动脉的搏动，请学生分享感受，说说摸对方腕动脉有何不同。
（活动目的：进一步明白动脉流动的特点以及动脉的特点。）
毛细血管的学习
老师：播放毛细血管的视频
活动一：请学生完成问题：
毛细血管定义
毛细血管特点
活动二：播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。
提出问题：（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？
静脉 的学习
老师：播放静脉视频。
活动一：请学生完成问题
静脉血管的定义
静脉血管的功能和特点
活动二：
指导学生握拳观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)，说明静脉瓣的作用。
解释静脉曲张的原因。
把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同，列表总结。
名称 图示 功能 分布 管壁 管腔 流速
动脉
静脉
毛细血管
老师：大家能否把血管和人体心脏联系起来，构成一个闭合循环的过程呢？
学生：回答
老师：我们一起来归纳今天的学习内容（师生结合PPT归纳课堂内容）
老师：我们一起来学做一个小小救护员。当你手中只有大量的纱布、止血带和消毒药水，当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？ 1.毛细血管出血2. 动脉出血3 .静脉出血针 针对这些情况你如何根据今天所学知识进行救护。
学生：回答毛细血管简单包装。但是针对动脉和静脉不能很好的描述清楚。
提问（1）当我们献血的时候扎哪一种血管？而打点滴时扎的又是哪一种血管？这两种血管能否交换？为什么
学生：点滴静脉 献血不是很清楚有说静脉有说动脉
【板书设计】
第二节 血流的管道——血管
血管名称 概念 分布 管壁特点 管腔大小 血流速度 功能
静脉 静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管 身体的各部分 较薄 大 较慢 将血液送回心脏
动脉 动脉是将血液从心脏送回身体各部分的血管 厚 较大 快 将血液送到身体各部分
毛细血管 毛细血管是连通最小的动脉和静脉之间的血管 最薄 最小 最慢 物质交换