鲁科版（五四制）物理八年级下 第七章 第五节 流体压强 教案
文档属性
| 名称 | 鲁科版（五四制）物理八年级下 第七章 第五节 流体压强 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版（五四制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-25 18:11:29 | ||
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文档简介
《7.5流体压强》教学设计
教材分析：流体压强是在学习了固体压强、液体压强和大气压强知识的基础上，进一步延伸到流体，继续研究液体和气体在流动时的压强特点。流体压强在实际生活中有着广泛的应用，与我们的生活息息相关，我们身边有许多应用流体压强的实际例子，只是学生还不知道其中的道理而已，通过本节学习会进一步体现生活中处处有物理，同时体现了从生活走向物理，又从物理走向社会的基本理念。它是前面知识的延续，又对生产生活有着重要的作用，所以它是理论联系实际的一节课，是体现物理与实际生活紧密联系的一节课。
二、教学目标设计：
1.知识与技能：（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
2.过程与方法：（1）通过观察，认识气体、液体的压强跟流速相关的现象。
（2）体验由气体压强差异产生的力。
3.情感、态度与价值观：初步领略流体压强所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲切感，感受自然界的奇妙和人类的伟大，加深人文素养。
4.重点：流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。
5.难点：对液体压强与流速关系的探究和理解。设计与组织学生认识升力。
三、教法学法设计
依据教学目标，结合八年级学生的认知特点，本节课采用教师引导下的实例分类、实验探究、实际观察、解释应用等方法，通过多种活动让学生亲身经历探索、发现、总结规律的过程，使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识，最大限度的调动学生的学习积极性，有利于学生对本节课的学习和掌握。
四、教学过程设计
教学过程分为激趣导入 了解流体→实验探究 流体压强→学生举例 解释应用→制作模型 自学升力→畅谈收获 话心得五个环节。
激趣导入 了解流体
教师首先出漏斗等教具，引导学生玩“谁能将球拖住不掉下来的时间长”游戏，激发学生的学习兴趣，同时让学生知道气体流动时有自己的压强特点。从而引入课题《流体压强》。
教师讲解气体和液体都有流动性，气体和液体流动时统称为流体。使学生知道前面学习的液体压强和大气压强知识是指液体和气体不流动时的压强特点，流体压强不能用前面学习的液体压强和大气压强知识来解释，从而使学生进一步明确本节要学习的知识是流体压强。
2.实验探究 流体压强
液体压强与流速的关系
1.教师播放“旋涡”视频，并提出问题“船为什么会被吸进漩涡呢？”从而提出问题“液体流动时的压强与流速有什么关系？”实现从生活走向物理。
2.教师演示实验，让学生直观的观察到当液体流动时流速越大的位置，压强越小。
3.讲述“奥林匹克”号和“毫克”号的海上撞船事件，引导学生利用自制教具模拟轮船，进行试验，让学生通过自己动手实验进一步得出在液体中流速越大的位置压强越小这一结论。并解释海上漩涡的“吸力”。培养学生的语言表达能力和理论联系实际的能力。
二、气体压强与流速的关系
1.教师播放“龙卷风”视频，引导学生提出问题“气体压强与流速有什么关系？”
2. 气体压强与流速关系的学习，我为学生设计了3个实验
（1）硬币跳栏
（2）在两张纸中间吹气
（3）把场10cm左右的饮料吸管插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B管中轻轻吹气，观察A管中的水面如何变化。
在液体压强与流速关系的基础上，通过以上3个实验，学生很容易得出：在气体中流速越大的位置压强越小这一结论。
3.教师演示：用吸管向两个点燃的蜡烛火焰中间吹气，学生观察火焰向哪边动，并解释其中的道理，实现理论联系实际，培养学生的语言表达能力。通过以上环节突破本节课的重点。
3. 学生举例 解释应用
当学生正沉浸在成功的喜悦中时，教师把门窗同时打开，发现门被过堂风吹关上了，让学生解释其中的原因。接下来让学生自己举例，说说身边的例子，学生可能会举出“安全线”等实例，教师适时点拨，并给于肯定。
教师出示草原犬鼠、汽车偏导器等图片，让学生解释，拓宽学生的知识面，体现物理与生活实际的紧密联系。
4. 制作模型 自学升力
教师播放飞机起飞视频，提出问题“同学们知道飞机是靠什么力量飞上天空的吗？”带着问题教师引导学生自制飞机机翼，学生在动手的过程中，彼此互相交流，培养了学生的合作意识和动手能力，同时点燃学生智慧的火花。
制作完成后让学生自己向机翼吹气，观察现象，阅读教材自学升力，突破难点。
这部分教学我没有轻描淡写的通过讲授让学生掌握，而是让学生通过自己动手自学飞机的升力，使学生对升力的理解更到位、更透彻，这样处理不仅培养了学生的阅读习惯和自学能力，又使学生体验自学的乐趣，为培养学生终身学习而努力。
5. 畅谈收获 话心得
从知识能力，情感体验各个方面畅谈本节课的收获和心得体会。使学生对流体压强的理解产生质的飞跃。同时尊重学生的个体差异，让不同层次的学生在物理学习上都能得到充分的发展，促进学生的个性发展，挖掘学生的学习潜力。抓住流体压强在实际生活中的应用，紧密联系实际，体验成功的快乐，从而激发学生新的学习动力。
五、板书设计：我的板书设计体现了直观性、示范性的特点，形象直观的把本节课的主要知识展示出来，突出重点，抓住关键，便于学生记忆，更能激发学生的学习兴趣。
气体
在流体中，流速越大的位置，压强越小。
液体
教材分析：流体压强是在学习了固体压强、液体压强和大气压强知识的基础上，进一步延伸到流体，继续研究液体和气体在流动时的压强特点。流体压强在实际生活中有着广泛的应用，与我们的生活息息相关，我们身边有许多应用流体压强的实际例子，只是学生还不知道其中的道理而已，通过本节学习会进一步体现生活中处处有物理，同时体现了从生活走向物理，又从物理走向社会的基本理念。它是前面知识的延续，又对生产生活有着重要的作用，所以它是理论联系实际的一节课，是体现物理与实际生活紧密联系的一节课。
二、教学目标设计：
1.知识与技能：（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
2.过程与方法：（1）通过观察，认识气体、液体的压强跟流速相关的现象。
（2）体验由气体压强差异产生的力。
3.情感、态度与价值观：初步领略流体压强所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲切感，感受自然界的奇妙和人类的伟大，加深人文素养。
4.重点：流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。
5.难点：对液体压强与流速关系的探究和理解。设计与组织学生认识升力。
三、教法学法设计
依据教学目标，结合八年级学生的认知特点，本节课采用教师引导下的实例分类、实验探究、实际观察、解释应用等方法，通过多种活动让学生亲身经历探索、发现、总结规律的过程，使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识，最大限度的调动学生的学习积极性，有利于学生对本节课的学习和掌握。
四、教学过程设计
教学过程分为激趣导入 了解流体→实验探究 流体压强→学生举例 解释应用→制作模型 自学升力→畅谈收获 话心得五个环节。
激趣导入 了解流体
教师首先出漏斗等教具，引导学生玩“谁能将球拖住不掉下来的时间长”游戏，激发学生的学习兴趣，同时让学生知道气体流动时有自己的压强特点。从而引入课题《流体压强》。
教师讲解气体和液体都有流动性，气体和液体流动时统称为流体。使学生知道前面学习的液体压强和大气压强知识是指液体和气体不流动时的压强特点，流体压强不能用前面学习的液体压强和大气压强知识来解释，从而使学生进一步明确本节要学习的知识是流体压强。
2.实验探究 流体压强
液体压强与流速的关系
1.教师播放“旋涡”视频，并提出问题“船为什么会被吸进漩涡呢？”从而提出问题“液体流动时的压强与流速有什么关系？”实现从生活走向物理。
2.教师演示实验，让学生直观的观察到当液体流动时流速越大的位置，压强越小。
3.讲述“奥林匹克”号和“毫克”号的海上撞船事件，引导学生利用自制教具模拟轮船，进行试验，让学生通过自己动手实验进一步得出在液体中流速越大的位置压强越小这一结论。并解释海上漩涡的“吸力”。培养学生的语言表达能力和理论联系实际的能力。
二、气体压强与流速的关系
1.教师播放“龙卷风”视频，引导学生提出问题“气体压强与流速有什么关系？”
2. 气体压强与流速关系的学习，我为学生设计了3个实验
（1）硬币跳栏
（2）在两张纸中间吹气
（3）把场10cm左右的饮料吸管插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B管中轻轻吹气，观察A管中的水面如何变化。
在液体压强与流速关系的基础上，通过以上3个实验，学生很容易得出：在气体中流速越大的位置压强越小这一结论。
3.教师演示：用吸管向两个点燃的蜡烛火焰中间吹气，学生观察火焰向哪边动，并解释其中的道理，实现理论联系实际，培养学生的语言表达能力。通过以上环节突破本节课的重点。
3. 学生举例 解释应用
当学生正沉浸在成功的喜悦中时，教师把门窗同时打开，发现门被过堂风吹关上了，让学生解释其中的原因。接下来让学生自己举例，说说身边的例子，学生可能会举出“安全线”等实例，教师适时点拨，并给于肯定。
教师出示草原犬鼠、汽车偏导器等图片，让学生解释，拓宽学生的知识面，体现物理与生活实际的紧密联系。
4. 制作模型 自学升力
教师播放飞机起飞视频，提出问题“同学们知道飞机是靠什么力量飞上天空的吗？”带着问题教师引导学生自制飞机机翼，学生在动手的过程中，彼此互相交流，培养了学生的合作意识和动手能力，同时点燃学生智慧的火花。
制作完成后让学生自己向机翼吹气，观察现象，阅读教材自学升力，突破难点。
这部分教学我没有轻描淡写的通过讲授让学生掌握，而是让学生通过自己动手自学飞机的升力，使学生对升力的理解更到位、更透彻，这样处理不仅培养了学生的阅读习惯和自学能力，又使学生体验自学的乐趣，为培养学生终身学习而努力。
5. 畅谈收获 话心得
从知识能力，情感体验各个方面畅谈本节课的收获和心得体会。使学生对流体压强的理解产生质的飞跃。同时尊重学生的个体差异，让不同层次的学生在物理学习上都能得到充分的发展，促进学生的个性发展，挖掘学生的学习潜力。抓住流体压强在实际生活中的应用，紧密联系实际，体验成功的快乐，从而激发学生新的学习动力。
五、板书设计：我的板书设计体现了直观性、示范性的特点，形象直观的把本节课的主要知识展示出来，突出重点，抓住关键，便于学生记忆，更能激发学生的学习兴趣。
气体
在流体中，流速越大的位置，压强越小。
液体