鲁科版（五四制）物理八年级下 第六章 第三节 重力 教案
文档属性
| 名称 | 鲁科版（五四制）物理八年级下 第六章 第三节 重力 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 86.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版（五四制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-25 19:54:24 | ||
图片预览
文档简介
重力教学设计
教学目标：
1、能通过分析生活及实验现象得出重力是由地球吸引而产生，了解重力的由来
2、经历探究重力大小与什么因素有感，了解重力大小跟物体质量的关系，会进行数据处理，并能进行G=mg的简单计算。
3、知到重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图
重点：掌握重力的“三要素”；能进行重力大小的计算
难点：重力的方向
教学过程：
新课引入:水流从高处落向地面，足球踢出后，最终会落向地面，滑翔机运动员最终会落向地面，树叶最终也会落向地面，这些事例都有怎样的共同运动特征？根据我们已有的力学知识和生活经验，我们知道物体应该会受到向下的力。这个力就是我们今天学习的重力。请同学们阅读学习目标。
新课讲授：
学习活动1：重力的定义
将小球向各个方向扔出，小球最终都会落向地面，我们把这种因为地球的吸引而受到的力叫做重力。用字母G表示
请同学们找出水流，足球，滑翔机运动员，树叶受到的重力的施力物体和受力物体。
学习活动2：小故事《苹果与牛顿》
通过这些事例表明地球附近的物体都受到重力的作用，包括天上的月亮。月亮为什么不会落向地面呢？
对于这个问题的回答不得不提到被苹果砸中的牛顿。某一天傍晚，牛顿坐在苹果树下被苹果接二连三的砸中了，苹果受到重力落向地面，月亮呢？牛顿经过研究发现月亮绕地球转动与用橡皮筋拉着绕中心转动的小球非常类似，小球受橡皮筋的拉力才能绕中心旋转，可以推理出月亮也受到地球的拉力。人们首次认为，苹果落地和月亮围绕地球运行都是重力作用的结果。牛顿进而揭示出宇宙的普遍规律：一切物体间都有吸引力，这就是经典力学中著名的“万有引力”。地球附近的物体的受到的重力也就是来自于地球和物体间的万有引力。
过渡：研究力应该从力的三要素来进行，下面来研究重力大小、方向、作用点
学习活动3：探究重力的大小与什么因素有关
请同学拿起桌面上的物体（乒乓球50g的钩码2000g的钩码、铜柱、铝柱），体验一下重力的大小，并思考重力的大小与什么因素有关？
1、与质量有关，因为拿起200g的钩码比50g的钩码的力要大
2、与体积有关，因为拿起一大杯水比小杯水的力要大
3、与密度有关，因为拿起钩码比乒乓球的力要大。
讨论猜想
1、与质量有关，与体积无关，根据m=ρV，大杯水比小杯水的体积大所以质量大，同时，乒乓球的体积比铜柱的体积大，但是拿起乒乓球的力小。
2、与质量有关，与密度无关。铜的密度比铁大，但是拿起铜柱的力要比200g的钩码要小。
下面我们利用测力计来进行探究。把测力计挂在铁架台上，在挂钩上挂上钩码，通过测力计的示数来得到重力的数值。进行实验前，请问要注意什么？
测力计使用前要归零，需要等待测力计示数稳定时，才能读数
请同学们完成实验，将数据记录在表格中。
质量/kg 重力/N 重力/质量
1 0.1
2 0.2
3 0.3
4 0.4
投影数据。你通过数据能得到哪些规律？
J、物体的质量越大，物体的重力越大
K、物体的质量增大几倍，物体的重力也增大几倍
L、物体的重力与物体的质量成正比
既然物体的重力与物体的质量成正比，请大家计算一下G与M的比值是多少？
我们通常把这个比值定义为重力常数用g表示。所以关系式为
G/M=g 或者G=mg.公式中G的单位为N，m的单位为kg，g初略计算时取10n/kg,在科学计算中通常取9.8N/kg。实际上g=9.8N/kg，也是一个近似值。在一些精密的实验中，通常g取更精确的数值。出示重力常数的图片。这个数值最典型就是对于时间的测量有影响。
学习活动4：重力的计算公式的应用
学生练习:
1、请计算一个质量为50kg的正常人的重力为多少？
2、一个南瓜所受的重力是30N,它的质量是多少
投影结果
学习活动5：观察实验，得出重力的方向
前面我们提到受到向下的力重力，也就说重力的方向是向下的，这种向下有没有什么特殊之处呢？请观看实验。
将木板上捆绑一个重物，首先水平放置，问你观察到的向下是怎样的呢？
垂直与木板，垂直与桌面
将木板倾斜，你又看到了什么？
垂直于水平面，不垂直于桌面
通过这个小实验我们发现重力的方向向下是一种特殊的向下，所以我们叫竖直向下.站在地球上的中国人，另一侧的阿根廷人受到的重力的方向又是怎样的呢 指向地心
在建筑上，通常瓦工利用重锤线来检验墙壁是不是竖直的，你能解释吗？
重力的方向是竖直向下的，如果墙壁和重锤线是平行的，说明墙壁是竖直的。
学习活动6：通过实例，知道重心
地球吸引物体的每一部分，对于整个物体，重力作用好像作用在某一点上，这个点叫做物体的重心。形状规则、质量均匀的物体的重心在它的几何中心。出示图例。这里要注意重心不一定在物体上，例如光碟的重心就在中间的小孔。
重心在生活中也有许多应用，例如不倒翁就是利用重心较低不容易摔倒，而实现不倒的，走钢丝的杂技演员就是利用重心刚好在钢丝的正上方而不会掉下来的。
学习活动7：阅读科学世界
在学习完重力的相关知识后，人们一直在追求脱离地球的重力而飞翔宇宙，请同学们阅读科学世界。通过阅读你收获了那些知识。
小结：这节课我们学习了哪些知识？
当堂演练：1、一质量为30kg的木箱放置在水平桌面上，请画出木箱所受的重力示意图
2、一座平直桥的桥头立着如图所示的限重标志，这座桥的前面受到的力超过多少时，桥可能损坏？
3、把1t棉花和1t钢铁都做成正方体，放在同一水平面上。它们的重心在什么位置？哪个重心比较高？为什么？
4、请设计一实验如何检验桌面是否水平
教学目标：
1、能通过分析生活及实验现象得出重力是由地球吸引而产生，了解重力的由来
2、经历探究重力大小与什么因素有感，了解重力大小跟物体质量的关系，会进行数据处理，并能进行G=mg的简单计算。
3、知到重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图
重点：掌握重力的“三要素”；能进行重力大小的计算
难点：重力的方向
教学过程：
新课引入:水流从高处落向地面，足球踢出后，最终会落向地面，滑翔机运动员最终会落向地面，树叶最终也会落向地面，这些事例都有怎样的共同运动特征？根据我们已有的力学知识和生活经验，我们知道物体应该会受到向下的力。这个力就是我们今天学习的重力。请同学们阅读学习目标。
新课讲授：
学习活动1：重力的定义
将小球向各个方向扔出，小球最终都会落向地面，我们把这种因为地球的吸引而受到的力叫做重力。用字母G表示
请同学们找出水流，足球，滑翔机运动员，树叶受到的重力的施力物体和受力物体。
学习活动2：小故事《苹果与牛顿》
通过这些事例表明地球附近的物体都受到重力的作用，包括天上的月亮。月亮为什么不会落向地面呢？
对于这个问题的回答不得不提到被苹果砸中的牛顿。某一天傍晚，牛顿坐在苹果树下被苹果接二连三的砸中了，苹果受到重力落向地面，月亮呢？牛顿经过研究发现月亮绕地球转动与用橡皮筋拉着绕中心转动的小球非常类似，小球受橡皮筋的拉力才能绕中心旋转，可以推理出月亮也受到地球的拉力。人们首次认为，苹果落地和月亮围绕地球运行都是重力作用的结果。牛顿进而揭示出宇宙的普遍规律：一切物体间都有吸引力，这就是经典力学中著名的“万有引力”。地球附近的物体的受到的重力也就是来自于地球和物体间的万有引力。
过渡：研究力应该从力的三要素来进行，下面来研究重力大小、方向、作用点
学习活动3：探究重力的大小与什么因素有关
请同学拿起桌面上的物体（乒乓球50g的钩码2000g的钩码、铜柱、铝柱），体验一下重力的大小，并思考重力的大小与什么因素有关？
1、与质量有关，因为拿起200g的钩码比50g的钩码的力要大
2、与体积有关，因为拿起一大杯水比小杯水的力要大
3、与密度有关，因为拿起钩码比乒乓球的力要大。
讨论猜想
1、与质量有关，与体积无关，根据m=ρV，大杯水比小杯水的体积大所以质量大，同时，乒乓球的体积比铜柱的体积大，但是拿起乒乓球的力小。
2、与质量有关，与密度无关。铜的密度比铁大，但是拿起铜柱的力要比200g的钩码要小。
下面我们利用测力计来进行探究。把测力计挂在铁架台上，在挂钩上挂上钩码，通过测力计的示数来得到重力的数值。进行实验前，请问要注意什么？
测力计使用前要归零，需要等待测力计示数稳定时，才能读数
请同学们完成实验，将数据记录在表格中。
质量/kg 重力/N 重力/质量
1 0.1
2 0.2
3 0.3
4 0.4
投影数据。你通过数据能得到哪些规律？
J、物体的质量越大，物体的重力越大
K、物体的质量增大几倍，物体的重力也增大几倍
L、物体的重力与物体的质量成正比
既然物体的重力与物体的质量成正比，请大家计算一下G与M的比值是多少？
我们通常把这个比值定义为重力常数用g表示。所以关系式为
G/M=g 或者G=mg.公式中G的单位为N，m的单位为kg，g初略计算时取10n/kg,在科学计算中通常取9.8N/kg。实际上g=9.8N/kg，也是一个近似值。在一些精密的实验中，通常g取更精确的数值。出示重力常数的图片。这个数值最典型就是对于时间的测量有影响。
学习活动4：重力的计算公式的应用
学生练习:
1、请计算一个质量为50kg的正常人的重力为多少？
2、一个南瓜所受的重力是30N,它的质量是多少
投影结果
学习活动5：观察实验，得出重力的方向
前面我们提到受到向下的力重力，也就说重力的方向是向下的，这种向下有没有什么特殊之处呢？请观看实验。
将木板上捆绑一个重物，首先水平放置，问你观察到的向下是怎样的呢？
垂直与木板，垂直与桌面
将木板倾斜，你又看到了什么？
垂直于水平面，不垂直于桌面
通过这个小实验我们发现重力的方向向下是一种特殊的向下，所以我们叫竖直向下.站在地球上的中国人，另一侧的阿根廷人受到的重力的方向又是怎样的呢 指向地心
在建筑上，通常瓦工利用重锤线来检验墙壁是不是竖直的，你能解释吗？
重力的方向是竖直向下的，如果墙壁和重锤线是平行的，说明墙壁是竖直的。
学习活动6：通过实例，知道重心
地球吸引物体的每一部分，对于整个物体，重力作用好像作用在某一点上，这个点叫做物体的重心。形状规则、质量均匀的物体的重心在它的几何中心。出示图例。这里要注意重心不一定在物体上，例如光碟的重心就在中间的小孔。
重心在生活中也有许多应用，例如不倒翁就是利用重心较低不容易摔倒，而实现不倒的，走钢丝的杂技演员就是利用重心刚好在钢丝的正上方而不会掉下来的。
学习活动7：阅读科学世界
在学习完重力的相关知识后，人们一直在追求脱离地球的重力而飞翔宇宙，请同学们阅读科学世界。通过阅读你收获了那些知识。
小结：这节课我们学习了哪些知识？
当堂演练：1、一质量为30kg的木箱放置在水平桌面上，请画出木箱所受的重力示意图
2、一座平直桥的桥头立着如图所示的限重标志，这座桥的前面受到的力超过多少时，桥可能损坏？
3、把1t棉花和1t钢铁都做成正方体，放在同一水平面上。它们的重心在什么位置？哪个重心比较高？为什么？
4、请设计一实验如何检验桌面是否水平