鲁科版（五四制）物理八年级下 第七章 第一节 压强_ 教案（表格式）

压强
【教学目标】
（1）认知目标：理解压力的概念，了解静置物体对水平面的压力大小与物重的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。
（2）技能目标：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。
（3）情感目标：培养学生勇于质疑的科学态度。
【教学重难点】
重点：是固体压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行计算。
难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
预习引入演示实验：将小钩码放在水平放置的橡皮膜上。 学生观察凹凸情况。思考为什么会产生这样的现象。 通过演示实验引入课题，形象直接，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并能激发他们的科学思维能力。
引出压力的概念。问题：（1）人站在地面上，地面上是否受到力的作用？大小如何？（2）压力是否一定由物体的重力产生？压力的方向是否与重力的方向一致呢？ 学生设计一个小实验解决第二个问题。教师进一步引导学生举出其他例子。 通过学生的举例，能大大地激发学生学习自然的兴趣。强调只有在水平面时，压力大小与重力相等。
探究压力的作用效果。a．提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？b．提出假设：学生进行大胆猜测。c．设计实验：教师根据教材图7-1-3提供的实验器材，让学生根据自己的猜想自选器材，自己设计实验方案。d．验证假设。e．得出结论。 压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关。（相同受力面积下，压力越大效果越明显；相同压力下，受力面积越小，效果越明显） 学生亲自动手实验，并观察验证自己的猜想，学生在这个实验探究过程中，通过操作、设计，自觉主动地去挖掘知识，既培养了学生独立操作能力，又培养了学生的创新能力和创新意识。
教师设疑：那么如何来比较压力的作用效果呢？引入压强概念。 引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较，一般是取单位面积上受到的压力。物体在单位面积上受到的压力叫压强。 启发学生思维，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破重难点。学生讨论，加深印象。
压强的计算公式：压强＝压力/受力面积压强的单位： P=F/S帕斯卡。知道帕是一个很小的单位。
增大或减小压强。 引导学生根据压强公式进行分析归纳。 归纳讨论，形成小结。
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