部编版五年级下册第八单元22手指同步练习(含答案）

22 手指 同步练习
一、选择题
1．下列词语音、形全都正确的一组是（ ）
A．爱憎（zèng） 灾祸 淘气 B．澄（chéng）澈 防碍 驱逐
C．轻盈（yíng） 痴迷 造诣 D．窘（jiǒng）迫 媚目 祸患
2．这篇课文的主要内容是什么？( )
A．五个手指的特点 B．五个手指的作用 C．五个手指的特点和作用
3．加点字的字义与其他三个不同的一项是(　　)
A．容貌 B．相貌 C．以貌取人 D．礼貌
4．“都是直直落落的强硬的曲线”中的“强硬”意思正确的是（　　）
A．食指的态度强硬 B．食指的线条笔直
C．食指遇事不肯退让 D．食指姿态很美
5．下列加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A．我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
B．他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
C．我的身体是那样轻盈，可以为所欲为，运转自如。
D．年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源。
二、填空题
6．形近字组词。
纽( ) 烫( ) 憎( ) 轧( ) 沙( )
扭( ) 汤( ) 增( ) 扎( ) 渺( )
7．将画横线的部分替换为课文里的词语。
1．五指中相貌最形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势的，无如中指。( )
2．语言文字学在清代还只是经济学的泛指依附于其他事物而存在的事物。（文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指）( )
3．作为大学生，我们不能生活在尊贵、忧裕的环境中，而应该履行义务，肩负起时代赋予的责任。( )
三、语言表达
8．按要求写句子。
1．双脚一点，轻轻跃起。 能离开地面飞向空中。
用关联词连成一句话：_______________________________
2．和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。
缩句：___________________________________________
3．补全比喻句：雨点落在窗户玻璃上，就像_______________。
4．仿照画线句子，再写两个句子。
大自然总是能最大限度地调动我们的想象：一朵浪花，能让我们想象大海的浩渺；___________，____________；__________，______________。
9．口语交际。
笑话可以给我们带来快乐，在你收集的笑话中，选一个最精彩的，写下来。
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四、现代文阅读
阅读短文，完成练习。
智者的四句箴（zhēn）言
一位十六岁的少年去拜访年长的智者。
少年问：“我怎样才能变成一个自己愉快，也能带给别人快乐的人呢？”
智者笑着说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经很难得了。很多比你年长的人，从他们问的问题本身就可以看出，不管怎样跟他们解释，都不可能让他们明白真正重要的道理。我送给你四句话。第一句是，把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗？”
少年回答说：“是不是说，在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成别人，这样痛苦自然就减轻了；当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那么心态也会变得平和一些。”
智者微微点头，接着说：“第二句话是，把别人当成自己。”
少年沉思一会儿，说：“这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需要，而且在别人需要帮助的时候给予恰当的帮助。”
智者两眼发光，继续说着：“第三句话，把别人当成别人。”
少年默默思索着，回答道：“这句话的意思是不是说，要充分尊重每个人的独立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心领地？”
智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教！第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，你留着以后慢慢品味吧！”少年说：“这句话的含义，我一时体会不出。但这四句话之间有许多自相矛盾之处，我怎样才能把它们统一起来呢？”智者说：“很简单，用一生的时间和经历。”
少年沉默了很久，然后叩首告别。后来少年变成了中年人，又变成了老年人。在他离开这个世界很久以后，人们还时时提到他的名字。人们都说他是一位智者，因为他是一个愉快的人；而且也给每一个见过他的人带来了快乐。
10．智者的四句箴言分别是什么？请用“~~~~”画出来。
11．认真读短文，注意智者神情的变化，再把正确答案的序号写在括号内。
A．智者惊喜 B．智者赞同 C．智者表示友好 D．智者对少年的回答非常满意
（1）“智者笑着说”说明( )。
（2）“智者微微点头”说明( )。
（3）“智者两眼发光”说明( )。
（4）“智者哈哈大笑”说明( )。
12．少年后来__________。请你也送一句人生箴言给自己或同学：_________________。
13．你是怎么理解“把自己当成自己”这句话的？下面的理解有误的一项是（ ）
A．凡事都要从自身条件出发，客观、公平地对待自己和别人，是自己的就争取，不是自己的别强求。
B．把自己当成自己，就是要求自己做到自尊自爱，先学会尊重自己，才能尊重他人。
C．自己就是自己，不管别人怎样，我喜欢的都必须是我的。
D．要坦诚、勇敢地面对自己的好与坏，凡事都要脚踏实地，对得起自己，对得起别人，对得起天地良心。
14．选出对本文分析最恰当的一项（ ）
A．智者认为只有给别人带来快乐，才会给自己最大的快乐。
B．智者的四句话读起来都有哲理，但是联系起来自相矛盾。
C．智者的四句话是他毕生时间和经历的结晶，它们之间并不矛盾，而是统一的。
D．智者的四句话貌似简单，实则充满智慧，它们告诉了人们人生意义何在。
课内阅读。
手上的五指__我只觉得姿态与性格__有如上的差异__却无爱憎在其中__手指的全体__同人群的全体一样__五根手指如果能一致团结__成为一个拳头__那就根根有用__根根有力量__不再有什么强弱__美丑之分了__
15．在文中找出4对反义词，写在下面的括号里。
（　　　）——（　　　） （　　　）——（　　　）
（　　　）——（　　　） （　　　）——（　　　）
16．给这段话加上合适的标点符号。
17．这段话中把什么比作什么？从中你得到了什么启发？
___________________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
本题主要考查对字音字形的掌握。
A．“爱憎”的“憎”读音zēng。
B．“防碍”改为“妨碍”。
C．正确。
D．“媚目”改为“眉目”。
2．C
【详解】
本题考查学生对课文内容的理解与识记。
《手指》是丰子恺的散文集《缘缘堂再笔》中的一篇。全文共六段、886个字。文章介绍了一只手的五根手指，并围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生，性格迥然不同的五根手指，写出了五个手指的特点和作用。
3．D
【详解】
本题考查字词解释。
貌：（1）面容。（2）外在的表现。
A．容貌：一个人的面容。貌：面容。
B．相貌：一个人的面容，长相，身材，衣着，以及言谈和举止。貌：面容。
C．以貌取人：根据外貌来判别一个人的品质才能。貌：面容。
D．礼貌：语言动作谦虚恭敬，指一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。貌：外在的表现。
根据以上字义和词意，选项D的字义与其他三个不同。故选D。
4．B
【详解】
考查对课文的理解。
本句出自丰子恺写的《手指》，主要讲了五个手指不同的姿态、工作及优缺点,阐明了团结一致就能成功的道理。“都是直直落落的强硬的曲线”说的是食指，由“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。”可知
强硬：强有力的；不肯退让的。文中就是形容食指线条笔直的强硬外形特点。
5．C
【详解】
本题考查了词语搭配。
完成此类题目时要注意：一要注意词义搭配必须合乎事理，看一看词的意义适用于说什么事、什么东西或情况，意义上能不能配合。二要注意考虑搭配得当，不仅要根据意义，还要根据语言习惯。
A “绞尽脑汁”指费尽心思。根据词义可知，词语运用合乎语境。
B “直直落落”方言，指直截了当，干脆爽快。根据词义可知，词语运用合乎语境。
C “为所欲为”指想干什么就干什么；任意行事（含贬义）。根据词义可知，词语不适合运用在“我的身体是那样轻盈，可以运转自如”语境。应改为“随心所欲”。
D “一本正经”形容庄重，规矩，非常认真。根据词义可知，词语运用合乎语境。
故选：C。
6． 纽扣 烫头 憎恨 牛轧糖 沙子 扭打 汤水 增加 挣扎 渺小
【详解】
本题主要考查学生对于形近字辨识和组词能力。
先让学生尝试读一读每个字，想一想它们有什么区别，怎么组词。此外，教师应强调常见字组词是考试的必拿分点，要重视起来。
扭的组词：扭打、扭曲、扭送、别扭、扭搭、扭头、扭结、扭转、扭亏、扭搜、扭挞、扭搐、扭绞、蹩扭、瘪扭、扭力、撇扭、扭达、扭别、扭伤
纽的组词：纽襻、纽带、印纽、秤纽、枢纽、正纽、纽结、同纽、龟纽、环纽、纽捏、旁纽、斗纽、通纽、傍纽、纲纽、声纽、纽绊、解纽、石纽、瓜纽、揿纽、玄纽、锁纽、关纽、转纽、筋纽、纽星、地纽、厄纽
7． 堂皇 附庸 养尊处优
略
8． 只要双脚一点，轻轻跃起。就能离开地面飞向空中。 谈话激发了想象力。 敲起了小鼓 一颗露珠 能让我们想象黎明的清新 一钩弯月 能让我们想象夜空的宁静
【详解】
本题考查的是按照要求写出相应的句子，仔细分析题干的要求写出相应的句子即可。
（1）本题考查的是用关联词语连接两句话，仔细分析前后两句话之间是条件关系，所以用只要就连接。
（2）本题考查的是缩写句子，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所以本句话可以改写为，谈话激发了想象力。
（3）本题考查的是补写句子，注意要把句子写成比喻句，要有把A比做B，所以在本题中可以写成，雨点落在窗户玻璃上，就像敲起了小鼓。
（3）本题考查的是仿写句子，结合原例句的内容进行分析，写出相应的句子即可。注意所写句子要符合原句的结构。
9．哥们，你有什么伤心事，让我们听听乐一乐！
略
10．把自己当成别人。把别人当成自己。把别人当成别人。把自己当成自己。
11． C B A D
12． 成为了一位智者，而且也给每一个见过他的人带来了快乐 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
13．C
14．D
略
15．爱——憎　美——丑　
强——弱　差异——团结
16．，　，　，　。　，　，　，　，　，　，　、　。
17．是把手指的全体比作人群的全体。懂得了全体人民团结友爱就能战胜很多困难。
略
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