人教部编版高中语文必修上册 16.1《赤壁赋》 教案

《赤壁赋》
教材版本：人教版高中语文必修2第三单元
学习目标： 理清作者的情感变化
学习过程：
导入
王国维曾说，一切景语皆情语，苏轼在他的千古绝唱《赤壁赋》中是怎样用景语表情达意的呢？让我们一起来分析意象，体悟作者的情感变化。
展示学习目标
理清作者的情感变化
品析鉴赏
1、第一段描绘了怎样的景？作者心情如何？
(找出相关诗句)
明确：清风徐来，水波不兴，
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江， 水光接天
景：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境一般。
情：“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。
第二、三段作者的心情又如何？
听到箫声由乐转悲（第2段）
为英雄落幕，吾辈平庸而悲伤
为自身渺小，人生短暂而悲伤
为人生理想难以实现而悲伤（第3段）
3、第四段作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？
（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。
（2）物各有主，属于自己的自然会得到，不属于自己的不可强求。
（3）大自然中拥有无尽宝藏，可以成为人们的精神寄托，寄情山水不失为智者。
四、总结
情感变化：乐——悲——喜
五、人生启示
人生有荣辱祸福，有顺逆成败，当我们面对困境时，要相信当生活对我们关上一扇门时也会为我们打开一扇窗，生活中总有属于我们的一米阳光。