14.《母鸡》 教案

14.《母鸡》教学设计
教学目标
1. 认识生字词，读准多音字，会写生字词。
2. 通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。
3. 感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大
4. 比较本文与《猫》在表达上的异同。
教学重点
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化，体会母爱的伟大。
教学难点
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。
教学过程
一、谈话导入
1.师引导：同学们，老舍先生笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们来学习他的另一篇文章《母鸡》
2.板书课题：母鸡。请大家齐读课题。
二、初读课文，了解作者对母鸡的情感态度
1.课前同学们都预习了课文，词语关谁想来挑战
a.课件出示生字，大家都踊跃举手，男生先来读，女生再来读
b.学习多音字恶
c.指导写字 警
2.请同学们默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。三、细读课文，体会情感
1.研读第 1～3自然段。
（1）师，接下来我们读课文第 1～3自然段，思考：作者为什么讨厌母鸡？边读边画出相关语句，做出批注。
（2）师重点引导交流以下内容。
①因为母鸡叫声难听，所以“我”讨厌母鸡。
a.师：文中的哪些词句让你有这种感觉？预设：两个嘎嘎、没完没了、如怨如诉让你感受到母鸡的叫声难听，让人讨厌。带着你的感受来读一读这一段。
b.师指导朗读：是呀，这叫声多惹人烦呀！（大家齐读，读出对母鸡的讨厌之情）
c.师小结:母鸡的叫声难听，让人心烦，所以作者讨厌母鸡。还有别的原因吗
②因为母鸡欺软怕硬，所以“我”讨厌母鸡。你是从哪里读出来的？请你带着你的感受读一读。这只母鸡，不但叫声难听，而且欺软怕硬，实在让人讨厌。你还从哪里读出母鸡的讨厌？
③因为母鸡居功炫耀，所以“我”讨厌母鸡。请你来读一读这一段？
2.研读第 4～10自然段。
（1）师引导：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？
（2）读课文 4-10自然段，文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几遍，读出自己的感受，做出批注，小组内合作交流
（3）生反馈、交流。师重点引导生从以下几个方面体会。
①研读第五段。
a.母鸡总是挺着脖儿，挺着身儿，两个挺着感受到母鸡的勇敢。（你上课不仅认真听课，还很会思考。）
b.请联系上下文想象，母鸡咕咕叫地警告鸡雏，她会说些什么？举手最高的同学，你来回答，你的想象力真丰富。你来，这真是一只勇敢、负责的母鸡。请你读出你的感受。
②研读第六段。
a. 谁还想来展示一下你们组的交流成果？母鸡发现了一点儿可吃的东西，啄一啄，马上让她的儿女吃，感受到母鸡的慈爱.结果，小鸡雏肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，而母鸡却消瘦了许多。你来读一读这里，读出情感的变化。身边有一只那么慈爱的母鸡，你们还会讨厌它吗？（预设：不会）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
b.谁还想来补充？大公鸡也怕它三分，体会到它的勇敢，和第二段它永远不反抗大公鸡对比，前后矛盾吗？预设：不矛盾，突出表现了母鸡在成为母亲后，保护幼子时的勇敢和责任感。
③研读第七段
a. 你找到的句子是哪里？你来，你从母鸡教鸡雏们啄食、掘 地、洗澡，一天不知教多少次中体会到了母鸡的辛苦。
b.它为了儿女，任劳任怨，这真是一只辛苦的母鸡，带着你的 感受，请同学们比赛朗读。
c.联系自己的生活体验，想想妈妈平时是怎样辛苦的教导自己的？
④研读第八段你感触最深的地方是哪里？“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”体会到母鸡十分负责，在夜间也很警惕，用叫声报警，
3.师小结：通过一个个具体的生活场景，我们对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象有了深刻的感受，也对老舍先生的语言风格和用词的严谨有了一定的了解，让我们再读第 9段此时此刻，你还认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？你来，赞美母亲，歌颂母爱。
4.大家来读这两句话，说说从不敢中你体会到了什么？可以看出作者不仅仅喜爱母鸡，还带有对母鸡的敬佩。
三、与《猫》对比写法比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在表达上有哪些异同之处？
四、总结课文，升华情感
天底下最伟大、最无私的爱就是母爱，你打算怎样表达对妈妈的爱？
五、课后作业
1.文中有许多精彩的词句，找出来，抄一抄。
2.课外搜集一些有关母爱的故事，与同学们分享，并谈谈感受。
14 母鸡练习题
一、读拼音，写汉字。
tǎo yàn hěn dú chénɡ jì jǐnɡ jiè
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字组词
侮（ ）讨（ ） 雏（ ） 掘（ ）
海（ ）付（ ） 雄（ ） 倔（ ）
三、填空
1.本文是（ ）先生的一篇脍炙人口的佳作。
A．老舍 B.丰子恺
2.课文以作者的（ ）变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母鸡的（ ）转变为（ ），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（ ）。四、读短文，按要求回答问题。
（ ）在院里， （ ）在院外，它（ ） 挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（ ）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（ ），看看（ ），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
1.按原文填空。
2.在短文中找出一对近义词。
（ ）——（ ）
3. 短文主要叙述了 _________ 说明了母鸡很有____________。
《母鸡》教学反思
成功之处：　　
在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和居功炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了敬佩。要总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。在教学中，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。
不足之处：当然，在教学中还发现了很多不足，课堂容量过大，还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。