从百草园到三味书屋[下学期]

从百草园到三味书屋
鲁迅
备课时间：2006、8、24 授课时间：2006年 月 日
教学目标:
㈠知识和能力目标：
了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。
㈡过程和方法目标：
反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。
㈢情感态度和价值观目标：
了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。
教学重点：
1.求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2.语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点：
描写三味书屋的部分难在两点：
1．对这部分内容的理解困难；
2．有些难解的词语。
教学方法：提问法、讨论法
教具准备：小黑板（拓展延伸、作业练习）
教学内容及教学步骤：
一、导入新课：
每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同？
【板题】：
从百草园到三味书屋
鲁迅
二、了解作者：
鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
三、整体感知课文内容，理清文章结构：
1、解题：
我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，作者用了介词“从……到……”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢？
明确：两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。
2、理清结构：
提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里 哪一段是中间的过渡段。
讨论并归纳：
(1)百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。”
(2)三味书屋：从“出门向东”到完。
(3)过渡段：第9自然段“我不知道为什么家里的人……”
3、口语表达：形式：一个 的童年（要求：根据课文内容在横线上填入恰当的形容词，并阐明理由）
4、思考与交流：
⑴、百草园在我心中是什么地位呢？最关键的是哪一个句子？（“但那时却是我的乐园。”）“那时”指什么时候？（在百草园学习的时候）
⑵、“乐园”乐在何处呢？
明确： A、有趣的景物；
B、有趣的故事——美女蛇故事；
C、有趣的活动——雪地捕鸟
四、课堂小结：
这节课我们对这篇课文做了整体了解，下节课我们作具体分析。
作业布置：
1、熟读课文，预习“百草园”部分。
2、将课本注解中加注拼音的汉字抄写两遍。
板书设计：一个 的童年
教学后记：
1、从百草园到三味书屋
鲁迅
备课时间：2006、8、24 授课时间：2006年 月 日
教学目标:
㈠知识和能力目标：
了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。
㈡过程和方法目标：
反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。
㈢情感态度和价值观目标：
了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。
教学重点：
1.求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2.语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点：
描写三味书屋的部分难在两点：
1．对这部分内容的理解困难；
2．有些难解的词语。
教学方法：提问法、讨论法
教具准备：小黑板（拓展延伸、作业练习）
教学内容及教学步骤：
一、导入新课：
上节课我们对鲁迅的这篇散文做了整体把握，这节课我们作具体分析。
二、品味感悟：
㈠、有趣的景物：
⒈、我们共同来朗读第二段，请大家思考：你认为百草园里哪些景物写得最生动？为什么？
⒉、学生自由发言。（教师提示要点：词语方面抓住事物的特点；描写角度方面形、声、色俱全；运用了何种修辞方法。）
⒊、分析：
⑴．这一段写了这么多的景物，重点是写哪个地方的景物？（泥墙根一带）
⑵．用了一个怎样的句式把它们连缀起来 (不必说……也不必说……单是……就有……)
⑶． “不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么 （菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；都是静物）
⑷．“也不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么 （鸣蝉、叫天子、黄蜂；写的都是动物）
⑸． “不必说……也不必说……”是按照什么顺序写的呢？（景物到动物）大家再仔细观察观察，从菜畦到桑葚，在空间高度上有什么变化呢（从低到高）“也不必说”后，鸣蝉到叫天子呢（从高到低）
⑹.“不必说……也不必说……单是……就有……”中，哪个内容是作者强调的重点？(“单是……就有……”的内容是作者强调的重点。)我们来看，泥墙根一带依次写了哪些景物？又是按照什么顺序呢？(从动物到静物)
⑺.用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢？(体现有趣的景物很多)
⑻.能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢
教师示例：不必说明亮整洁的教室,干净舒适的食堂,也不必说优美动听的音乐铃声,丰富多彩的课外活动,单是教学楼前一带就有无限风光。)
⑼．百草园中还有什么值得“我”“乐”的呢？
明确：冬天雪地捕鸟、美女蛇的故事
⑽．齐读课文第7节，划出生动形象写出捕鸟方法的一连串动词，并讨论：这些动词的位置可否调换或可删去部分？
明确：作者用“扫开……露出……支起……撒些……系……牵……看……走……拉……罩住”一连串动词，清晰准确地记下捕鸟的全过程，可见“我”的童年时代，对捕鸟十分爱好，这也反映了鲁迅小时的广泛兴趣。一是写人的动作，二是写鸟雀的动作，三是写竹筛的动作）
⑾．大家想想，写美女蛇的故事有什么好处？（美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩）
三、总结：
作者把百草园描写得这么有声、有色、有趣、有味， 而实际上百草园是个什么样子呢？（我们看彩图）从照片上看，你觉得百草园真的那么有趣吗？（其实很普通，而且作者在文章中也讲了：其中似乎确凿只有一些野草；这是荒园）
1、既然这只是一个只有野草的荒园，为什么作者把它看作是“乐园”，而且写得这么有趣？
点拨：作者很怀念在百草园的生活，这是一段无忧无虑的生活回忆是美好的
2、从中也可以看出童年的鲁迅是怎样一个孩子？（好奇，热爱自然）
四、拓展：（口语表达）
其实我们每个人心中都有童年时美好的记忆，鲁迅先生的百草园肯定也勾起了同学们对童年的美好回忆， 能否说说你心中的那个“百草园“那些趣事呢？（教师鼓励学生自由发言）
作业布置：写一篇随笔《童年趣事》
板书设计：
教学后记：
1、从百草园到三味书屋
鲁迅
备课时间：2006、8、24 授课时间：2006年 月 日
教学目标:
㈠知识和能力目标：了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。
㈡过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。
㈢情感态度和价值观目标：了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。
教学重点：
1.求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2.语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点：
描写三味书屋的部分难在两点：
1．对这部分内容的理解困难；
2．有些难解的词语。
教学方法：提问法、讨论法
教具准备：小黑板（拓展延伸、作业练习）
教学内容及教学步骤：
一、导入新课：
写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。那么在三味书屋的童年生活又如何呢？这节课我们来研讨三味书屋的部分。
二、默读10-24段 ，思考：
1．从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ （点拨：第10段的描写。第17段的描写。）
2．文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？
点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解
极方正、质朴、博学，和蔼，
A．他似乎很不高兴，脸上还有怒色。 B．先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了…… C．他有一条戒尺，但是不常用……D．他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
总结：打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。
3．百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣事？ 点拨：第17段；读书；上课时的画画等。
三、讨论交流：
1、 这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？
点拨：对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心
2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？
点拨：生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。
3、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？ （成长。）
4什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。（教师鼓励学生各抒己见）
三、讨论文章的主题
从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？ （教师鼓励学生发表自己的意见）
四、拓展延伸：你喜欢百草园还是更喜欢三味书屋？说明理由。
课堂小结：
全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋.表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的生活。
作业布置：
1、阅读练习·探究一、二、三。
2、配套练习第一课作业。
板书设计：
教学后记：
景物
百草园 捕鸟 乐园
美女蛇的故事
忆
百 　　三
味
草　　　　　　　　书
屋
园
甜　美
欢　乐
难　忘
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