第七章第三节 重力 导学案
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文档简介
八年级物理（下）教学设计
课题
7.3重力
设计者
总课时数
1
教学
目标
1．知道重力式因万有引力而产生的，了解重力的作用效果，会由质量计算重力的大小．
2．认识重力的方向，理解“重心”的含义．
3．培养学生交流意识、团队协作精神以及实事求是的科学态度和勇于创新精神。
重点
探究重力大小与质量关系
难点
重力的大小与质量的关系及重力的方向。
教学步骤及内容
师生活动
设计意图
一、课前检测
1、弹簧测力计是测量 的工具。
2、读出右面弹簧测力计的示数：
二、创设情境
教师播放课件 ①苹果下落 ②水往低处流
③抛出的球落地 ④羽毛飘落
引导提问：课件 ①你看到的这些物理现象有什么共同特点？
②物体下落的原因是什么？
三、明确目标
四、预习交流
1、重力的来源 重力的施力物体是________,受力物体是_________。
2、重力的大小
1）不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。
2）猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？ 。
3）探究：物体所受重力与物体质量的关系
（1）实验器材：_____________________________________________
（2）实验中如何确定砝码的重力？用_____________测量重力大小。
（3）数据记录表格：
（4）根据收集的实验数据：
钩码个数
1
2
3
4
5
6
7
钩码质量m/kg
?
?
?
?
?
?
?
钩码重力G/N
?
?
?
?
?
?
?
①计算出每次实验中G与m的比值，再求平均值，大约是______ ___
②用描点法作出图7.3-3的图像，并在组内交流。
（5）通过计算和作图，我们可以得到物体
所受重力与物体质量的关系是_____________,
表达式为___________________。
（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否
有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如
何改进？
(7)除了质量外，重力还可能与什么因素有
关？
3、重力的方向
1）演示重垂线实验
通过实验可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。_____________
2）应用实例：（课本图7.3-4）用重垂线检查墙壁是否竖直，其原理就是利用了重力的方向 。
3）阅读课本P11“想想议议”内容，认真思考：图7.3-5中“下”在哪里？
答：
4、重心
1）重心是指 。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。
2）均匀正方体的重心在? ，均匀球体的重心在 ，粗细均匀的木棒的重心在 。（规则物体的重心在它的几何中心上）
3）请画出下面几个外形规则物体所受重力的示意图：
五、分组合作 展示提升
1、一容器质量为1kg，内盛10dm3液体．现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N．求该液体的密度是多少?
2.如图1所示，斜面上物体的质量是5 kg，画出物体受到的重力.
3、从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94×105N．轮船沿途没有靠过岸， 装卸中损耗也不可能那么大．你能推测这是什么原因吗?
4、现有一把弹簧测力计和一个带绳套的小的空矿泉水瓶、足量的水及煤油。用这些器材和物质测定煤油的密度。
（1）依次写出测量步骤和该步骤中被测物理量的符号：?
（2）用上述测得的物理量计算煤油的密度ρ煤油＝_____________。
学生交流讨论
分组展示
汇报交流
作图分析规律并熟记公式
阅读教材回答问题
从生活情境中寻求规律，形成理论，让学生很自然地进入课题
通过实践活动教会学生正确的探究规律、方法、步骤和基本操作思想
从对力的基本描述理解重力
注重科学方法教育，提高动手能力
问题导学训练思维
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
需要改进之处：
课题
7.3重力
设计者
总课时数
1
教学
目标
1．知道重力式因万有引力而产生的，了解重力的作用效果，会由质量计算重力的大小．
2．认识重力的方向，理解“重心”的含义．
3．培养学生交流意识、团队协作精神以及实事求是的科学态度和勇于创新精神。
重点
探究重力大小与质量关系
难点
重力的大小与质量的关系及重力的方向。
教学步骤及内容
师生活动
设计意图
一、课前检测
1、弹簧测力计是测量 的工具。
2、读出右面弹簧测力计的示数：
二、创设情境
教师播放课件 ①苹果下落 ②水往低处流
③抛出的球落地 ④羽毛飘落
引导提问：课件 ①你看到的这些物理现象有什么共同特点？
②物体下落的原因是什么？
三、明确目标
四、预习交流
1、重力的来源 重力的施力物体是________,受力物体是_________。
2、重力的大小
1）不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。
2）猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？ 。
3）探究：物体所受重力与物体质量的关系
（1）实验器材：_____________________________________________
（2）实验中如何确定砝码的重力？用_____________测量重力大小。
（3）数据记录表格：
（4）根据收集的实验数据：
钩码个数
1
2
3
4
5
6
7
钩码质量m/kg
?
?
?
?
?
?
?
钩码重力G/N
?
?
?
?
?
?
?
①计算出每次实验中G与m的比值，再求平均值，大约是______ ___
②用描点法作出图7.3-3的图像，并在组内交流。
（5）通过计算和作图，我们可以得到物体
所受重力与物体质量的关系是_____________,
表达式为___________________。
（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否
有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如
何改进？
(7)除了质量外，重力还可能与什么因素有
关？
3、重力的方向
1）演示重垂线实验
通过实验可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。_____________
2）应用实例：（课本图7.3-4）用重垂线检查墙壁是否竖直，其原理就是利用了重力的方向 。
3）阅读课本P11“想想议议”内容，认真思考：图7.3-5中“下”在哪里？
答：
4、重心
1）重心是指 。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。
2）均匀正方体的重心在? ，均匀球体的重心在 ，粗细均匀的木棒的重心在 。（规则物体的重心在它的几何中心上）
3）请画出下面几个外形规则物体所受重力的示意图：
五、分组合作 展示提升
1、一容器质量为1kg，内盛10dm3液体．现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N．求该液体的密度是多少?
2.如图1所示，斜面上物体的质量是5 kg，画出物体受到的重力.
3、从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94×105N．轮船沿途没有靠过岸， 装卸中损耗也不可能那么大．你能推测这是什么原因吗?
4、现有一把弹簧测力计和一个带绳套的小的空矿泉水瓶、足量的水及煤油。用这些器材和物质测定煤油的密度。
（1）依次写出测量步骤和该步骤中被测物理量的符号：?
（2）用上述测得的物理量计算煤油的密度ρ煤油＝_____________。
学生交流讨论
分组展示
汇报交流
作图分析规律并熟记公式
阅读教材回答问题
从生活情境中寻求规律，形成理论，让学生很自然地进入课题
通过实践活动教会学生正确的探究规律、方法、步骤和基本操作思想
从对力的基本描述理解重力
注重科学方法教育，提高动手能力
问题导学训练思维
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
需要改进之处：