2022年中考语文复习：选材、结构课件（23张PPT）

(共23张PPT)
选好材 写好文
——作文如何选材
（做生活有心人）
一、从 生 活 中 寻 找
1．亲身经历
2．亲眼所见
亲耳所闻
校园生活
家庭生活
社会生活
↗
→
↘
直接材料
（做阅读有心人）
二、从 阅读 中 挖掘
1．历史
2．文学作品
著名的人物和事件
典型的形象及
经典的情感寄托与描写
人物及故事
↗
→
↘
３、报纸、杂志
间接材料
学生习作：
写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：
记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着我的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。”
1、材料陈旧，不是当下发生的事情。
2、内容空洞，刻意说教。
不仅不是好材料。还是十分蹩脚的材料，选择此材料分数必定十分之低。
材料分析
家庭生活：
①下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边；
②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院；
③爸爸教我学会骑自行车/ 跳绳 / 爬山 / 游泳 ，最后终于坚持下来；
④考试失利了，父母语重心长教育我 ；
学校生活：
①运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点；
②生病了，同学、老师给我补课；
③遇到一个解决不了的问题，脑子里有两个小人在打架；
社会生活：
①公交车上让座；
②给街头的乞丐以资助；
③扶盲人过马路、送小孩回家；
④拾金不昧。
X
选材陈旧
父母
①刚由小学升上中学的我，经常为提前的上学时间而抱怨，却忽视了身边每天早晨五点多就起床给我做饭的毫无怨言的妈妈。
②九点才上班的公务员老爸，却从不比我多睡一会，坚持每天早起按时送我上学。
③ 中学课程难度加大，母亲也买了书开始钻研起来。
④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了读书看报。
写 人
新 颖
一、选材要真实。
1、以“说说咱们班”为题进行选材。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷
模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；
咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每
晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏
欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，
寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴
在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐
道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。
第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，
缺乏感染力；
第二则材料原汁原味，真实可信，
具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。
二、选材要小巧。
2、学生以“家乡的变化”为话题进行选材。
材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公
路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴
隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰了。
材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一
长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进
了真正的“二室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一
长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了
“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……
第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写
得肤浅空洞；
第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。
三、选材要新颖。
3、学生以“幸福”为话题进行选材。
材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很
多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感
觉到很幸福。
材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐
在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，
被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌
的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是
我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听
到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。
第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；
第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。
四、选材要深刻。
4、学生以“生日”为话题进行选材。
材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老
师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋
友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。
材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过
生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办
才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不
送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物
既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的
“人情风”竟刮到校园里来了呢？
第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；
第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。
选材要点
1、选材要真实。
2、选材要小巧。
3、选材要新颖。
4、选材要深刻。
5、选材要围绕题眼。
6、选材要积极，写正面的内容。
7、选材要符合生活逻辑。
……
组织材料
组 材
1、安排好段落和层次
2、安排好材料的详略
3、安排好过渡和照应
总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。
　 分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有
　　　一层
　　　二层
　　　三层
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。
文有妙招——总分总结构
快乐是失落时的一个鼓励的眼神；
快乐是哭泣时的一句安慰的话语；
快乐是大手牵小手时的温暖。
总起
领起下文
题目：我拥有，我快乐
我庆幸拥有这样
一个老师，让我
重塑自信。
我庆幸拥有这样的妈妈，
没有她也许我还是一个
孤单的孩子，也许我不
会快乐起来。
我庆幸拥有爸爸，
是他让我做一个
不会迷路的小孩。
主体分述
　　 期末考试，数学失意。看着那张试卷，我真想抽自己的巴掌。我仿佛看见我跌进一个深渊，一个永远也没有尽头的深渊。周围笼罩着一层绝望和失落。但，一束阳光照亮了我，我感觉到自己在上升，一股力量驱使我前进，我蓦然回首，是老师！她的眼神里是希望和鼓励。顿时，绝望失落远离了我。
文章第二段分述
我庆幸拥有这样
一个老师，让我
重塑自信。
我庆幸拥有这样的妈妈，
没有她也许我还是一个
孤单的孩子，也许我不
会快乐起来。
我庆幸拥有爸爸，
是他让我做一个
不会迷路的小孩。
主体分述
　 同学之间闹了一点小矛盾。事情小，却被天性敏感的我无限倍扩大，到最后，就成了大家都针对我。房间里空荡荡的，就像我的心一样空荡荡。世界上为什么会有“悲伤”这个词，我一遍遍的问自己。我不可抑制地流下了眼泪，冰凉凉地顺着我的脸颊流下去。我选择了孤单，只有孤单是我的好朋友，和朋友闹了一点小摩擦时，也只有孤单一个人陪着我。 “你为什么要这样？”我抬起被泪水浸湿的脸，是妈妈。“又是和同学闹了小矛盾吧？你们是朋友，朋友需要互相谅解，懂吗 ” “嗯。”第二天，我主动向同学说了对不起，我们又重归于好了。
文章第三段分述
我庆幸拥有这样
一个老师，让我
重塑自信。
我庆幸拥有这样的妈妈，
没有她也许我还是一个
孤单的孩子，也许我不
会快乐起来。
我庆幸拥有爸爸，
是他让我做一个
不会迷路的小孩。
主体分述
十字路口，陌生的人，陌生的路，陌生的地方。前方是路，后面也是路，但我该怎么办？爸爸粗糙的大手握住了我的小手。一如既往的温暖，一如既往的放心。
文章第四段分述
快乐是失落时的一个鼓励的眼神；
快乐是哭泣时的一句安慰话；
快乐是大手牵小手时的温暖。
我庆幸
拥有这样一个老师，
让我重塑自信。
我庆幸拥有这样的妈妈，
没有她也许我还是
一个孤单的孩子，
也许我不会快乐起来。
我庆幸拥有爸爸，
是他让我做一个
不会迷路的小孩。
总起
领起下文
总结
1、扣题
2、呼应开头
3、照应主体
主体分述
我庆幸拥有这样
的生活，我真的很
想大声地说：“我
真的很爱这种生活
，我真的为拥有这
种生活而感到
骄傲，快乐！”