沪教版五年级下学期数学数与运算表格式教案

课题 （教学内容） 数与运算
教学目标 1．比较系统地掌握有关整数、小数和分数的基础知识。 2．能够比较熟练地进行整数、小数的四则运算，同分母分数的加、减法。 3．能进行整数、小数加、减、乘、除的估算。 4．会使用学过的运算定律、运算性质进行合理、灵活地计算。
教学重点及难点 输理数的概念。
教学准备 1、教学课件、 2、小黑板
教与学设计说明 能够比较熟练地进行整数、小数的四则运算，同分母分数的加、减法。 能进行整数、小数加、减、乘、除的估算。
教与学过程设计
（教学过程必须完整） 一、情景导入： 小组交流。 二、梳理知识： （一）梳理学生学过的数的概念 1．在教学时教师可以按照教材的提示，先让学生说说五年来学过了哪些数，可以要求学生举举生活中应用这些数的例子，并说明每个数的具体含义。 （课前教师可以布置学生收集生活中应用各种数的例子） 2．汇总： 3．要求学生填写教材第65页最下面的一段填空，思考并回答： （1）0和正整数1，2，3，…以及负整数－1，－2，－3，…统称为整数。 （2）把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 （3）小于零的数是负数，大于零的数是正数。 （4）2.6666…是循环小数，用简便写法可以表示为2.。 （二）数的结构 1．复习：什么是十进制数？ 每相邻两计数单位之间的进率都是十，这种记数方法叫做十进制记数法，用十进制记数法表示的数叫做十进制数。 我们以前学过的整数、小数都是十进制数。 2．教师可以要求学生独立填写“十进制数位顺序表”；也可以出示“十进制数位顺序表”，根据学生的回答，逐步把表填完整。 3．小数的性质：在小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。 4．阅读并完成第2小题，并回答、概括： 可以在数轴上比较数的大小： 在数轴上表示两个数的点，在右边的点所表示的数总比在左边的点所表示的数大。 学生分组合作，交流自己的观点。 三、巩固练习（巩固练习让学生自己完成，然后小组校对，说一说解题思路。） 1．完成教材第69页《练习一》的题1，学生可以独立完成。 四、课堂小结
板 书 设 计 数与运算 （1）0和正整数1，2，3，…以及负整数－1，－2，－3，…统称为整数。 （2）把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 （3）小于零的数是负数，大于零的数是正数。 （4）2.6666…是循环小数，用简便写法可以表示为2.。