部编版五年级下册第八单元22手指同步练习（含答案）

22 手指 同步练习
一、选择题
1．下列词语书写有误的一项是（　　）
A．梁国　纽扣　相貌　秽物 B．冲撞　姆指　渺小　阻挡
C．堂皇　接触　附庸　贴身 D．功劳　享乐　痛痒　团结
2．下列加点字的注音全对的一组是( )。
A．哲理(zhé)惊羡(xiàn)幅度(fú)
B．慌乱(huāng)艰难(jiān)喧哗(huà)
C．附和(hè)堂皇(huáng)薄弱(báo)
D．附庸(yōng)刹那(shà)机敏(mǐn)
3．下列加点词语运用不正确的一项是（ ）
A．现在的孩子大多养尊处优，被称为“温室里的花朵”。
B．这次考验，证明他是一个忠肝义胆、爱憎分明的好同志。
C．这座新建的剧院将设演奏厅及其他附庸设施。
D．北京故宫是一个富丽堂皇、举世无双的地方。
4．“与大拇指合作的是食指，____遇到什么危险，____要由他去试探或冒险。”这句话中应填入的关联词是（　　）
A．不管……都……
B．虽然……但是……
C．因为……所以……
5．“都是直直落落的强硬的曲线”中的“强硬”意思正确的是（　　）
A．食指的态度强硬 B．食指的线条笔直
C．食指遇事不肯退让 D．食指姿态很美
二、填空题
6．读句子，完成练习。
1．舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
（1）这句话是一个( )句。
A．反问 B．疑问 C．设问
（2）这句话强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是______________的，而无名指和小指则是________________的。
2．手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
（1）这句话以________________比喻____________________。阐明_______________的人生道理，是文章表达的主旨。
（2）我能用同样的手法写句子：________________________________
7．看拼音，写词语。
luó sī niǔ kòu píng yōng
( ) ( ) ( )
wài mào mǔ zhǐ xiǎng fú
( ) ( ) ( )
三、语言表达
8．按要求写句子。
1．我们每个人，都随时随地随身带着十根手指。（改成反问句）
_____________________________________________
2．一只手上的五根手指，各有不同的姿态各具不同的性格，各有所长，各有所短。（用加点的词语造句）
___________________________________________
3．武松是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。（修改病句）
__________________________________
9．请运用关联词语把每题中的两句话合成一句话。
（1）食指的工作不如大拇指吃力。　食指的工作比大拇指复杂。
___________________________
（2）中指永远不受外物冲撞。　中指曲线优美，处处显示着养尊处优。
___________________________
四、现代文阅读
课本梳理
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体-样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
10．从全文看。作者对五个手指的评价是什么？
_______________________
11．无名指的作用？
__________________________
12．小指的作用？
__________________
13．五个手指的协调性？
________________________
阅读
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
14．本文选自（作者）______写的散文______，文章语言______，引人入胜。
15．“屏障”的意思是____________，在文中“屏障”是指____________。
16．这段话运用了______的修辞手法，以精妙之笔勾勒出中指____________的姿态和____________的地位。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】
考查汉字字形。
B姆指——拇指，姆，部首：女，现多用作指保姆，也指伯母等。拇，部首：扌，拇指，也叫大拇指。手、脚的大指。
2．A
【详解】
略
3．C
【详解】
本题考查词语的理解与运用能力。要先准确理解每个词语的字面意思，然后回归语境，辨析这个词语是否运用恰当。
C项中，“附庸”一词的解释有两种：①古代指附属于大国的小国，今借指为别的国家所操纵的国家；②泛指依附于其他事物而存在的事物。在该语境中，搭配“设施”一词不当，此处用“附属”更准确。
4．A
【详解】
本题考查的是关联词语的使用，仔细分析前后句的关系，选择合适的关联词语即可。在本题中，前后句是条件关系，所以用不管都。
5．B
【详解】
考查对课文的理解。
本句出自丰子恺写的《手指》，主要讲了五个手指不同的姿态、工作及优缺点,阐明了团结一致就能成功的道理。“都是直直落落的强硬的曲线”说的是食指，由“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。”可知
强硬：强有力的；不肯退让的。文中就是形容食指线条笔直的强硬外形特点。
6． A 优美 最优美 手指的全体 人群的全体 团结就是力量 示例：我们的祖国像一条盘踞东方的巨龙，正蓄势待发，创造新的辉煌。
【详解】
1．此题考查理解句子含义能力。这句话运用反问的修辞，强调舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的。
2．此题是对修辞手法及仿写的考查。这段话将手指全体比喻人群全体，“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”阐明团结就是力量。
7． 螺丝 纽扣 平庸 外貌 拇指 享福
【详解】
本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“螺、庸、貌”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
8． 我们每个人，不都随时随地随身带着十根手指吗？ 我们班上的五十多们同学，各有不同的性格，各有所长，各有所短。 武松是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个人物。
略
9． 食指的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 因为中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
【详解】
考查关联词的运用。
（1）前后两句是转折关系，运用转折关系的关联词即可。如“虽……却” “虽然……但是 ”等。
（2）前后两句是因果关系，运用因果关系的关联词即可。如“因为……所以”“……因此……”等。
10．大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。
11．无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
12．小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
13．手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体-样，五根手指如果能一-致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
10．此题考查对文本的理解能力。结合全文，“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。”“常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。”“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。”“无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。”可知答案。
11．此题考查短文理解能力。第一段主要讲解了无名指和小指。从“无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。” 可知答案。
12．此题考查短文理解能力。第一段主要讲解了无名指和小指。从“小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。”可知答案。
13．此题考查学生理解文本能力。第二段写的是五指的协调性。
14． 丰子恺 《手指》 幽默风趣
15． 指屏风或阻挡之物 中指左右两边的手指
16． 拟人 优美 独特
14．
这道题考查学生对所学内容的识记。如果记不清，学生需要在日常学习中加强复习巩固。
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结才有力量”的道理。
15．
本题考查学生对字词含义的理解。
屏障：本义指屏风或阻挡之物，文章中指“中指”左右两边的两根手指。
16．
本题考查学生对修辞手法的理解。
结合“相貌最堂皇的”和“无名指、食指贴身左右”可知是运用了拟人的手法，写出了中指姿态美和高傲的特点。
答案第1页，共2页
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