Unit 3 At the zoo Part B Read and write 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo Part B Read and write 教案（含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-26 10:25:32 | ||
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文档简介
Unit 3 At the zoo Period 5 read and write
教学目标
一、知识与技能
1. Let’s learn本部分主要通过对话和图示来区分 small，big 及 short，long。2. Let’s do 主要通过听指示、做动作来对所学单词进行巩固。
二、过程与方法
教师可以根据不同动物之间的对比引出两组形容词的区别，使学生印象更深刻，同时通过学生手中的动物图片进行对话练习，达到对词汇的应用。
三、情感态度与价值观
通过学习学生对动物有更深刻的理解。
教学重点、难点
正确运用形容词描述事物的特征。
教法
导航教师组织好学生利用手中动物图片，让学生更好地使用单词。学法导航学生通过对动物的描述，达到灵活正确使用形容词的目的。
教学准备
1. 一些动物的图片；
2. 单词卡；
3. 教材相配套的教学录音带。
教学过程：
教学过程 批注
Step1 Warm-up & Revision Task 1.男女对唱歌曲“At the zoo”。 Task 2.游戏：猜动物。教师描述动物特征，学生猜测描述的是什么动物。 T:It’s so tall. It has a small head，a long neck.(此时教师指着自己的脖子并说： “This is a neck.”) Guess! What’s it S1: It’s an elephant. T: No. S2: It’s a giraffe. T: Yes. Good! 时间充裕，在游戏环节可增加活动，如：让一名学生描述，其余学生来猜。
Step 2Presentation Task1.Let’s talk （1）教师展示大象的图片，让学生描述它的特征。每人说一个特征。 S1: It’s big. S2: It has a long nose. S3:It has big ears. S4:It has small eyes. S5:It has a short tail. （2）播放对话的 flash 动画，让学生听录音了解对话大意。给出连线题让学生试着完成。 big small long short tears tail nose eyes （3）播放录音，让学生完成并检查连线题，板书词组 a long nose, a short tail, small eyes, big ears 并带读。 （4）教师播放两遍录音，学生跟读，然后带领学生将对话读两遍。 （5）询问学生是否理解对话中各句子的意思，不懂的提出来，教师为学生解答。讲解句子“Come here, children！”的意思。 学生先自己描述大象特征，再听录音更能理解对话内容。 课堂上主要是以学生为主体，通过说一说，画一画，改变了传统教学理念。
Step3 Practice Task1 游戏：小小配音员。播放对话动画，关掉声音，请四名学生分角色扮演人物给对话配音，鼓励学生加上相应的动作手势表演。 Task2 仿照对话，替换对话中的动物与特征，自由改编对话。如： S1: Come here, children! Look at the panda. S2:Wow!It’s black and white. S3:It has a fat body. S4:It has a short tail.
Step 4 Consolidation Make a monster （1）两人一组，每人描述几个不同部位的特征，然后根据描述的特征画画。 （2）请小组中一人展示所画的画，另一人介绍特征。
Step 5 Summary and homework 作业设计 熟读 Let’s learn 的词汇。 Let’s do.表演出来
板书设计Unit 3 At the zoo a long nose a short tail small eyes big ears It has（a/an）...
一、选出所给单词的反义词。
（ ）1. small A. big B. pig
（ ）2. tall A. short B. fat
（ ）3. short A. old B. long
（ ）4. fat A. this B. Thin
二、给下列短语选出合适的翻译。
（ ）1. 一个小脑袋
A. a big hand B. a small head
（ ）2. 两只大眼睛
A. two big eyes B. two big ears
（ ）3. 一条短尾巴
A. a short tail B. a long nose
（ ）4. 两只长腿
A. two tall legs B. two long legs
一、1. A 2. A 3. B 4. B
二、1. B 2. A 3. A 4. B
三年级英语下册第三单元 At the zoo 第五课时教学反思
讲完本节公开课，我有以下几点感想与收获。
一、教学活动的设计以教学目标为出发点和落脚点这节课，教师新的课程改革，要求教师把握住课堂教学的注重点，在教学中真正注重学生上设计的每一个活动都是为了学生最后的语言输出服务的。课堂伊始的热身和复习活动以及新知识的学习，为学生准确掌握理解单词做准备；练习和猜谜活动让学生进一步熟悉语言的过程；课的最后总结学习，是对本节课教学目标的检验。
二、教学过程的设计注重学生的学习过程学生的学习过程是知识内化的过程，随着课改的推动，在《英语课程标准》的指导下，教师的任务是通过新、旧知识的整合和迁移协助学生亲自经历知识的产生及形成过程。本节课，教师整合了该课时单词和前面几个课时的词汇，通过单词卡片，多媒体以及教学光盘让学生在语境中学习新单词。接着，从学生的兴趣出发，设计了猜谜活动。最后设计了展示图片和阅读单词活动。学生通过这些活动，逐步内化语言知识。这是本节课的亮点。
三、教学活动是一个复杂的劳动过程，需要持续努力，争取做一名优秀教师。在本次公开教学中，我深刻体会到教学的不容易，想教好一节课还需在多方面增强努力，修炼基本功，扎实教学，提升教学的艺术性，争取成为一名优秀教师。
教学目标
一、知识与技能
1. Let’s learn本部分主要通过对话和图示来区分 small，big 及 short，long。2. Let’s do 主要通过听指示、做动作来对所学单词进行巩固。
二、过程与方法
教师可以根据不同动物之间的对比引出两组形容词的区别，使学生印象更深刻，同时通过学生手中的动物图片进行对话练习，达到对词汇的应用。
三、情感态度与价值观
通过学习学生对动物有更深刻的理解。
教学重点、难点
正确运用形容词描述事物的特征。
教法
导航教师组织好学生利用手中动物图片，让学生更好地使用单词。学法导航学生通过对动物的描述，达到灵活正确使用形容词的目的。
教学准备
1. 一些动物的图片；
2. 单词卡；
3. 教材相配套的教学录音带。
教学过程：
教学过程 批注
Step1 Warm-up & Revision Task 1.男女对唱歌曲“At the zoo”。 Task 2.游戏：猜动物。教师描述动物特征，学生猜测描述的是什么动物。 T:It’s so tall. It has a small head，a long neck.(此时教师指着自己的脖子并说： “This is a neck.”) Guess! What’s it S1: It’s an elephant. T: No. S2: It’s a giraffe. T: Yes. Good! 时间充裕，在游戏环节可增加活动，如：让一名学生描述，其余学生来猜。
Step 2Presentation Task1.Let’s talk （1）教师展示大象的图片，让学生描述它的特征。每人说一个特征。 S1: It’s big. S2: It has a long nose. S3:It has big ears. S4:It has small eyes. S5:It has a short tail. （2）播放对话的 flash 动画，让学生听录音了解对话大意。给出连线题让学生试着完成。 big small long short tears tail nose eyes （3）播放录音，让学生完成并检查连线题，板书词组 a long nose, a short tail, small eyes, big ears 并带读。 （4）教师播放两遍录音，学生跟读，然后带领学生将对话读两遍。 （5）询问学生是否理解对话中各句子的意思，不懂的提出来，教师为学生解答。讲解句子“Come here, children！”的意思。 学生先自己描述大象特征，再听录音更能理解对话内容。 课堂上主要是以学生为主体，通过说一说，画一画，改变了传统教学理念。
Step3 Practice Task1 游戏：小小配音员。播放对话动画，关掉声音，请四名学生分角色扮演人物给对话配音，鼓励学生加上相应的动作手势表演。 Task2 仿照对话，替换对话中的动物与特征，自由改编对话。如： S1: Come here, children! Look at the panda. S2:Wow!It’s black and white. S3:It has a fat body. S4:It has a short tail.
Step 4 Consolidation Make a monster （1）两人一组，每人描述几个不同部位的特征，然后根据描述的特征画画。 （2）请小组中一人展示所画的画，另一人介绍特征。
Step 5 Summary and homework 作业设计 熟读 Let’s learn 的词汇。 Let’s do.表演出来
板书设计Unit 3 At the zoo a long nose a short tail small eyes big ears It has（a/an）...
一、选出所给单词的反义词。
（ ）1. small A. big B. pig
（ ）2. tall A. short B. fat
（ ）3. short A. old B. long
（ ）4. fat A. this B. Thin
二、给下列短语选出合适的翻译。
（ ）1. 一个小脑袋
A. a big hand B. a small head
（ ）2. 两只大眼睛
A. two big eyes B. two big ears
（ ）3. 一条短尾巴
A. a short tail B. a long nose
（ ）4. 两只长腿
A. two tall legs B. two long legs
一、1. A 2. A 3. B 4. B
二、1. B 2. A 3. A 4. B
三年级英语下册第三单元 At the zoo 第五课时教学反思
讲完本节公开课，我有以下几点感想与收获。
一、教学活动的设计以教学目标为出发点和落脚点这节课，教师新的课程改革，要求教师把握住课堂教学的注重点，在教学中真正注重学生上设计的每一个活动都是为了学生最后的语言输出服务的。课堂伊始的热身和复习活动以及新知识的学习，为学生准确掌握理解单词做准备；练习和猜谜活动让学生进一步熟悉语言的过程；课的最后总结学习，是对本节课教学目标的检验。
二、教学过程的设计注重学生的学习过程学生的学习过程是知识内化的过程，随着课改的推动，在《英语课程标准》的指导下，教师的任务是通过新、旧知识的整合和迁移协助学生亲自经历知识的产生及形成过程。本节课，教师整合了该课时单词和前面几个课时的词汇，通过单词卡片，多媒体以及教学光盘让学生在语境中学习新单词。接着，从学生的兴趣出发，设计了猜谜活动。最后设计了展示图片和阅读单词活动。学生通过这些活动，逐步内化语言知识。这是本节课的亮点。
三、教学活动是一个复杂的劳动过程，需要持续努力，争取做一名优秀教师。在本次公开教学中，我深刻体会到教学的不容易，想教好一节课还需在多方面增强努力，修炼基本功，扎实教学，提升教学的艺术性，争取成为一名优秀教师。