苏教版五下数学 4.13异分母分数的大小比较 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版五下数学 4.13异分母分数的大小比较 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-26 13:15:56 | ||
图片预览
文档简介
《异分母分数的大小比较》教学设计
教学内容： 异分母分数的大小比较
教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第6~9题
教学目标：
1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。
2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。
教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法。
教学难点：理解不同比较方法并灵活运用。
教学方法：探究学习法、讨论法。
教具准备：课件
教学过程：
一、激活旧知，引入新课
1、找下面各组数的最小公倍数
6和8 8和9 12和60
2、问：通分的步骤？
3、比较下面每组分数的大小。 2/3 ○ 1/3 2/5 ○ 1/5
学生口答，教师呈现结果，学生说明分母相同的分数比较方法。
4、比较下面每组分数的大小。1/2○ 1/3 3/8 ○3/4
学生口答，教师呈现结果，学生说明分子相同的分数比较方法
5、引入新课
二、主动探索，学会方法
1.教学例15
出示例题：学生独立读题，理解题意。
提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？
比较谁看的页数多，可以怎样解决？（板书：3/5 ○ 4/9 ）
2.探索方法。
怎样比较两个分数的大小？小组研究，比较两个分数的大小。
方法一：画图比较 出示长方形纸条比较
方法二：与中间数1/2比较
方法三：通分比较 转化成同分母的分数比较
学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。
思考：你还有什么别的比较方法吗？
方法四：将分数化小数比较
方法五：通分子比较
3.比较方法。
得出：通分的方法比较简单。
指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。以上的五种方法比较异分母分数的大小都可以，哪种方法适合你就用哪种方法。
三、巩固深化，拓展延伸
1．练一练第1题。先通分，再比较下面各组分数的大小
指名学生板演、齐练。
2、练一练第2题。你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？
1/2和1/3 3/5和3/4 5/6和5/9 7/12和7/8
指名口答。问：你有什么发现？
3．练习十一的第7题。
明白有几个要求，注意书写格式。
4.练习十一的第6题。
提示：先比较大小，再回答。
5、练习十一的第8题。
4/7○6/10
6、练习十一第9题。
要求学生独立完成，再作讲评。
四、全课总结：
今天你学到了哪些知识？教师明确：比较异分母分数的大小，可用以上的五种方法，哪种方法适合你就用哪种方法。
教学板书：异分母分数的大小比较
3/5○4/9
方法一：通过画图比较
方法二：和中间数1/2比较
方法三：先通分，再比较
方法四：先化小数，再比较
方法五：通分子比较
教学内容： 异分母分数的大小比较
教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第6~9题
教学目标：
1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。
2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。
教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法。
教学难点：理解不同比较方法并灵活运用。
教学方法：探究学习法、讨论法。
教具准备：课件
教学过程：
一、激活旧知，引入新课
1、找下面各组数的最小公倍数
6和8 8和9 12和60
2、问：通分的步骤？
3、比较下面每组分数的大小。 2/3 ○ 1/3 2/5 ○ 1/5
学生口答，教师呈现结果，学生说明分母相同的分数比较方法。
4、比较下面每组分数的大小。1/2○ 1/3 3/8 ○3/4
学生口答，教师呈现结果，学生说明分子相同的分数比较方法
5、引入新课
二、主动探索，学会方法
1.教学例15
出示例题：学生独立读题，理解题意。
提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？
比较谁看的页数多，可以怎样解决？（板书：3/5 ○ 4/9 ）
2.探索方法。
怎样比较两个分数的大小？小组研究，比较两个分数的大小。
方法一：画图比较 出示长方形纸条比较
方法二：与中间数1/2比较
方法三：通分比较 转化成同分母的分数比较
学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。
思考：你还有什么别的比较方法吗？
方法四：将分数化小数比较
方法五：通分子比较
3.比较方法。
得出：通分的方法比较简单。
指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。以上的五种方法比较异分母分数的大小都可以，哪种方法适合你就用哪种方法。
三、巩固深化，拓展延伸
1．练一练第1题。先通分，再比较下面各组分数的大小
指名学生板演、齐练。
2、练一练第2题。你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？
1/2和1/3 3/5和3/4 5/6和5/9 7/12和7/8
指名口答。问：你有什么发现？
3．练习十一的第7题。
明白有几个要求，注意书写格式。
4.练习十一的第6题。
提示：先比较大小，再回答。
5、练习十一的第8题。
4/7○6/10
6、练习十一第9题。
要求学生独立完成，再作讲评。
四、全课总结：
今天你学到了哪些知识？教师明确：比较异分母分数的大小，可用以上的五种方法，哪种方法适合你就用哪种方法。
教学板书：异分母分数的大小比较
3/5○4/9
方法一：通过画图比较
方法二：和中间数1/2比较
方法三：先通分，再比较
方法四：先化小数，再比较
方法五：通分子比较